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研究生心理壓力與生命愿景的相關(guān)研究

2014-11-02 01:33:36江云清呂柳迪余欣欣
教育與職業(yè) 2014年12期
關(guān)鍵詞:心理壓力愿景研究生

江云清 呂柳迪 余欣欣

研究生是近年來一個不斷擴大的高學歷群體。由于當前的社會形勢,研究生面臨來自各個方面的壓力也越來越大。生命愿景作為一種新的壓力應對源,是對于自我超越的生命意義的信念、追尋和執(zhí)著,以及由此而產(chǎn)生的生命控制感。生命愿景直接影響心理健康,并且在壓力與心理健康之間起著調(diào)節(jié)作用。本文以研究生為研究對象,了解研究生心理壓力和生命愿景現(xiàn)狀,探討生命愿景與心理壓力的關(guān)系,旨在為幫助研究生應對壓力和提升心理素質(zhì)提供依據(jù)。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

研究采用分層整群抽樣的方法,抽取廣西壯族自治區(qū)9所不同類型高校一、二、三年級的360名碩士研究生作為研究對象,共發(fā)放問卷360份,有效問卷333份,問卷有效率為92.5%。其中男生158人,女生175人;一年級125人,二年級110人,三年級98人。

(二)研究方法

1.研究生心理壓力調(diào)查。采用的研究生心理壓力問卷由鄭希付等編制。該問卷由A、B兩個部分組成。問卷A進行一般情況的調(diào)查了解被試的自身情況、家庭情況和學校情況3部分共8項信息。問卷B由52個項目組成,該問卷包括來自學業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟、愛情婚姻、人際關(guān)系、身心健康、成就需要等7個方面的壓力。各分量表α信

度系數(shù)分別為 0.71、0.65、0.54、0.64、0.74、0.82、0.53,總問卷α信度系數(shù)為0.86,問卷的最后一個項目是被試主觀評價自己的心理壓力狀況,并以此作為效標效度,相關(guān)系數(shù)為0.54,該問卷有較好的信度和效度。采用李克特5點量表法填答方式記分。

2.生命愿景調(diào)查。采用的生命愿景量表由李虹編制,該量表共38個項目,包括四個分量表,分別為生命控制感、積極生命意義、追尋生命的意義和消極生命意義,以4點分數(shù)計分,量表得到的分值越高,則表示生命愿景水平越好。生命愿景量表及各個分量表的內(nèi)部一致性均為滿意或非常滿意,它們的信度α值分別為0.91、0.87、0.79、0.79、0.77??偭勘砼c各個分量表的效度指標都良好,相關(guān)系數(shù)均在0.30~0.70之間,符合一般意義上良好效度指標的要求。

3.統(tǒng)計分析。采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進行t檢驗、方差分析、相關(guān)分析。

二、研究結(jié)果

(一)研究生心理壓力狀況

以7個方面的壓力作為自變量,其得分為因變量進行單因素方差分析,結(jié)果顯示:各心理壓力之間的差異具有統(tǒng)計學意義(F=42.487,P<0.001)。經(jīng)事后分析得出,除身心健康壓力外,人際關(guān)系壓力顯著高于其他5方面的壓力;就業(yè)壓力顯著低于其他6方面的壓力;除了學業(yè)、經(jīng)濟、愛情婚姻和成就需要壓力得分之間差異沒有統(tǒng)計學意義,各方面壓力得分差異均具有統(tǒng)計學意義。不同性別、年級研究生心理壓力得分比較(見表1),不同性別研究生在總壓力和各個壓力方面得分差異均沒有統(tǒng)計學意義。不同年級研究生就業(yè)、人際關(guān)系、身心健康壓力得分一年級顯著高于三年級(P<0.05);總壓力與經(jīng)濟壓力得分一年級高于三年級,并且差異非常顯著(P<0.01)。

表1 不同性別及年級研究生心理壓力各項目得分比較(x±s)

(二)不同性別、年級研究生生命愿景得分比較

不同性別研究生生命愿景與其四個分量表得分差異均無統(tǒng)計學意義(見表2)。不同年級研究生追尋生命的意義、消極生命意義得分差異均無統(tǒng)計學意義;不同年級研究生生命愿景、生命控制感、積極生命意義得分差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05),經(jīng)事后分析得出,三年級的生命愿景得分顯著高于二年級;三年級的生命控制感得分顯著高于一、二年級;一年級的積極生命意義得分顯著高于二年級。

