孫紅

摘 要：移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合在逐步改變?nèi)藗兩畹姆椒矫婷?，而傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)必須引入移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)才能滿足校園受眾群體對信息和服務(wù)的需求。微信作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，與生俱來的具備操作簡單、感知度豐富、二次開發(fā)容易等特點(diǎn)，為校園新型人際關(guān)系的拓展，教育教學(xué)、生活服務(wù)的多種渠道獲得提供了無限發(fā)展空間。通過云數(shù)據(jù)中心的支撐，以傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為接入方式的校園網(wǎng)絡(luò)將依托微信平臺，為學(xué)校職能、校園服務(wù)，對外交流等方面快速發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 移動(dòng)互聯(lián) 人際關(guān)系 微信

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（b）-0022-03

互聯(lián)網(wǎng)，早已不是一種簡單的商業(yè)模型載體，而更大程度上已經(jīng)成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，重建人與人之間關(guān)系的一種全新的“媒介+媒體”的統(tǒng)一體。特別是隨著移動(dòng)通信從2G到3G，再到4G的快速演進(jìn)，半導(dǎo)體芯片及時(shí)飛速發(fā)展帶來的智能便攜終端功能日益強(qiáng)大和價(jià)格降低，移動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合對世界的改變已經(jīng)超過任何一種已知工具，必將在今后相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)對各行各業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)志性產(chǎn)物的微信，在這其中的意義更是不可估量。

騰訊公司在2011年1月21日推出了微信，該應(yīng)用提供了以智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的即時(shí)通信服務(wù)，可以隨時(shí)隨地的通過網(wǎng)絡(luò)互連，快速發(fā)送文字信息、語音短信，視頻、圖片等多媒體信息。3年多的發(fā)展，該用軟件已經(jīng)被各個(gè)階層的人群認(rèn)可使用，并被演繹出更多的外延功能業(yè)務(wù)。目前，在大中專院校學(xué)生人群中，智能手機(jī)或其它便攜智能設(shè)備幾乎人手一部，微信的應(yīng)用也相當(dāng)普及。而如何將以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的微信業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，拓展出與微信緊密連接的業(yè)務(wù)服務(wù)，已經(jīng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 微信為校園網(wǎng)的功能服務(wù)拓展提供了基礎(chǔ)

學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)受眾人群主要以學(xué)生、老師和相關(guān)服務(wù)人員為主，而這些人員的生活圈子相對狹隘，人際關(guān)系通常是局限于師生、同學(xué)和老鄉(xiāng)等關(guān)系之內(nèi)?；ヂ?lián)網(wǎng)，作為必不可少的學(xué)習(xí)媒介、生活媒介和娛樂媒介，屬于剛性需求。但是，傳統(tǒng)的校園網(wǎng)只是將校園內(nèi)的機(jī)房計(jì)算機(jī)、老師的辦公計(jì)算機(jī)和宿舍內(nèi)的學(xué)生計(jì)算機(jī)通過有線物理網(wǎng)絡(luò)的形式連接起來，簡單的作為信息數(shù)據(jù)共享發(fā)布、思想教育和日常教學(xué)等方面的輔助工具，已經(jīng)逐漸不能滿足該網(wǎng)絡(luò)受眾的多方面需求。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的趨勢下，作為最容易接受新生事物的大中專在校生對信息獲得、人際交往和服務(wù)便攜性都有了全新的要求，而微信作為一種簡單而又觸手可得的創(chuàng)新型人際關(guān)系發(fā)展方式及多種功能服務(wù)“聚合體”，同時(shí)依托平臺公共接口的二次開發(fā)應(yīng)用，為傳統(tǒng)校園網(wǎng)的發(fā)展提供了無限可能空間。

