劉愛生　黃翠英

近幾年隨著我國教學水平的不斷提高，課改程度也在不斷深入。越來越多的教學資源引入到小學數(shù)學課堂中，使得枯燥乏味的數(shù)學課堂變得越來越有樂趣。但是教師在整合這些資源時，應該采取科學的方式，盡量選擇那些與教學緊密相連的教學資源，開發(fā)教材中的隱形資源，多角度深度挖掘教材中的內(nèi)容。

一、數(shù)學教材中的隱形資源

在數(shù)學教學過程中數(shù)學教材是主要的教學依據(jù)，這種教材具有實踐性和指導性，所以教師在教學過程中應該重視教材中的資源，盡可能開發(fā)和利用好教材中的隱形資源。這樣才能使學生更加深入到知識里面，感受知識的演變過程。這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.激活數(shù)學教材，明確教材概念。教材是數(shù)學教學過程中的主要資源，但是教師在教學過程中普遍存在著只利用教材的表面內(nèi)容，不能深入挖掘教學潛在資源的現(xiàn)象。根據(jù)新課標指出，教師在教學過程中不僅僅要考慮教學的需要，還應該考慮學生的心理特點，加強數(shù)學教學與學生之間的聯(lián)系，讓學生提高數(shù)學學習興趣。比如說在學習分數(shù)比較這部分內(nèi)容時，教材給出的是比較分數(shù)的大小，教師可以事先設(shè)定情景，讓學生進行比較，比如把一堆蘋果分成三份，抽取其中的兩份，那么這兩份蘋果與剩余的蘋果哪個多？只有在教學過程中深入開發(fā)教材資源，不斷提高學生的學習興趣，有效使用教材資源，讓教材變得更加靈活，才能使小學課堂更加活躍，實現(xiàn)學習目標。

2.重組教材，完善知識結(jié)構(gòu)。不同的教學方法會產(chǎn)生不同的教學效果，所以教師在教學過程中要善于加強對教材的整合力度，從學生的角度深度開發(fā)教材隱形資源，重組教材，使教材結(jié)構(gòu)更加符合學生的實際學習需要。在教學過程中，教師可以依據(jù)教學要求將教材內(nèi)容順序打破，引導學生更好學習，而不是一味遵循教學的順序。比如在學習三年級下冊內(nèi)容時，教師可以改變教材順序，先向?qū)W生介紹除法、乘法和小數(shù)部分的內(nèi)容，然后再教學生如何求解圖形的面積，這樣才能引導學生在求解圖形面積時應用這幾種計算方法。

二、開發(fā)教材中與生活相關(guān)的隱形資源

教材中蘊含著豐富的隱形資源，其中包含一些資源與實際生活存在著緊密的聯(lián)系，教師在教學過程中應該深入發(fā)掘這些與實際生活緊密相連的教學資源，這樣才能不斷提高學生的學習熱情，使學生能夠更好地將所學知識應用到生活之中，實現(xiàn)數(shù)學教學的根本目標。在數(shù)學教學時，教師可以采取創(chuàng)建生活情境的方法，將教材中的隱形資源盡可能體現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.加強數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系。在小學數(shù)學教材中有很多與實際生活緊密相連的內(nèi)容，但在教學過程中需要教師采取一定的教學方法加以引導，才能讓學生體會這些內(nèi)容與實際生活的關(guān)系。所以，教師在教學過程中要盡可能加強這些內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。比如在學習認識人民幣這部分內(nèi)容時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學生扮演生活中的角色，學習如何利用人民幣購物等活動，通過這些活動，不僅可以讓學生認識人民幣，也可以提高學生的學習興趣，使學生能夠更好體會如何在實際生活中應用人民幣。

2.重視生活情境，加強數(shù)學的體驗性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師只重視知識的傳授，但這種教學方法不能有效提高學生的學習興趣。所以，教師應該盡可能開發(fā)教材中的隱形資源，并且合理利用這些資源，加強學生學習的體驗性。比如教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一些具有生活性的問題：“老師將2000元錢存入銀行，銀行利率是2%，那么兩年之后老師可以取回多少錢？”在解決問題時，教師可引導學生實際調(diào)查銀行的利率，并且計算一下在實際生活中可以取回多少錢。這種方法可有效地提高學生的興趣，體會數(shù)學學習的意義。所以，教師有必要深入挖掘教材中具有體驗性的教學資源。比如在學習統(tǒng)計時，教師也可讓學生調(diào)查實際生活中的題材。

三、加強數(shù)學教材與其他學科之間的聯(lián)系

根據(jù)數(shù)學課標要求，學生要初步學會應用數(shù)學思維方法去觀察和分析問題，解決其他學科上存在的問題，加強各個學科之間的聯(lián)系。所以，教師在教學過程中應該盡可能開發(fā)教材中的隱形知識，使其能夠更好地將數(shù)學應用到其他學科的學習中。

另外，在學習其他學科時，也存在很多內(nèi)容與數(shù)學相關(guān)聯(lián)的知識，教師應該綜合這些內(nèi)容，使其與數(shù)學教學形成有機聯(lián)系。教師在上數(shù)學課時，可以深度發(fā)掘數(shù)學資源，比如用音樂的形式向?qū)W生展示數(shù)學內(nèi)容；比如在學習找規(guī)律這節(jié)課時，教師可以帶領(lǐng)學生做拍手游戲，讓學生在快樂的游戲過程中掌握知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，如果教師只是死板地按照教材進行教學，不僅不能提高學生的學習興趣，還會影響學生的學習效果。這就要求教師在教學過程中要深度發(fā)掘數(shù)學教材中存在的隱形資源，并對這些資源進行科學的運用，采取多樣的教學方法，這樣才能提高學生的學習興趣，獲得良好的教學效果?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇幎伎h第一小學 江西省寧都縣私立英才學校）

□責任編輯：劉偉林endprint