葉冬洪

摘 要：配制儀器永遠(yuǎn)滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實(shí)驗(yàn)中得到了新的生機(jī)。因此自制教具的價(jià)值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā) 策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂?shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念獲得感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時(shí)也是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長(zhǎng)馮容士則用自己的經(jīng)歷說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的重要性：“實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會(huì)偏廢實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時(shí)間，每個(gè)晚上都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)間?！苯酉聛?lái)就以我這幾年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談如何開(kāi)發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)。

1 來(lái)源于課本，發(fā)掘課本演示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個(gè)電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)。通過(guò)這一改進(jìn)不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)，豐富學(xué)生的課余生活等的同時(shí)也體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價(jià)值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計(jì)的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計(jì)、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實(shí)表明兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)演示加以說(shuō)明，但是對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥(niǎo)”玩具來(lái)活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無(wú)處不在。

在上完滑動(dòng)變阻器的分壓式和分流式接法時(shí)，我們可以借助電子積木來(lái)完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡(jiǎn)易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實(shí)驗(yàn)室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱?chǎng)景中，讓其內(nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來(lái)，在課堂上就能夠達(dá)到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會(huì)上趙力紅老師開(kāi)發(fā)的《光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細(xì)思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來(lái)，模仿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)儀器有個(gè)缺點(diǎn)很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過(guò)改良，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里激光光學(xué)演示儀上面有一個(gè)東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個(gè)光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時(shí)候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對(duì)而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強(qiáng)磁鐵、硅光電池等，這些器材價(jià)格低廉，隨處可購(gòu)。我們可以制作出非常規(guī)電動(dòng)機(jī)，材料是一根銅絲、電池和強(qiáng)磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一個(gè)“非常規(guī)”電動(dòng)機(jī)就制成了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無(wú)線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個(gè)無(wú)線充放電器件，不但能體會(huì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開(kāi)啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達(dá)到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，即傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開(kāi)發(fā)出一系列課堂演示實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實(shí)驗(yàn)或新技術(shù)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實(shí)際的低成本物理實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實(shí)驗(yàn)就是放棄教學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint

摘 要：配制儀器永遠(yuǎn)滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實(shí)驗(yàn)中得到了新的生機(jī)。因此自制教具的價(jià)值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā) 策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂?shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念獲得感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時(shí)也是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長(zhǎng)馮容士則用自己的經(jīng)歷說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的重要性：“實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會(huì)偏廢實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時(shí)間，每個(gè)晚上都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)間?！苯酉聛?lái)就以我這幾年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談如何開(kāi)發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)。

1 來(lái)源于課本，發(fā)掘課本演示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個(gè)電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)。通過(guò)這一改進(jìn)不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)，豐富學(xué)生的課余生活等的同時(shí)也體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價(jià)值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計(jì)的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計(jì)、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實(shí)表明兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)演示加以說(shuō)明，但是對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥(niǎo)”玩具來(lái)活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無(wú)處不在。

在上完滑動(dòng)變阻器的分壓式和分流式接法時(shí)，我們可以借助電子積木來(lái)完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡(jiǎn)易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實(shí)驗(yàn)室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱?chǎng)景中，讓其內(nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來(lái)，在課堂上就能夠達(dá)到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會(huì)上趙力紅老師開(kāi)發(fā)的《光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細(xì)思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來(lái)，模仿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)儀器有個(gè)缺點(diǎn)很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過(guò)改良，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里激光光學(xué)演示儀上面有一個(gè)東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個(gè)光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時(shí)候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對(duì)而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強(qiáng)磁鐵、硅光電池等，這些器材價(jià)格低廉，隨處可購(gòu)。我們可以制作出非常規(guī)電動(dòng)機(jī)，材料是一根銅絲、電池和強(qiáng)磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一個(gè)“非常規(guī)”電動(dòng)機(jī)就制成了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無(wú)線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個(gè)無(wú)線充放電器件，不但能體會(huì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開(kāi)啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達(dá)到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，即傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開(kāi)發(fā)出一系列課堂演示實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實(shí)驗(yàn)或新技術(shù)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實(shí)際的低成本物理實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實(shí)驗(yàn)就是放棄教學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint

摘 要：配制儀器永遠(yuǎn)滿足不了數(shù)量繁多、形式多變、靈活探究的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，從而自制教具在探究實(shí)驗(yàn)中得到了新的生機(jī)。因此自制教具的價(jià)值就在于能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力；新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，也為實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提供了新物質(zhì)條件；新理念和新工藝的發(fā)展，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供了多元思考。

關(guān)鍵字：高中物理 物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā) 策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0210-01