1.1 新型校園人際關(guān)系需要微信類平臺支撐

校園里的人際關(guān)系主要分為學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系等，而這些關(guān)系又為思想教育、日常教學(xué)，課余娛樂，日常生活的方方面面提供支撐?，F(xiàn)階段，學(xué)校中的人際關(guān)系早已不再是以前簡單的老師教、學(xué)生學(xué)，更多的是在傳授、學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，老師和學(xué)生作為單獨(dú)存在的個(gè)體，需要多方面、多媒介的溝通交流，建立一種全新的師生、生生關(guān)系，并將這些關(guān)系拓展到其他方面，對日常學(xué)習(xí)生活也起到促進(jìn)作用。

傳統(tǒng)意義上的面對面交流溝通，紙質(zhì)信件、電話語音等方式早已不適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，以手機(jī)、電腦和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新興人際關(guān)系交流方式已經(jīng)得到普遍使用。從十幾年前的Email到近年的QQ，再到現(xiàn)在風(fēng)靡的微信，都是新型人際關(guān)系拓展和維系的必須?？梢哉f，以智能手機(jī)和平板電腦為代表的便攜終端設(shè)備的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入資費(fèi)的大幅下調(diào)，遍布各個(gè)角落的WiFi熱點(diǎn)，都加快了傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)無縫連接，保證人與人之間溝通的及時(shí)性和即時(shí)性。校園里，用微信相互發(fā)送多媒體信息的學(xué)生隨處可見，微信平臺提供的購物，支付等功能服務(wù)也為校園生活提供了全新的注腳。

1.2 微信的特點(diǎn)為校園網(wǎng)絡(luò)功能服務(wù)發(fā)展提供了補(bǔ)充

微信除了在日常生活中的諸多優(yōu)勢之外，針對傳統(tǒng)的校園網(wǎng)升級，它還具備很多同類型應(yīng)用軟件（平臺）所不具備的特點(diǎn)：

（1）操作簡單，信息獲得便捷。

傳統(tǒng)校園網(wǎng)的終端是個(gè)人計(jì)算機(jī)，或是移動(dòng)智能終端上的客戶端軟件，而這些獲得方式的問題在于對系統(tǒng)的依賴性強(qiáng)，脫胎于傳統(tǒng)的基于Windows系統(tǒng)的瀏覽器模式，操作復(fù)雜，需要大量冗余代碼支撐。而微信本身就是為移動(dòng)通信終端開發(fā)的，充分考慮了單手操作，邏輯簡單，代碼精煉等需求，利用語音對講，搖一搖，位置信息服務(wù)及與QQ等傳統(tǒng)個(gè)人通信軟件信息相互推送等功能，真正實(shí)現(xiàn)了操作簡單與信息獲得便捷的平衡。

（2）多媒體帶來的豐富的感知娛樂性。

微信作為新媒體的組成部分之一，從出現(xiàn)就以能夠隨時(shí)為單個(gè)好友或群組好友（以朋友圈為代表）發(fā)送多媒體信息等全新模式，區(qū)別于其它移動(dòng)通信軟件，而這一功能卻恰好是傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)的不足。微信與傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)的融合，可以通過豐富的感知為學(xué)校的思想教育工作，日常教學(xué)工作，學(xué)生的課余生活添加多種元素，將原本單一的信息發(fā)送、傳輸、獲得環(huán)節(jié)變得渠道愈加豐富，也可以為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢下的全新人際關(guān)系、全新學(xué)習(xí)生活方式以多種詮釋。

（3）實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)功能拓展的低成本投入。

低成本投入主要分為校方對軟硬件成本投入降低和用戶消費(fèi)成本降低兩部分。對于校方而言，騰訊將微信平臺接口的公開節(jié)省了各類基于微信平臺的二次開發(fā)費(fèi)用；而對于學(xué)生為主的受眾群體，無需再次加裝客戶端軟件，節(jié)省了新客戶端軟件所需的移動(dòng)通信流量成本（見表1）。

綜上所述，在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的銜接發(fā)展過程中，微信提供了低廉、可行而又業(yè)務(wù)功能豐富的實(shí)現(xiàn)方式。微信還可以通過與校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺，以及正在建設(shè)中的校園云數(shù)據(jù)平臺的對接，對校園學(xué)習(xí)生活的方方面面起到日益廣泛的作用。endprint

