楊紅梅

隨著科技的發(fā)展，幼兒的玩具呈現(xiàn)材料復合化、安全衛(wèi)生化、高度逼真化、價格高昂化的趨勢，如電動汽車、遙控飛機、電動寵物等。但是，幼兒對這些高檔玩具往往玩不了多久。這些高檔的玩具除了形象逼真、易于操作以外，并沒有多少可讓幼兒進行創(chuàng)造性開發(fā)的空間。一旦器件損壞或線路出現(xiàn)障礙，幼兒們就無力修復，高檔玩具成了一堆廢品。況且，由于高檔玩具價格昂貴、購買的數(shù)量不足，不適宜用于幼兒園組織的集體活動。最好的玩具莫過于材料易于搜集，由幼兒親手制作，便于拆卸，有創(chuàng)意，具有一定實用性的玩具。由幼兒改造的玩具，幼兒玩起來百玩不厭。

廢舊材料是指每個家庭在日常生活中常用的、可再生的、安全衛(wèi)生的廢品，它們隨處可見。如：三輪車輪胎、飲料瓶、廣告紙、皺紋紙、薄紙板、撲克、積木、芭比娃娃、布熊、小車等。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。幼兒身體的發(fā)展依賴于對玩具的操作，玩具是幼兒開展體育活動的重要條件，它不僅是幼兒體育活動的輔助材料，還是幼兒體育活動的操作材料。

一、挖掘廢舊材料的價值，巧妙應用

（一）建構活動

投放幾套風格不同的舊積木、舊撲克，讓幼兒自由組合，擺出不同的造型，比如金字塔、樓房、扇子等。這比用單一風格的材料擺的造型多得多。將小熊放在小車上推著玩；或者將幾個小熊放在一起或擁抱或打斗，給小熊喂食；給芭比娃娃編辮子、穿衣服、穿鞋，讓芭比娃娃做體操，將廢舊的輪胎沖洗干凈，刷上各種顏色的油漆段，晾干后即可玩。幼兒可將輪胎立起，雙手交替滾動向前走、跑；也可背著輪胎像一只小烏龜那樣的爬；也可將若干輪胎放平排成一行，讓幼兒在上面走，挑選細長的飲料瓶，裝滿綠豆，可以作為幼兒的啞鈴使用。

（二）紙藝活動（所用材料紙張、剪刀、膠水、膠帶、秸稈）

紙質品的特點就在于它的種類繁多、質地多樣、色彩鮮艷。幼兒利用紙的特性，通過剪、折、貼等技能塑造形象或對其他用品裝飾美化。用掛歷紙做成紙棍，幼兒可以用來當金箍棒玩，也可以做成三節(jié)棍玩。將紙折成飛機、船、衣服、鴿子、扇子等，將紙剪成各種圖案是陜北地區(qū)的一大絕門功夫，如十二生肖、信天游。利用紙張和秸稈可制作樓房、汽車、電視、花瓶、風車、動物，燈籠等各種模型，巧妙地設計和精美的造型使幼兒深受感染，變得心靈手巧。

（三）縫制活動（所用材料剪刀、針線、畫筆、其他輔助材料）

將布剪好縫制成包，里面加入米粒，幼兒可用來拋接球，在包上系上一根繩子可以用腳踢。也可以縫制芭比娃娃的衣服，在毛巾上繡名字、繡圖案、繡英文等。在縫制之前，教師要幫助幼兒設計好圖紙，讓幼兒畫好線后再裁剪，同時注意針的使用方法。此項活動適宜在大班舉行。

