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做成就學生一生幸福的教育

2014-11-05 11:11王朝莊
河南教育·基教版 2014年10期
關鍵詞:咨詢室心理咨詢心理健康

王朝莊

心理健康是學生身心健康的基礎。近年來,我們致力于構建中小學生健康成長教育體系,努力為他們的一生幸福打牢基礎。在這一體系中,心理健康教育具有先導性、基礎性的地位??偨Y回顧我市心理健康教育工作的開展,可用“五個變化”來概括:

機制運轉由“慢”變“快”。高效運轉的機制,是做好各項工作的關鍵,心理健康教育工作也不例外。為此,我們從建立高效運轉的工作機制著手,成立了全市心理健康教育工作領導小組、全市心理健康教育專家指導委員會,從領導決策、專業(yè)策劃兩個層面,統(tǒng)籌規(guī)劃全市中小學心理健康教育工作,將心理健康教育列入年度工作計劃,定期召開工作會、分析會、聯(lián)席會,確保遇到問題及時有效解決。各縣區(qū)教育部門及學校也建立了由主要領導負責、多方參與的心理健康教育管理機構,形成了主要領導親自抓,分管領導具體抓,專職人員專門抓,層層推進、多方參與、人人關注的工作機制。我們還先后出臺了《鶴壁市關于加強中小學心理健康教育的實施意見》《鶴壁市中小學心理健康教育指導綱要》等政策文件,對心理健康教育的指導思想、工作原則、實施途徑、組織管理、考核評估提出了具體實施辦法。

心理咨詢由“虛”變“實”。在工作推進中,由于思想觀念的原因,很多家長、學生不愿接受心理咨詢,認為“丟人”,致使很多學校的心理咨詢室成了擺設,有其“名”而無其“實”。為此,我們從“強化宣傳、師資建設、硬件提升”三個方面著手,推進心理咨詢的開展。在宣傳上,把工作做到平時,通過潛移默化的影響,轉變家長、學生、教師的思想認識;在師資上,啟動心理健康咨詢師培訓計劃,盡可能讓更多的學校擁有國家資質的心理咨詢教師,從而為家長、學生咨詢提供專業(yè)化服務;在硬件提升上,把心理咨詢室建設作為義務教育階段學校標準化建設的重要指標,評選心理健康示范校和校園文化特色校的必備條件,啟動了“舒心小屋”建設工程。很多學校在改善心理咨詢室硬件條件的同時,還冠以了“心理驛站” “心靈俱樂部” “紅領巾聊天室”等諸多有詩意的名稱。隨著三項措施的不斷推進,很多家長、學生由“羞澀”變“接受”,很多教師由“被動”變“主動”,心理咨詢在很多學校已常態(tài)化、普遍化。

師資隊伍由“弱”變“強”。針對心理健康教師隊伍弱小、專業(yè)教師匱乏的問題,我們不等、不靠,加大培養(yǎng)、培訓力度,在鼓勵支持教師外出培訓學習的基礎上,將心理健康教師培訓納入教師培訓的整體規(guī)劃,先后啟動了心理健康教師實用技能培訓、心理健康咨詢師培訓工作。如去年,我們市安排培訓資金8萬多元,先后組織了兩期中、小學班,300多名專兼職心理健康教師、班主任、德育骨干參加了每期5天的封閉實用技能培訓,專業(yè)素質有了很大提高。與此同時,我們注重構建一支編外的心理健康教育隊伍,指導學校通過家長學校、家訪、教育宣傳進社區(qū)等多種形式,提高廣大家長的家教水平,讓家長成為學校心理健康教師隊伍外的有效補充,發(fā)揮家庭教育的重要作用。

心育工程由“零星”變“常態(tài)”。心理健康教育是“育心”的工作,“育心”必須和風細雨、潛移默化。為此,我們狠抓課程建設,督促指導各學校開設好心理健康教育課,并使之常態(tài)化。從2009年起,我們將每年的5月定為“心理健康教育月”,現(xiàn)如今“心理健康教育月”已經(jīng)成了我市心理健康教育活動的一張亮麗名片。各學校以“心理健康教育月”為依托,結合各自特點,因校制宜,形成了“一校一色”的貫穿全年的系列化活動。如市高中針對高一年級,以開設心理健康教育課為抓手,向學生普及心理健康知識;針對高二、高三年級,以開展心理健康知識講座為載體,對學生進行專題心理輔導和教育,開展了《與青春對話》《考試前的心理調節(jié)》《樹立自信是成功的保證》系列專題講座。桃源小學開展了心理健康教育“難忘批語”活動、“陽光男孩、陽光女孩”評比活動、“心理健康小報”評比活動等。

工作開展由“單打獨斗”變“共同作戰(zhàn)”。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,需要多方面的參與和支持。為此,我們在積極爭取各級政府支持的同時,加強同宣傳、文明辦、團委等部門的聯(lián)系,利用校外教育資源,拓展心理健康教育的輻射半徑,構建學校、家庭、社會三位一體的工作格局,形成心理健康教育的合力。2010年以來,我們先后聯(lián)合市文明辦、團市委等單位,依托市第四中學心理咨詢室在山城區(qū)成立了未成年人心理健康輔導中心,依托鶴壁高中心理咨詢室在淇濱區(qū)成立了未成年人心理健康輔導中心,組建了由近50名專兼職教師輔導員和22名心理咨詢教師組成的志愿者隊伍,推進了中小學生心理健康輔導的社會化服務。

目前,我市心理健康教育工作已逐步走上科學化、規(guī)范化、普及化的發(fā)展道路。但相對來說,全市中小學心理健康教育還是學校教育中的一個薄弱環(huán)節(jié),還需要進一步加強、改進和提高。今后一段時間,我們將以全面貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》、省教育廳《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為抓手和工作重點,做好心理健康教育工作,讓每名中小學生都擁有美好健康的心靈,編織自己的幸福人生。

(作者系鶴壁市教育局黨委書記、局長)

(本欄責編 流 水)

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