2 微信發(fā)展進(jìn)程及公共接口開放

如果把互聯(lián)網(wǎng)比作一個(gè)充滿各種數(shù)據(jù)的、信息的汪洋大海，那微信就是用戶可以隨手得到的一條條通往互聯(lián)網(wǎng)的奔騰大河。

2.1 微信的多種功能為校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)

自從2011年微信誕生之日起，他利用掃一掃、搖一搖等功能，使人與人之間的距離由“天涯”縮減為面對面；它利用朋友圈中的圖片、文字、語音等多種方式，通過一個(gè)評價(jià)、一個(gè)贊許，加深了朋友、家人間的友情、親情；它通過與銀行卡的捆綁，將微信商城中的多種商品選購、支付、派送打造成“一站式“服務(wù)；特別是微信5.0版后，通過掃街景、掃單詞翻譯、電影票預(yù)定、理財(cái)?shù)裙δ艿囊?，微信已?jīng)成為生活工作學(xué)習(xí)的“全方位伴侶”。

這些微信的常規(guī)功能早已在日常用戶中推廣使用，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)絡(luò)可以通過與微信的融合，針對其本地化的特點(diǎn)，在有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種業(yè)務(wù)服務(wù)的延伸擴(kuò)展。

2.2 微信平臺接口開放為眾多第三方應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)

2013年10月底，騰訊為了使微信平臺吸引更多的用戶，并在未來的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中搭載更多的業(yè)務(wù)，扮演更多的角色，開放了9大接口：語音識別接口，客服接口，OAuth2.0網(wǎng)頁授權(quán)接口，生成帶參數(shù)的二維碼接口，獲取用戶地理位置接口，獲取用戶基本信息接口，獲取關(guān)注者列表接口，用戶分組接口，上傳下載多媒體文件接口等。這些接口可以是眾多第三方廠商或者用戶，以極為簡單的方式，迅速的開發(fā)出基于微信平臺的各種應(yīng)用，并使得最終用戶可以迅速的上手使用?？傊⑿磐ㄟ^接口的開放，迅速的加強(qiáng)了微信對于用戶的黏性，并給予諸如易信，來往等競爭對手以極大的打擊。

3 微信對校園網(wǎng)絡(luò)功能拓展的解決方案

微信與校園有線網(wǎng)絡(luò)的融合，并不是將原有的校園網(wǎng)絡(luò)徹底重建，而是要在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分利用微信在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)開展上的多種優(yōu)勢，打造校園內(nèi)多渠道信息獲得手段，在云數(shù)據(jù)中心的支撐下，保證日常教學(xué)和生活信息服務(wù)功能需求的“無縫”銜接。

3.1 以云數(shù)據(jù)中心為支撐，完善校園物理網(wǎng)絡(luò)

未來的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該具備大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，大數(shù)據(jù)搜索，高帶寬，滿足多種接入方式的特點(diǎn)，云數(shù)據(jù)中心，有線無線互為補(bǔ)充的物理網(wǎng)絡(luò)和多種終端設(shè)備的便捷接入等已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò)升級改造的核心工作。

從圖1可以看出，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速開展，依附在傳統(tǒng)校園有線網(wǎng)絡(luò)上的無線熱點(diǎn)接入方式早已不能滿足需求。

但是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的無線接入方式升級改造包括無線熱點(diǎn)（或3G、4G基站）帶寬加大，減少覆蓋盲點(diǎn)等工作，更要在如下方面重點(diǎn)完善：