（四）其他制作活動

取四個杏仁露瓶，在瓶體上對著扎四個孔，用松緊帶串起來，做成拉力器，幼兒可用來練習臂力。取一個礦泉水瓶，將瓶蓋用錐子扎下小孔，裝入水做成灑水器或水槍。在包裝箱的捆扎繩上截下等長的五段，每一段做成一個圓圈，然后將四個圈交叉成一圓球，再將每個接觸點縫起來，形成一個球。小班幼兒可用來在地上滾球，或者是在地上排成一行，幼兒跳球。在易拉罐頂端扎一個空，系上一條皮筋，幼兒手拿皮筋另一端，用腳踢罐，可鍛煉幼兒的平衡能力。也可將易拉罐做成“跳跳人”吊到空中，讓幼兒跳起來摸“人”，可鍛煉幼兒的彈跳能力。選兩個2.5升的可口可樂瓶，裝滿沙子，用繩系在一根木棍的兩端，可以作為水桶來挑，或作為杠鈴來玩。取3個明清銅錢，和一塊剪成放射狀條的圓形布料，布料中心包裹銅錢，用線扎緊，就是一個毽子。

二、制作活動的意義

（一）通過制作活動用品，提高了幼兒的的環(huán)保意識和節(jié)約意識

現(xiàn)在的幼兒缺乏節(jié)約意識，但通過廢物利用，讓他們認識到廢物也可以再利用，還能變成好玩的東西，必然會產生珍惜財產、勤儉節(jié)約的意識。而且可以讓幼兒知道廢物利用可以減少二氧化碳的排放，減少有毒氣體的排放，降低開支保護環(huán)境，形成環(huán)保意識，這些意識是未來公民必備的素質。

（二）通過制作活動用品，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、語言能力和動手能力

瑞士著名的兒童心理學家皮亞杰提出：“兒童的智慧源于操作，兒童是在對材料的操作、擺弄中建構自己的認知結構的。”通過制作活動用品，使幼兒養(yǎng)成了細致的觀察習慣、形成了精巧的操作技能、獲得了專業(yè)的美學意識，提高了動手能力、想象力、語言能力，提升了專注、自信、大方、持久等優(yōu)良的學習品質，激發(fā)了美感。這些能力和品質能遷移運用到學習、生活中，將終身收益。

（三）通過制作活動用品，培養(yǎng)了幼兒的和創(chuàng)新精神與合作精神

在折紙活動中，幼兒們爭先恐后地展示自己的手藝，并熱情地為同學們示范操作步驟。有的幼兒能別出心裁，做出與眾不同的模型，這都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新精神。更多的是幾個幼兒共同完成一個模型的制作，積極配合，體現(xiàn)了成果共享的理念。

（四）通過制作活動用品，節(jié)約了幼兒園的經(jīng)費

廢舊物品的開發(fā)利用，既貼近幼兒的生活，又充分發(fā)揮了錢少辦大事的優(yōu)勢與作用，能大大節(jié)約幼兒園的經(jīng)費。市場上供幼兒玩耍的玩具價格普遍較高，而幼兒園又普遍缺少經(jīng)費，因此開展自制活動用品勢在必行。

通過制作活動用品，不僅可以提高教師的教育技能，也可以增強教師的教育信念和獻身精神，促進教師關注生活、關注創(chuàng)造、關注教育。開展制作活動是一件繁瑣的事，從材料搜集整理、確定活動主題到指導幼兒操作、活動成果匯總都離不開教師的辛勤努力。教師要說服家長和領導，取得他們的的支持，并要身體力行每一件事。同時還要時時注意幼兒的安全，避免扎傷碰傷幼兒。

總之，幼兒園開展制作活動是一項十分有益的事，迎合了幼兒愛玩的天性，發(fā)展了幼兒的才能，使幼兒在玩中學、學中玩，樂此不疲，激發(fā)了幼兒的學習興趣，豐富了幼兒的人生基礎，對幼兒將來的成長是很有裨益的。幼兒園應將手工制作作為教學的重點內容來抓，堅持不懈，定期開展幼兒制作比賽，將幼兒制作與美術、音樂、舞蹈融為一體，最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，這對營建一個文化型社會、創(chuàng)新型國家都有深遠的意義。

（責編 張景賢）