摘 要：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”自古至今，教師的職業(yè)內(nèi)涵必將與時(shí)俱進(jìn)，不斷融入新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：師德；精神；益友

一、教師首先要內(nèi)外兼修，做好自己的精神、心理健康醫(yī)生

自1992年大專中文系畢業(yè)參加工作至今，算來(lái)也有二十二年了，其間邊工作，邊生活，邊參加南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科自考，取得畢業(yè)證時(shí)歷時(shí)近十年，這十年也是我精神、心理健康成長(zhǎng)的重要十年。

樹(shù)高千尺，葉落總要?dú)w根，為回報(bào)家鄉(xiāng)父母，我決定回鄉(xiāng)投身教育事業(yè)。憶往昔，十年寒窗苦讀，兄弟四人上學(xué)，最后二哥考入中醫(yī)學(xué)院，我如愿以償?shù)乜既胫形南怠．厴I(yè)時(shí)，卻又從未有過(guò)地倍加羨慕在校繼續(xù)學(xué)習(xí)的本科生。短短的兩年里，讀過(guò)的課外書(shū)印象最深的有雨果的《巴黎圣母院》和瓊瑤的《人在他鄉(xiāng)》等，記得當(dāng)年 外國(guó)文學(xué)教師讓我們談?wù)剛€(gè)人的讀書(shū)心得時(shí)，我也鼓起勇氣暢談了自己的感悟，“我很平凡，但我自信，我會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)親人、社會(huì)，從事教育一生。”至今，我仍默默地實(shí)踐著自己當(dāng)眾許下的諾言。看過(guò)的電視劇最難忘的是《渴望》，其中的主題歌，出聲或在心中不知唱過(guò)多少遍，它一次次地陶冶著我的心靈。學(xué)過(guò)的課本內(nèi)容大概都忘記了，只記得有本書(shū)后面羅列的有關(guān)治學(xué)、友情、愛(ài)情的名人名言，當(dāng)時(shí)深深地吸引著我，讓我逐字逐句品味了幾遍，真可謂如沐春風(fēng)，神清氣爽，如獲至寶。最難忘的事是：畢業(yè)前試講課文。我試講的課文是華羅庚先生的《統(tǒng)籌方法》，與班上選講同課的一位女同學(xué)互相配合進(jìn)行。結(jié)束時(shí)，年過(guò)半百的女教師笑容可掬地稱贊我說(shuō)：“將來(lái)，你能成為一位好教師?！边@隨即的當(dāng)眾一言，猶如一種入心的鞭策，默默地督促著我一如既往地履行著人民教師的神圣

職責(zé)。

“德高為師，學(xué)高為范。”教育的關(guān)鍵在于用自己發(fā)自心底的愛(ài)去付出自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的點(diǎn)滴行動(dòng)，用愛(ài)的言行去雕刻自己的教育人生。

工作后讀過(guò)的書(shū)，印象最深的有：《毛澤東的軍事藝術(shù)》《毛澤東的詩(shī)詞藝術(shù)》《毛澤東的書(shū)法藝術(shù)》《周恩來(lái)的語(yǔ)言藝術(shù)》《周恩來(lái)的外交藝術(shù)》《周恩來(lái)的管理藝術(shù)》《名人家訓(xùn)》《資政寶鑒》《讓健康伴隨著您》等書(shū)。細(xì)細(xì)想來(lái)，深入我心靈伴我精神、心理健康成長(zhǎng)的還是我自考的漢語(yǔ)言文學(xué)課程：《中國(guó)古代文學(xué)史》中的鄉(xiāng)國(guó)情懷、親情主題、人生感悟主題等使我深深領(lǐng)略到我國(guó)古代文學(xué)的可貴精神特質(zhì)：人文和諧精神；《中國(guó)文化概論》讓我認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及對(duì)我們現(xiàn)代生活潛移默化的影響；《紅樓夢(mèng)研究》中曹雪芹的“求真”信念和精神的悲劇，更是令人難忘，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都言作者癡，誰(shuí)解其中味”；《魯迅概論》中魯迅先生清醒的現(xiàn)實(shí)主義精神、韌性的戰(zhàn)斗精神和他雄偉的人格力量令人振奮精神——在看不到目標(biāo)時(shí)仍在奮斗，在幾乎無(wú)望的環(huán)境中找尋和創(chuàng)造出希望，這更加需要一種超群的毅力。焦裕祿不是帶領(lǐng)蘭考人民硬是在沙丘上種出了舉世聞名的焦桐嗎？現(xiàn)在的我深感浪費(fèi)掉許多時(shí)間、精力和生命。為此現(xiàn)在的我需要新的目標(biāo)。《高爾基研究》中的科熱米亞金不既是小市民環(huán)境、小市民習(xí)氣的受害者，又是構(gòu)成這種不良環(huán)境與習(xí)氣的一分子嗎？如今我們又將如何構(gòu)建健康、和諧、文明的新社會(huì)呢？

