魏永生

特色學(xué)校是近年來(lái)出現(xiàn)頻率頗高，使用得很有些溫度的一個(gè)新詞。是在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，努力提高教育質(zhì)量，探索教書(shū)育人新路子，探索學(xué)校新發(fā)展的積極善舉。因此，特色學(xué)校建設(shè)帶來(lái)了學(xué)校教育的新面貌新氣象。舉目觀之，特色學(xué)校如群芳競(jìng)秀，香飄學(xué)苑。

生活常識(shí)告訴我們，陰影常伴光明。在推進(jìn)特色教育的過(guò)程中也存在一些令人眉頭緊蹙的現(xiàn)象。如，未從學(xué)校、區(qū)域情況出發(fā)，單純?yōu)樘厣厣哂兄晃磸膸熒鷹l件出發(fā)，一味求新求奇求特者有之；未從身邊小事小處做起，一味好高騖遠(yuǎn)者有之。這不能不令人深感遺憾甚而憂慮。

但是，在采寫(xiě)本期刊發(fā)的雞西市南山小學(xué)版畫(huà)特色教育的過(guò)程中，他們的做法卻令我們眼睛為之一亮，心緒為之一振。

雞西市南山小學(xué)的版畫(huà)特色教育孕育生長(zhǎng)在如北大荒沃野般生機(jī)盎然的雞西市教育土壤中，秉承著雞西版畫(huà)、北大荒版畫(huà)，尤其是延續(xù)著“北大荒精神”的血脈。經(jīng)多年摸索，形成了“課堂抓普及，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)；活動(dòng)抓提高，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)；參賽促發(fā)展，強(qiáng)化興趣，展示特長(zhǎng)；營(yíng)銷促提升，收獲興趣，體現(xiàn)價(jià)值”的特色辦學(xué)思路，鼓勵(lì)師生走出校園，走向生活，走進(jìn)茫茫北大荒深處，感受曾銘記著先輩在亙古沉寂雪原上踏出的“第一行足跡”的神奇，體味興凱湖如大海般的煙波浩渺；學(xué)習(xí)幾代北大荒人獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身、獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫的無(wú)私情懷。以版畫(huà)為載體，歌頌家鄉(xiāng)的變化，歌頌祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)的艱苦。情感受到一次次熏陶，心靈得到一回回凈化而逐步升華。雞西市南山小學(xué)的版畫(huà)教育，仿佛給學(xué)校的前行裝上了飛轉(zhuǎn)的車輪，帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快進(jìn)。而且傳承了北大荒版畫(huà)這一“北大荒精神”的藝術(shù)載體，使崇高的“北大荒精神”憑借神奇的版畫(huà)得以發(fā)揚(yáng)。為此，版畫(huà)家們?yōu)楸贝蠡陌娈?huà)藝術(shù)后繼有人而欣喜！北大荒人為“北大荒精神”的火種得以傳承而欣喜！新一代北大荒人為孩子的茁壯成長(zhǎng)而欣喜！

尊重知識(shí)尊重藝術(shù)尊重創(chuàng)新，尊重師生獨(dú)特的創(chuàng)造。雞西市南山小學(xué)在開(kāi)發(fā)版畫(huà)產(chǎn)品，形成產(chǎn)業(yè)化的方向上邁出了可貴的步子。立足自身立足地域，又放眼生活放眼社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點(diǎn)。這是雞西市南山小學(xué)尤為難得尤為可貴尤為超出一般特色之處?，F(xiàn)在，雞西市南山小學(xué)版畫(huà)作品作為我省和雞西市有關(guān)部門(mén)對(duì)外交流的文化名片，其影響早已超出北大荒，香飄大江南北，香飄遠(yuǎn)東諸地。

學(xué)校教育，是文化事業(yè)的重要部分，天然地肩負(fù)著傳承文明的重任。學(xué)校特色教育自然也必然要突出自身在文化建設(shè)中的角色意識(shí)，主人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。忽視甚至無(wú)視學(xué)校傳統(tǒng)、地域特色、師生狀況、文化環(huán)境而一味求新求奇求特，一味 “與國(guó)際接軌，與世界潮流接軌”的所謂特色教育，自是無(wú)源之水無(wú)本之木，恐怕只能是曇花一現(xiàn)而迅速歸于沉寂，落寞。那樣，不僅有違特色學(xué)校建設(shè)的初衷與目的，而且影響的是學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，最終耽誤的是不可逆的學(xué)生的成長(zhǎng)。其弊莫大焉！endprint