韓來瑩

藝術(shù)生在高一、高二的大多數(shù)時(shí)間里學(xué)習(xí)專業(yè)課，到高三下半學(xué)期才專心學(xué)習(xí)文化課，任務(wù)大時(shí)間緊。多數(shù)藝考生的數(shù)學(xué)、外語成績(jī)不太好，這兩科相對(duì)提分較難，文綜提分容易，因此，如何有效的學(xué)習(xí)文綜顯得特別關(guān)鍵，筆者結(jié)合 2014年高考藝術(shù)生歷史復(fù)習(xí)教學(xué)情況，淺談幾點(diǎn)，與同仁商榷。

一、明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)淇?，提高?fù)習(xí)的效率

教師在復(fù)習(xí)過程中，認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和近三年的考試大綱、文綜試卷 ，按《考試大綱》考點(diǎn)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，明確目標(biāo)。對(duì)于藝術(shù)生來說 ，復(fù)習(xí)的時(shí)間尤為緊張 ，這就要求老師更要注意研究這些內(nèi)容 ，找到其中一些規(guī)律性的東西，使學(xué)生不走彎路，提高效率。同時(shí)針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，制定了既要完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù) ，又要達(dá)到二輪復(fù)習(xí)效果的教學(xué)目標(biāo)。因此 ，我采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。學(xué)案的編制本著既便于教師的教 ，又便于學(xué)生的學(xué)的。內(nèi)容包括：高考考點(diǎn)，知識(shí)梳理，疑難解析，高考回放，與本節(jié)聯(lián)系的社會(huì)熱點(diǎn)，自我測(cè)評(píng)等，省去了學(xué)生翻閱大量資料的時(shí)間，從而提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)過程中，時(shí)間要精打細(xì)算，內(nèi)容要合理安排，起點(diǎn)要準(zhǔn)確定位。做到復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能太高，坡度不能太陡，難度不要太大，要把復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本線索的復(fù)習(xí)方面，完善學(xué)科知識(shí)體系和養(yǎng)成基本的學(xué)科能力。

二、加強(qiáng)溝通，了解學(xué)情，端正學(xué)生的心態(tài)

藝術(shù)生高考容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信，一些學(xué)生面對(duì)繁雜的知識(shí)產(chǎn)生恐懼心理，沒有心思復(fù)習(xí)；二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒，急功近利，恨不得一步到位，亂花時(shí)間卻適得其反。教師要經(jīng)常與藝術(shù)生進(jìn)行情感溝通，尤應(yīng)以激勵(lì)為主。我在第一節(jié)課時(shí)就要求學(xué)生在筆記本上寫上：“藝術(shù)鑄我基，文化助我飛翔，時(shí)時(shí)當(dāng)勤勉，蟾宮定折桂。” “我行，我能行！ ”這些激勵(lì)性的語言，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的流程，讓學(xué)生做到心中有底。再次，要求我們的學(xué)生一定要靜下心來，能夠坐下來，不受外界因素的干擾。不折不扣地落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容才是保證藝術(shù)生真正邁入大學(xué)門坎的關(guān)鍵。

還有一點(diǎn)特別重要，復(fù)習(xí)前教師最好與學(xué)生溝通一下思想，了解一下學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)是怎樣想的，有什么好的建議。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用，另一方面也有利于我們發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，師生達(dá)成共識(shí)，以取得更好的復(fù)習(xí)效果

三、整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂效率

高考是選拔性考試，重點(diǎn)是考能力。但是任何能力測(cè)試都是以知識(shí)為載體的。綜觀每年的高考試題 ，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)中。所以說主干知識(shí)的復(fù)習(xí)非常重要。而藝術(shù)生大多原有基礎(chǔ)比較薄弱 ，同時(shí)復(fù)習(xí)文化課的時(shí)間又相對(duì)普通班的學(xué)生來說比較少，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

在復(fù)習(xí)時(shí) ，教師要緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到教材的基本概念、基本觀點(diǎn)。我認(rèn)為對(duì)于藝術(shù)生來說，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中分兩步走。第一步是按照小專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟記每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確理解歷史概念，教師再結(jié)合學(xué)生反映的問題進(jìn)行講解，這樣既提高了學(xué)生的記憶效率，又能讓學(xué)生在解題時(shí)靈活運(yùn)用。第二步是按時(shí)間順序，將同一時(shí)間段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化史內(nèi)容進(jìn)行梳理。這步開始幾節(jié)課學(xué)生反映較難，但堅(jiān)持下去，很有意義，因?yàn)闅v史學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念。這種“階段特征”復(fù)習(xí)法要求教師要整合知識(shí)點(diǎn)，大膽取舍。

復(fù)習(xí)時(shí)要把握兩大重點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)科主干知識(shí)，要幫助考生對(duì)此類知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。第二個(gè)就是歷年考試中的高頻考點(diǎn)，對(duì)此類知識(shí)要從不同角度分析、理解，注意舍棄偏難的習(xí)題嚴(yán)格把控好復(fù)習(xí)考試的范圍，注重研究試卷的特點(diǎn)及命題的發(fā)展方向，努力提高備考的質(zhì)量。

四、精選習(xí)題，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧

新高考模式下的文綜高考試題，強(qiáng)調(diào)綜合 ，以問題為中心 ，以現(xiàn)實(shí)或重大的社會(huì)問題為素材，重思維，重遷移。重綜合運(yùn)用能力的考查 ，這個(gè)能力是要靠練出來和悟出來的。在提高解題能力方面，首先，要精心選擇粘拼題目 ，精選高考經(jīng)典題，再輔之以一些優(yōu)秀的習(xí)題，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練要控制題目難度，以中低檔題目為主，不能選擇難度過大的題目。高考題所蘊(yùn)含的信息量大，迷惑性強(qiáng)，但是又很規(guī)范和科學(xué)，做此類試題便于學(xué)生找到對(duì)付高考的科學(xué)方法。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題能力。要想在高考中節(jié)省時(shí)間提高效率，必須大力培養(yǎng)審題和解題能力。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，審題的方法一般為：一審設(shè)問的指向與要求，然后帶著問題審材料提供的信息。審題要全面，不能斷章取義；要準(zhǔn)確，不能似是而非；要到位，不能淺嘗輒止。做好審題是關(guān)鍵，也是前提。給藝術(shù)生要反復(fù)練習(xí)。

再次，要重視練后講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)方法和思路，加強(qiáng)答題規(guī)范化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在如此短的時(shí)間內(nèi)，我們不能靠題海戰(zhàn)術(shù)來取得成績(jī)，一定要做好反思和補(bǔ)練等工作，建議學(xué)生對(duì)于那些比較好的題目，要作必要的整理，注意舉一反三，歸納同類題目，總結(jié)出一般的答題規(guī)律以備考前翻閱，針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。把經(jīng)典試題幾下來反復(fù)研究，找到共同的規(guī)律。

總之，高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要師生共同的細(xì)心的復(fù)習(xí)、耐心的總結(jié)、持之以恒的堅(jiān)持，才能取得好成績(jī)。endprint