表2 不同性別及年級研究生生命愿景各項目的得分比較(x±s)

(三)心理壓力與生命愿景的相關(guān)分析

生命愿景與心理壓力及其各維度均呈現(xiàn)負相關(guān)(見表3),其中除了與就業(yè)壓力負相關(guān)不具有統(tǒng)計學意義之外,與其他各項目均具有顯著負相關(guān)。

表3 研究生心理壓力與生命愿景的相關(guān)分析(r)

三、研究討論

本研究結(jié)果表明,研究生人際關(guān)系壓力最大,就業(yè)壓力最小,與楊雪花等的研究結(jié)果不同。這可能與現(xiàn)在的研究生成長所處的社會環(huán)境因素有關(guān)。一方面,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的人習慣了人機交流的模式,而忽略了現(xiàn)實的人際關(guān)系;另一方面,研究生階段人際圈子變小,平時與老師接觸的機會也很少。雖然就業(yè)形勢依然嚴峻,但是近年來就業(yè)觀念有所改變,就業(yè)選擇面不斷擴大,就業(yè)地區(qū)也向西南部延伸,現(xiàn)在研究生就業(yè)方面的壓力也相對小一些。本研究結(jié)果顯示,研究生總壓力在性別上不存在顯著差異,與陳江波等的研究結(jié)果一致。年級對總壓力、就業(yè)、經(jīng)濟、人際關(guān)系、身心健康壓力有明顯影響,且一年級在這幾個方面的壓力均高于三年級。由于一年級新生還未適應研究生生活,對新生活有很多不確定感,所以心理壓力會更大。一年級新生接觸的科研項目較三年級的少,三年級學生就業(yè)觀念可能更加成熟、方向也更明確,所以一年級研究生的就業(yè)與經(jīng)濟壓力顯著高于三年級。三年級研究生的思想更加成熟,閱歷更豐富,所以能更好地處理與導師、同學、家人和朋友的關(guān)系,在人際關(guān)系壓力上低于其他年級。研一學生進入求學的另一階段,與大學本科相比,學術(shù)要求更為嚴格,再加上由于剛?cè)胄颅h(huán)境,所以一年級研究生在身心健康方面感到更大的壓力。

對生命愿景及各維度進行分析,研究生的生命愿景在性別上沒有顯著差異,與曾天德的研究中大學生的生命愿景在性別上有顯著差異的結(jié)果不一致。研究生是一個受到高等教育的群體,在生活、學習中表現(xiàn)出獨立、進取的積極面貌,對未來充滿期望與信心。與過去人們認為女性比較依賴和順從不同,女性研究生可能更獨立、更有膽識,勇于探索生命的意義和更富有控制感。所以男女研究生的生命愿景沒有顯著差異。研究生生命愿景年級差異結(jié)果與曾天德、呂靜對大學生研究的結(jié)果不一致。結(jié)果表明,不同年級研究生在生命控制感上具有顯著差異,且三年級的生命控制感顯著高于一、二年級??赡艿脑蚴茄腥膶W生經(jīng)過兩年的研究生學習生活,各方面的能力有所提高,看待和處理問題更穩(wěn)重,追尋的目標更明確,并且意志更堅定。一年級研究生積極生命意義顯著高于二年級的可能原因是,剛剛考研成功的研一學生,步入新校園對身邊的事物表現(xiàn)出積極的態(tài)度;而經(jīng)過一年的學習與生活,研二學生已看清現(xiàn)實,不像研一那樣對事物充滿期待、積極面對。

生命愿景與心理壓力相關(guān)分析結(jié)果顯示,生命愿景與心理壓力及其各維度均呈現(xiàn)負相關(guān),其中除了與就業(yè)壓力負相關(guān)不顯著之外,與其他各項目均具有顯著負相關(guān)。這表明研究生生命愿景越高,心理壓力越小。生命愿景有著豐富的含義,包含信念和意義、想象、積極的期望、對現(xiàn)實的接納和樂觀而現(xiàn)實的思維方式。

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