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂?shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念獲得感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，同時(shí)也是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。正如上海市風(fēng)華中學(xué)原校長(zhǎng)馮容士則用自己的經(jīng)歷說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的重要性：“實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的組成部分，任何物理教師都不會(huì)偏廢實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們當(dāng)教師最初的一段時(shí)間，每個(gè)晚上都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。為了上一節(jié)課，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)間?！苯酉聛?lái)就以我這幾年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談如何開(kāi)發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)。

1 來(lái)源于課本，發(fā)掘課本演示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

在人教版選修3-2第六章傳感器這節(jié)內(nèi)容介紹了三極管的放大作用，我們只要將這個(gè)電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)，將毫安表改裝成LED燈，將左側(cè)的電路去除如圖所示，就可以制成一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)。通過(guò)這一改進(jìn)不但能夠讓學(xué)生明白三極管的放大原理，還可以讓學(xué)生課后去制作一個(gè)人體電流檢測(cè)計(jì)，豐富學(xué)生的課余生活等的同時(shí)也體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值。

2 妙用玩具，展現(xiàn)玩具的物理價(jià)值

玩具是由科學(xué)原理設(shè)計(jì)的，能呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，顯現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，其神奇的現(xiàn)象、巧妙的設(shè)計(jì)、精美的外觀能抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)。

例如在牛頓第三定律的教學(xué)中，大量事實(shí)表明兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。我們可以借助傳感器或彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)演示加以說(shuō)明，但是對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)可能還不能喚醒他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，因此我們可以利用如圖1所示“憤恕的小鳥(niǎo)”玩具來(lái)活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿好奇心，還可以明白物理無(wú)處不在。

在上完滑動(dòng)變阻器的分壓式和分流式接法時(shí)，我們可以借助電子積木來(lái)完成，或直接給學(xué)生在課后自己慢慢琢磨兩種接法的區(qū)別，不但可以使學(xué)生能夠掌握兩種接法的區(qū)別，更可以讓學(xué)生搞清楚兩種接法的應(yīng)用。

3 身邊簡(jiǎn)易物品，發(fā)現(xiàn)生活中處處是物理

生活（實(shí)驗(yàn)室）中的一些物品，我們?nèi)绻阉鼈円浦驳教囟ǖ膱?chǎng)景中，讓其內(nèi)含的科學(xué)特性顯現(xiàn)出來(lái)，在課堂上就能夠達(dá)到意想不到的效果。

例如在2008年義烏中學(xué)浙江省物理年會(huì)上趙力紅老師開(kāi)發(fā)的《光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀》，我回到學(xué)校邊制作邊仔細(xì)思考，并將趙力紅老師的儀器給模仿出來(lái)，模仿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)儀器有個(gè)缺點(diǎn)很難調(diào)節(jié)。經(jīng)過(guò)改良，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里激光光學(xué)演示儀上面有一個(gè)東西很好用，于是將其裝配到我的儀器中去，一下子這個(gè)光的干涉衍射實(shí)驗(yàn)演示儀變得更好調(diào)節(jié)，做演示的時(shí)候只需換不同的雙縫或單縫就好，成本相對(duì)而言更加低廉，更適用于普通學(xué)校借鑒（圖2、圖3）。

4 采用新材料和新技術(shù)，展現(xiàn)物理在科技中的魅力

新材料、新產(chǎn)品層出不窮，不斷涌現(xiàn)。如激光筆、強(qiáng)磁鐵、硅光電池等，這些器材價(jià)格低廉，隨處可購(gòu)。我們可以制作出非常規(guī)電動(dòng)機(jī)，材料是一根銅絲、電池和強(qiáng)磁鐵。將銅絲彎成一定的形狀，然后就可以讓其自由的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一個(gè)“非常規(guī)”電動(dòng)機(jī)就制成了?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行無(wú)線充電，我們可以利用一些基本的元件讓學(xué)生嘗試手工焊接一個(gè)無(wú)線充放電器件，不但能體會(huì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣，更能感受到物理學(xué)的魅力。

寫這篇文章的目的是希望在物理教育的領(lǐng)域中開(kāi)啟一扇窗，不需要昂貴的器材，善用現(xiàn)有的資源，照樣可以達(dá)到提升教學(xué)效果之目的。作為高中物理教師更應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用現(xiàn)有的資源制作和研發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，即傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)。我們也提倡教師使用身邊隨手可得的普通物品開(kāi)發(fā)出一系列課堂演示實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)或新技術(shù)、新材料整合到物理課堂中，做好數(shù)字化實(shí)驗(yàn)或新技術(shù)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出有利于課堂操作和學(xué)校實(shí)際的低成本物理實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙鋒，薛婷彥.放棄實(shí)驗(yàn)就是放棄教學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師創(chuàng)新”論壇引發(fā)的思考[J].上海教育，2009（22）.endprint