（1）信息內(nèi)容的搜索、編排、呈現(xiàn)等部分要滿足多終端支持，特別要針對微信客戶端軟件的特點(diǎn)減少搜索層次，逐步探討針對每個(gè)用戶的個(gè)性化、定制化需求，完善信息篩選和推送機(jī)制；（2）視頻內(nèi)容的實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼要充分考慮到移動(dòng)終端設(shè)備的處理能力，針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體碎片化、簡單化等特點(diǎn)及需求，成為桌面電腦和平板電腦的補(bǔ)充；（3）以微信訂閱號、服務(wù)號為呈現(xiàn)窗口，聚合校園中的多種教育教學(xué)、生活服務(wù)需求，降低學(xué)生及其他受眾信息獲得門檻；（4）利用微信開放接口的二次開發(fā)，以微信客戶端為通道，開展雙向互動(dòng)業(yè)務(wù)，例如校長信箱、社團(tuán)建設(shè)、電影預(yù)定、授課答疑等；（5）以充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性為目標(biāo)，對以微信支付、人機(jī)接口等的多種業(yè)務(wù)預(yù)留發(fā)展空間。

3.2 結(jié)合校園特點(diǎn)，開展多樣化微信服務(wù)

校園中的微信應(yīng)用，除了微信社會(huì)公共平臺的多種業(yè)務(wù)外，必須與學(xué)校的職能、校園生活特點(diǎn)及以學(xué)生為主體的受眾需求相結(jié)合。

如圖2所示，現(xiàn)階段校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)涵蓋的主要需求可以分為：日常通信、教育教學(xué)、信息瀏覽、課余娛樂和電子購物等五部分：

（1）日常通信繼續(xù)沿用微信極為成熟的文字、語音、多媒體通信方式。

（2）教育教學(xué)以云數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)，搜素部分為基礎(chǔ)，通過實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)的支撐，利用微信平臺“上傳下載多媒體文件”的接口二次開發(fā)，保證學(xué)生在移動(dòng)終端隨時(shí)收看到教育教學(xué)多媒體課件及其他視頻內(nèi)容。

（3）信息瀏覽主要包括信息檢索和信息獲得兩部分，除了常規(guī)的基于常用互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站的信息外，可以與學(xué)校圖書館、知網(wǎng)、維普網(wǎng)等合作，把多種教學(xué)、科研相關(guān)資料經(jīng)過針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備特點(diǎn)二次編輯，按需推送到微信客戶端。

（4）課余娛樂主要包括音視頻內(nèi)容和手機(jī)游戲兩部分。其中，音視頻內(nèi)容部分可以依托教育教學(xué)視頻內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)模式解決，手機(jī)游戲必須在校方對游戲內(nèi)容、游戲時(shí)間的嚴(yán)格管控下開展。

（5）電子購物主要指校園內(nèi)的電子購物服務(wù)，由于校園一卡通支付手段的局限，現(xiàn)階段仍以“微信訂貨、貨到付款”的模式運(yùn)營。

同時(shí)，為了保證校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行安全，校園網(wǎng)中微信用戶的ID必須保證實(shí)名制，并與校園網(wǎng)鑒權(quán)認(rèn)證系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)一一對應(yīng)。由于微信平臺的內(nèi)外網(wǎng)（針對校園網(wǎng)而言）共用同一客戶端軟件，可以通過微信訂閱號、服務(wù)號二次登陸，“獲取用戶地理位置”接口和校園內(nèi)外網(wǎng)IP地址切換等軟硬件技術(shù)手段保證學(xué)生以“一身份雙ID”的方式，區(qū)分內(nèi)外網(wǎng)標(biāo)識，并在內(nèi)外網(wǎng)雙ID間自由切換。

總之，傳統(tǒng)校園網(wǎng)必須與以調(diào)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)充分融合，才能更好地拓展和維系新型校園人際關(guān)系，才能使學(xué)生、老師等受眾人群的數(shù)據(jù)服務(wù)得以滿足。微信早已不是一個(gè)平臺，而是逐漸演變成一種生活方式，正在以前所未有的速度和深度與校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，特別是與校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為大中專院校各個(gè)方面的發(fā)展提供了無限空間和強(qiáng)勁動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王慧，卞藝杰.淺談數(shù)字化校園中數(shù)據(jù)中心的建設(shè)[J].大眾科技，2006（4）.

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[3] 張維昊，程海芳.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校園信息需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究—— 基于大學(xué)生手機(jī)用戶校園信息需求的調(diào)查分析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（2）.

