陶靜萍

摘 要：通過調(diào)查獲得第一手資料，使我們了解畢業(yè)生就業(yè)后在工作生活、崗位技能、環(huán)境適應(yīng)等情況。經(jīng)過采集、整理、分析相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，從中歸納總結(jié)形成調(diào)研結(jié)論。通過深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動，從中不難看出要實現(xiàn)校企對接必須走校企合作道路，而建立校企合作關(guān)系，要善于發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)增長點，使學(xué)院的教育教學(xué)改革始終圍繞這一中心進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 調(diào)研 經(jīng)濟(jì)增長 校企合作 校企對接

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（b）-0172-01

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬境地，用人單位對人才需求標(biāo)準(zhǔn)與高校畢業(yè)生擇業(yè)價值取向出現(xiàn)偏差。一方面，企業(yè)要求“人盡其才”，即畢業(yè)生就業(yè)后能很快融入到企業(yè)生產(chǎn)、管理各個環(huán)節(jié)的工作當(dāng)中，用最短的時間勝任崗位工作，為企業(yè)創(chuàng)造效益；另一方面，畢業(yè)生渴求“學(xué)以致用”，希望自己在校所學(xué)能夠得以施展，實現(xiàn)自我價值并達(dá)到自我完善。由于教學(xué)滯后生產(chǎn)這一客觀事實，使供需雙方意愿難以契合，畢業(yè)生感到難以找到實現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，而企業(yè)所招聘的畢業(yè)生又很難達(dá)到其期許目標(biāo)，校企對接出現(xiàn)錯位。

1 企業(yè)調(diào)研為校企雙贏打開局面

如何滿足企業(yè)和畢業(yè)生各自的訴求并解決好人才供需這一對矛盾是大多數(shù)地方高校所面臨的共同問題，同時也是高校深化教育教學(xué)改革、打造全新人才培養(yǎng)模式的要求。為此，長期以來我們一直致力于找尋實現(xiàn)校企對接的有效途徑，使企業(yè)獲得合格、可再塑的應(yīng)用型人才，同時使畢業(yè)生在企業(yè)中實現(xiàn)自我價值并逐步完善自我已成為業(yè)內(nèi)共識。我們在這方面做了大量扎實、細(xì)致的工作，取得了一定的經(jīng)驗，從而使校企對接變得自然、順暢。其中深入市場、企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋所形成的意見和建議，為學(xué)院人才培養(yǎng)模式建立的宏觀決策和教育教學(xué)中課程微觀調(diào)整起到至關(guān)重要作用，尤其為校企合作奠定基礎(chǔ)。深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，使其程式化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，是解決校企雙方供需矛盾行之有效的重要方法之一。根據(jù)我院就業(yè)處出具的《考察企業(yè)暨跟蹤2010屆赴成都就業(yè)畢業(yè)生調(diào)研報告》所制定的校企合作戰(zhàn)略并達(dá)成協(xié)議，已成為省內(nèi)制造業(yè)中校企對接的成功案例。

2 企業(yè)調(diào)研為教學(xué)改革引領(lǐng)方向

在調(diào)研過程中，我們特別關(guān)注畢業(yè)生在企業(yè)中的感受與感悟，這些是在校生無法感同身受的，也是教師在教育教學(xué)中所欠缺和需要改進(jìn)的。在對學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心與一汽-大眾汽車有限公司成都分公司簽約的2010屆620名畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查中，通過與車間走訪、個別訪談、座談會、書面問卷調(diào)查等方式，了解到先期赴成都工作的我院畢業(yè)生倍受企業(yè)重用，多數(shù)分布在技術(shù)、管理崗位上，學(xué)生普遍反映個人發(fā)展空間較大，對目前的工作環(huán)境與現(xiàn)狀較為滿意，能安心本職工作，絕大多數(shù)同學(xué)有在成都長遠(yuǎn)發(fā)展的打算。學(xué)生認(rèn)為對其工作最有幫助的課程是：汽車電工電子、汽車檢測與維修技術(shù)、CAD制圖、機(jī)械加工實訓(xùn)等專業(yè)課；認(rèn)為還要學(xué)習(xí)的知識有：汽車專業(yè)知識、電工知識、管理方面知識和德語。學(xué)生希望學(xué)院能增加的課程有：增加電工方面知識的講授與實踐。在與德國專家的交流中，感覺到德語在企業(yè)的重要性，希望學(xué)校能開設(shè)德語的選修課。建議學(xué)校多組織培養(yǎng)學(xué)生組織和管理能力的活動或開設(shè)相應(yīng)課程。通過調(diào)查獲得第一手資料，使我們了解畢業(yè)生在工作生活、崗位技能、環(huán)境適應(yīng)等情況。經(jīng)過采集、整理、分析相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，從中歸納總結(jié)形成調(diào)研結(jié)論，為基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)方面修正課程科目設(shè)置、調(diào)整理論課程與實訓(xùn)操作比例分配提供了理論和數(shù)據(jù)支持依據(jù)。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，企業(yè)管理層面人員大多來自企業(yè)基層，懂技術(shù)、善溝通、處理問題能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高是他們的共性。針對企業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)要求，我們開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程以樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀及培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力；組織成立各種學(xué)生社團(tuán)、參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，為畢業(yè)生在企業(yè)中快速成長、成為中堅和骨干力量打下堅實基礎(chǔ)。

3 企業(yè)調(diào)研為校企對接奠定基礎(chǔ)

在調(diào)研中，我們還著重關(guān)注和分析企業(yè)對畢業(yè)生的評價反饋信息，它不僅間接反映出高校人才培養(yǎng)模式的可行性及效果，而且直接影響到校企對接的進(jìn)程。把企業(yè)的意見和建議納入教育教學(xué)改革之中，對打造人才培養(yǎng)模式和建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系不無益處。通過調(diào)查，了解到企業(yè)在選聘員工時，最看重的是敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)，其次是再學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、團(tuán)隊意識和表達(dá)溝通能力。因此，學(xué)院應(yīng)更加注重學(xué)生職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識和敬業(yè)精神。我院畢業(yè)生在企業(yè)中體現(xiàn)出“一高三強(qiáng)”特點，即個人素質(zhì)高，時間意識強(qiáng)、動手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，深受用人單位認(rèn)可。

通過調(diào)研，學(xué)院準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)增長勢頭，和一汽-大眾汽車有限公司形成了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。我院2008屆337名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司就業(yè)；2010屆620名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2011屆310名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2012屆338名學(xué)生在一汽大眾頂崗實習(xí)。高職高專類院校只有一汽高專和我校畢業(yè)生入職一汽大眾與公司簽訂勞動合同，成為企業(yè)正式員工，其他都是通過勞務(wù)派遣方式進(jìn)入企業(yè)。

按照企業(yè)人員調(diào)配計劃，在2013年底之前，我院2010屆畢業(yè)生分批次到成都三廠工作。2010年12月份，已有76名畢業(yè)生通過一汽大眾汽車有限公司技工考核選拔，作為車間骨干培養(yǎng)赴成都分公司工作。

通過深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動，從中不難看出要實現(xiàn)校企對接必須走校企合作道路，而建立校企合作關(guān)系，要善于發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)增長點，使學(xué)院的教育教學(xué)改革始終圍繞這一中心進(jìn)行。

企業(yè)調(diào)研為拓寬畢業(yè)生就業(yè)工作、開闊就業(yè)工作思路以及深化學(xué)院教育教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用。依托企業(yè)調(diào)研，實現(xiàn)校企對接為廣大畢業(yè)生展現(xiàn)了良好的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)

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