最近兩年給我印象最深的兩本書(shū)：一本是《教育事業(yè)管理》中的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。結(jié)合工作經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作用的發(fā)揮、教學(xué)任務(wù)的完成，固然需要很高的科學(xué)文化素質(zhì)和教育技巧，但尤其需要高尚的教師職業(yè)道德素質(zhì)的踐行。另一本是《給教師的一百條新建議》，作者鄭杰，中文系本科畢業(yè)，據(jù)文中內(nèi)容判斷他可能與我同齡，但他現(xiàn)在已是上海市北郊學(xué)校的校長(zhǎng)、上海市優(yōu)秀教育工作者。但他“好管閑事”的本能責(zé)任感，我認(rèn)為情同知己，他“捧著良心教書(shū)”順乎人性的教育觀與我確立的語(yǔ)文教育觀：學(xué)做自己的、學(xué)生的、社會(huì)的精神、心理健康的醫(yī)生，可謂志同道合。

二、要做學(xué)生精神、心理健康的良師益友，教師還要不斷培養(yǎng)自己的多種生活情趣，陶冶情操，并融于現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的點(diǎn)滴之中

自學(xué)生時(shí)代起，除喜歡閱讀外，我還喜歡在日常生活、學(xué)習(xí)工作之余，和同學(xué)、同事打打乒乓球、羽毛球、排球和籃球，寓休閑娛樂(lè)于鍛煉之中。尤其喜愛(ài)看體育頻道中的各種比賽節(jié)目，其觀感勝似一場(chǎng)場(chǎng)體育運(yùn)動(dòng)精神大餐，令人倍感賞心悅目。本人無(wú)吸煙史，不會(huì)噴云吐霧，但也曾醉過(guò)幾次，雖不能像詩(shī)圣杜甫那樣十分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，倒也寫過(guò)一些文字，如1997年寫的《關(guān)注農(nóng)村教育》等，現(xiàn)在手中還有一些隨感，如：《憶周總理》（1997年3月5日）：五千年后，脫穎而出。氣宇莊嚴(yán)，大智似凡。談吐自然，沉穩(wěn)如山。瞻高騖遠(yuǎn)，坦誠(chéng)相見(jiàn)。勵(lì)我兒男，“溫暖”敵膽。萬(wàn)隆精神，人類心愿。鞠躬盡瘁，去有遺憾。一世風(fēng)范，千古流傳?！锻h(yuǎn)》（1997年5月2、3日）：慕名千里登泰山，一路風(fēng)塵視等閑。泰山之巔迎日出，有幸“平視”驚“哀愚”。（那天，站了一宿，平生第一次“平視”日出。瞻魯臺(tái)巨石正面刻有趙樸初的題字“造化鐘神秀”，背面刻有“哀愚”二字，下面是萬(wàn)丈深淵。）《泰山》（1997年5月2、3日）：渾然一體層層石，今人登賞憶舊時(shí)。忽省莫道君行早，立頂倍覺(jué)中華嬌?！稅?ài)情》（1998年4月22日）：家和萬(wàn)事興，仁愛(ài)事業(yè)成。鴻雁雙飛起，昂首向天空。相知路上度春秋，人生途中鑄忠誠(chéng)。

有人說(shuō)，人生如棋，局局新，太陽(yáng)每天都是新的。生活中我也喜歡看人下棋，自己也喜歡和鄰人下，下出了新思路，也下寬了心胸，下出了果敢。自從有了女兒后，也喜愛(ài)看一些動(dòng)畫(huà)片，《大頭兒子和小頭爸爸》《哪吒?jìng)髌妗贰秶迳倌辍贰洞笥⑿鄣仪唷返鹊?，伴同女兒行知一起度過(guò)了她人生中最初的幾年時(shí)光，也讓我體驗(yàn)到《零歲方案》幼兒早期教育的快樂(lè)。雙休日或寒暑假里，一家人或省親，或進(jìn)城，或走進(jìn)大自然，或去微山湖西岸京杭大運(yùn)河西邊的順堤河邊去釣魚(yú)。邊釣魚(yú)，邊釣勝于魚(yú)，自由自在地欣賞大自然一年四季的多姿多彩，自己仿佛也融入那天、那水、那樹(shù)、那草之中，想象、品味著“獨(dú)釣寒江雪”的意境。南北航行在大運(yùn)河中的船隊(duì)，也會(huì)勾起我無(wú)限的聯(lián)想。有時(shí)，我也會(huì)同船家對(duì)話一陣，目送他們緩緩離去，消失在遠(yuǎn)方。同時(shí)，在外生活的那段時(shí)光往事，又浮現(xiàn)在腦海之中，久久難以忘去……課堂上，我又結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生談起了《恰同學(xué)

少年》……

大愛(ài)亦有言，恰如鹽溶于水中。教學(xué)相長(zhǎng)，目的在于學(xué)做自己的、學(xué)生的精神、心理健康的良師益友，健康快樂(lè)地生活、工作每一天。

我2001年評(píng)過(guò)中級(jí)職稱。2006年6月拿到自考本科證書(shū)。自信、執(zhí)著（固執(zhí)）地生活至今。

參考文獻(xiàn)：

林靜.積極心理學(xué)對(duì)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育的啟示[J]. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）.

作者簡(jiǎn)介：劉忠，男，出生于1970年8月，本科，就職于江蘇省徐州市沛縣五段中學(xué)，研究方向：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)自身，弘揚(yáng)真善美，為健康人生奠基。endprint