[4] 蔣琦琦.微信服務(wù)在圖書館應(yīng)用的探索與實(shí)踐[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2013（7）.

[5] 趙桐羽.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微產(chǎn)物的傳播學(xué)探析—— 以騰訊微信為例[J].東南傳播，2013（7）.endprint

2 微信發(fā)展進(jìn)程及公共接口開放

如果把互聯(lián)網(wǎng)比作一個(gè)充滿各種數(shù)據(jù)的、信息的汪洋大海，那微信就是用戶可以隨手得到的一條條通往互聯(lián)網(wǎng)的奔騰大河。

2.1 微信的多種功能為校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)

自從2011年微信誕生之日起，他利用掃一掃、搖一搖等功能，使人與人之間的距離由“天涯”縮減為面對面；它利用朋友圈中的圖片、文字、語音等多種方式，通過一個(gè)評價(jià)、一個(gè)贊許，加深了朋友、家人間的友情、親情；它通過與銀行卡的捆綁，將微信商城中的多種商品選購、支付、派送打造成“一站式“服務(wù)；特別是微信5.0版后，通過掃街景、掃單詞翻譯、電影票預(yù)定、理財(cái)?shù)裙δ艿囊耄⑿乓呀?jīng)成為生活工作學(xué)習(xí)的“全方位伴侶”。

這些微信的常規(guī)功能早已在日常用戶中推廣使用，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)絡(luò)可以通過與微信的融合，針對其本地化的特點(diǎn)，在有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種業(yè)務(wù)服務(wù)的延伸擴(kuò)展。

2.2 微信平臺接口開放為眾多第三方應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)

2013年10月底，騰訊為了使微信平臺吸引更多的用戶，并在未來的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中搭載更多的業(yè)務(wù)，扮演更多的角色，開放了9大接口：語音識別接口，客服接口，OAuth2.0網(wǎng)頁授權(quán)接口，生成帶參數(shù)的二維碼接口，獲取用戶地理位置接口，獲取用戶基本信息接口，獲取關(guān)注者列表接口，用戶分組接口，上傳下載多媒體文件接口等。這些接口可以是眾多第三方廠商或者用戶，以極為簡單的方式，迅速的開發(fā)出基于微信平臺的各種應(yīng)用，并使得最終用戶可以迅速的上手使用?？傊⑿磐ㄟ^接口的開放，迅速的加強(qiáng)了微信對于用戶的黏性，并給予諸如易信，來往等競爭對手以極大的打擊。

3 微信對校園網(wǎng)絡(luò)功能拓展的解決方案

微信與校園有線網(wǎng)絡(luò)的融合，并不是將原有的校園網(wǎng)絡(luò)徹底重建，而是要在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分利用微信在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)開展上的多種優(yōu)勢，打造校園內(nèi)多渠道信息獲得手段，在云數(shù)據(jù)中心的支撐下，保證日常教學(xué)和生活信息服務(wù)功能需求的“無縫”銜接。

3.1 以云數(shù)據(jù)中心為支撐，完善校園物理網(wǎng)絡(luò)

未來的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該具備大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，大數(shù)據(jù)搜索，高帶寬，滿足多種接入方式的特點(diǎn)，云數(shù)據(jù)中心，有線無線互為補(bǔ)充的物理網(wǎng)絡(luò)和多種終端設(shè)備的便捷接入等已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò)升級改造的核心工作。

從圖1可以看出，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速開展，依附在傳統(tǒng)校園有線網(wǎng)絡(luò)上的無線熱點(diǎn)接入方式早已不能滿足需求。

但是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的無線接入方式升級改造包括無線熱點(diǎn)（或3G、4G基站）帶寬加大，減少覆蓋盲點(diǎn)等工作，更要在如下方面重點(diǎn)完善：

（1）信息內(nèi)容的搜索、編排、呈現(xiàn)等部分要滿足多終端支持，特別要針對微信客戶端軟件的特點(diǎn)減少搜索層次，逐步探討針對每個(gè)用戶的個(gè)性化、定制化需求，完善信息篩選和推送機(jī)制；（2）視頻內(nèi)容的實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼要充分考慮到移動(dòng)終端設(shè)備的處理能力，針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體碎片化、簡單化等特點(diǎn)及需求，成為桌面電腦和平板電腦的補(bǔ)充；（3）以微信訂閱號、服務(wù)號為呈現(xiàn)窗口，聚合校園中的多種教育教學(xué)、生活服務(wù)需求，降低學(xué)生及其他受眾信息獲得門檻；（4）利用微信開放接口的二次開發(fā)，以微信客戶端為通道，開展雙向互動(dòng)業(yè)務(wù)，例如校長信箱、社團(tuán)建設(shè)、電影預(yù)定、授課答疑等；（5）以充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性為目標(biāo)，對以微信支付、人機(jī)接口等的多種業(yè)務(wù)預(yù)留發(fā)展空間。

3.2 結(jié)合校園特點(diǎn)，開展多樣化微信服務(wù)

校園中的微信應(yīng)用，除了微信社會(huì)公共平臺的多種業(yè)務(wù)外，必須與學(xué)校的職能、校園生活特點(diǎn)及以學(xué)生為主體的受眾需求相結(jié)合。

如圖2所示，現(xiàn)階段校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)涵蓋的主要需求可以分為：日常通信、教育教學(xué)、信息瀏覽、課余娛樂和電子購物等五部分：

（1）日常通信繼續(xù)沿用微信極為成熟的文字、語音、多媒體通信方式。

（2）教育教學(xué)以云數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)，搜素部分為基礎(chǔ)，通過實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)的支撐，利用微信平臺“上傳下載多媒體文件”的接口二次開發(fā)，保證學(xué)生在移動(dòng)終端隨時(shí)收看到教育教學(xué)多媒體課件及其他視頻內(nèi)容。

（3）信息瀏覽主要包括信息檢索和信息獲得兩部分，除了常規(guī)的基于常用互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站的信息外，可以與學(xué)校圖書館、知網(wǎng)、維普網(wǎng)等合作，把多種教學(xué)、科研相關(guān)資料經(jīng)過針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備特點(diǎn)二次編輯，按需推送到微信客戶端。

（4）課余娛樂主要包括音視頻內(nèi)容和手機(jī)游戲兩部分。其中，音視頻內(nèi)容部分可以依托教育教學(xué)視頻內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)模式解決，手機(jī)游戲必須在校方對游戲內(nèi)容、游戲時(shí)間的嚴(yán)格管控下開展。

（5）電子購物主要指校園內(nèi)的電子購物服務(wù)，由于校園一卡通支付手段的局限，現(xiàn)階段仍以“微信訂貨、貨到付款”的模式運(yùn)營。

同時(shí)，為了保證校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行安全，校園網(wǎng)中微信用戶的ID必須保證實(shí)名制，并與校園網(wǎng)鑒權(quán)認(rèn)證系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)一一對應(yīng)。由于微信平臺的內(nèi)外網(wǎng)（針對校園網(wǎng)而言）共用同一客戶端軟件，可以通過微信訂閱號、服務(wù)號二次登陸，“獲取用戶地理位置”接口和校園內(nèi)外網(wǎng)IP地址切換等軟硬件技術(shù)手段保證學(xué)生以“一身份雙ID”的方式，區(qū)分內(nèi)外網(wǎng)標(biāo)識，并在內(nèi)外網(wǎng)雙ID間自由切換。

總之，傳統(tǒng)校園網(wǎng)必須與以調(diào)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)充分融合，才能更好地拓展和維系新型校園人際關(guān)系，才能使學(xué)生、老師等受眾人群的數(shù)據(jù)服務(wù)得以滿足。微信早已不是一個(gè)平臺，而是逐漸演變成一種生活方式，正在以前所未有的速度和深度與校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，特別是與校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為大中專院校各個(gè)方面的發(fā)展提供了無限空間和強(qiáng)勁動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張維昊，程海芳.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校園信息需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究—— 基于大學(xué)生手機(jī)用戶校園信息需求的調(diào)查分析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（2）.

[4] 蔣琦琦.微信服務(wù)在圖書館應(yīng)用的探索與實(shí)踐[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2013（7）.

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2 微信發(fā)展進(jìn)程及公共接口開放

如果把互聯(lián)網(wǎng)比作一個(gè)充滿各種數(shù)據(jù)的、信息的汪洋大海，那微信就是用戶可以隨手得到的一條條通往互聯(lián)網(wǎng)的奔騰大河。

2.1 微信的多種功能為校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)

自從2011年微信誕生之日起，他利用掃一掃、搖一搖等功能，使人與人之間的距離由“天涯”縮減為面對面；它利用朋友圈中的圖片、文字、語音等多種方式，通過一個(gè)評價(jià)、一個(gè)贊許，加深了朋友、家人間的友情、親情；它通過與銀行卡的捆綁，將微信商城中的多種商品選購、支付、派送打造成“一站式“服務(wù)；特別是微信5.0版后，通過掃街景、掃單詞翻譯、電影票預(yù)定、理財(cái)?shù)裙δ艿囊?，微信已?jīng)成為生活工作學(xué)習(xí)的“全方位伴侶”。

這些微信的常規(guī)功能早已在日常用戶中推廣使用，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)絡(luò)可以通過與微信的融合，針對其本地化的特點(diǎn)，在有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種業(yè)務(wù)服務(wù)的延伸擴(kuò)展。

2.2 微信平臺接口開放為眾多第三方應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)

2013年10月底，騰訊為了使微信平臺吸引更多的用戶，并在未來的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中搭載更多的業(yè)務(wù)，扮演更多的角色，開放了9大接口：語音識別接口，客服接口，OAuth2.0網(wǎng)頁授權(quán)接口，生成帶參數(shù)的二維碼接口，獲取用戶地理位置接口，獲取用戶基本信息接口，獲取關(guān)注者列表接口，用戶分組接口，上傳下載多媒體文件接口等。這些接口可以是眾多第三方廠商或者用戶，以極為簡單的方式，迅速的開發(fā)出基于微信平臺的各種應(yīng)用，并使得最終用戶可以迅速的上手使用?？傊⑿磐ㄟ^接口的開放，迅速的加強(qiáng)了微信對于用戶的黏性，并給予諸如易信，來往等競爭對手以極大的打擊。

3 微信對校園網(wǎng)絡(luò)功能拓展的解決方案

微信與校園有線網(wǎng)絡(luò)的融合，并不是將原有的校園網(wǎng)絡(luò)徹底重建，而是要在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分利用微信在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)開展上的多種優(yōu)勢，打造校園內(nèi)多渠道信息獲得手段，在云數(shù)據(jù)中心的支撐下，保證日常教學(xué)和生活信息服務(wù)功能需求的“無縫”銜接。

3.1 以云數(shù)據(jù)中心為支撐，完善校園物理網(wǎng)絡(luò)

未來的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該具備大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，大數(shù)據(jù)搜索，高帶寬，滿足多種接入方式的特點(diǎn)，云數(shù)據(jù)中心，有線無線互為補(bǔ)充的物理網(wǎng)絡(luò)和多種終端設(shè)備的便捷接入等已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò)升級改造的核心工作。

從圖1可以看出，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速開展，依附在傳統(tǒng)校園有線網(wǎng)絡(luò)上的無線熱點(diǎn)接入方式早已不能滿足需求。

但是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的無線接入方式升級改造包括無線熱點(diǎn)（或3G、4G基站）帶寬加大，減少覆蓋盲點(diǎn)等工作，更要在如下方面重點(diǎn)完善：

（1）信息內(nèi)容的搜索、編排、呈現(xiàn)等部分要滿足多終端支持，特別要針對微信客戶端軟件的特點(diǎn)減少搜索層次，逐步探討針對每個(gè)用戶的個(gè)性化、定制化需求，完善信息篩選和推送機(jī)制；（2）視頻內(nèi)容的實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼要充分考慮到移動(dòng)終端設(shè)備的處理能力，針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體碎片化、簡單化等特點(diǎn)及需求，成為桌面電腦和平板電腦的補(bǔ)充；（3）以微信訂閱號、服務(wù)號為呈現(xiàn)窗口，聚合校園中的多種教育教學(xué)、生活服務(wù)需求，降低學(xué)生及其他受眾信息獲得門檻；（4）利用微信開放接口的二次開發(fā)，以微信客戶端為通道，開展雙向互動(dòng)業(yè)務(wù)，例如校長信箱、社團(tuán)建設(shè)、電影預(yù)定、授課答疑等；（5）以充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性為目標(biāo)，對以微信支付、人機(jī)接口等的多種業(yè)務(wù)預(yù)留發(fā)展空間。

3.2 結(jié)合校園特點(diǎn)，開展多樣化微信服務(wù)

校園中的微信應(yīng)用，除了微信社會(huì)公共平臺的多種業(yè)務(wù)外，必須與學(xué)校的職能、校園生活特點(diǎn)及以學(xué)生為主體的受眾需求相結(jié)合。

如圖2所示，現(xiàn)階段校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)涵蓋的主要需求可以分為：日常通信、教育教學(xué)、信息瀏覽、課余娛樂和電子購物等五部分：

（1）日常通信繼續(xù)沿用微信極為成熟的文字、語音、多媒體通信方式。

（2）教育教學(xué)以云數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)，搜素部分為基礎(chǔ)，通過實(shí)時(shí)編轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)的支撐，利用微信平臺“上傳下載多媒體文件”的接口二次開發(fā)，保證學(xué)生在移動(dòng)終端隨時(shí)收看到教育教學(xué)多媒體課件及其他視頻內(nèi)容。

（3）信息瀏覽主要包括信息檢索和信息獲得兩部分，除了常規(guī)的基于常用互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站的信息外，可以與學(xué)校圖書館、知網(wǎng)、維普網(wǎng)等合作，把多種教學(xué)、科研相關(guān)資料經(jīng)過針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備特點(diǎn)二次編輯，按需推送到微信客戶端。

（4）課余娛樂主要包括音視頻內(nèi)容和手機(jī)游戲兩部分。其中，音視頻內(nèi)容部分可以依托教育教學(xué)視頻內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)模式解決，手機(jī)游戲必須在校方對游戲內(nèi)容、游戲時(shí)間的嚴(yán)格管控下開展。

（5）電子購物主要指校園內(nèi)的電子購物服務(wù)，由于校園一卡通支付手段的局限，現(xiàn)階段仍以“微信訂貨、貨到付款”的模式運(yùn)營。

同時(shí)，為了保證校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行安全，校園網(wǎng)中微信用戶的ID必須保證實(shí)名制，并與校園網(wǎng)鑒權(quán)認(rèn)證系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)一一對應(yīng)。由于微信平臺的內(nèi)外網(wǎng)（針對校園網(wǎng)而言）共用同一客戶端軟件，可以通過微信訂閱號、服務(wù)號二次登陸，“獲取用戶地理位置”接口和校園內(nèi)外網(wǎng)IP地址切換等軟硬件技術(shù)手段保證學(xué)生以“一身份雙ID”的方式，區(qū)分內(nèi)外網(wǎng)標(biāo)識，并在內(nèi)外網(wǎng)雙ID間自由切換。

總之，傳統(tǒng)校園網(wǎng)必須與以調(diào)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)充分融合，才能更好地拓展和維系新型校園人際關(guān)系，才能使學(xué)生、老師等受眾人群的數(shù)據(jù)服務(wù)得以滿足。微信早已不是一個(gè)平臺，而是逐漸演變成一種生活方式，正在以前所未有的速度和深度與校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，特別是與校園移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為大中專院校各個(gè)方面的發(fā)展提供了無限空間和強(qiáng)勁動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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