摘 要：高職體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力對高職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)提高有著重要影響。因此高職學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力提高對提高學(xué)生整體身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的積極作用。理論聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，通過舉例討論分析的方式，對如何提高高職學(xué)校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力做一個初步淺顯的研究探討。

關(guān)鍵詞：體育教師；專業(yè)素質(zhì)能力；領(lǐng)導(dǎo)性作用

高職學(xué)校就讀學(xué)生與普通高等院校學(xué)生相比，其文化知識科技素質(zhì)能力在整體平均水平上要略遜色于普通高等院校學(xué)生。因此提高高職校學(xué)生的身體素質(zhì)，便成為幫助他們在未來求職活動及職業(yè)生涯中彌補(bǔ)科技文化素質(zhì)能力缺陷的重要手段。為了提高高職學(xué)校就讀學(xué)生的體育素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，提高高職校體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力成為必要可行的教育手段。

一、提高高職學(xué)校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力的重要意義

現(xiàn)階段，我國體育教師這個群體尚未掌握教育主動權(quán)，沒有明確教學(xué)目標(biāo)及規(guī)劃教學(xué)活動。體育教師教育觀念缺乏創(chuàng)新意識，相對國外體育教師群體較為滯后。國內(nèi)體育教師對自身專業(yè)素質(zhì)能力缺乏清晰獨到的認(rèn)識。因此提高高職學(xué)校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力將促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，有利于教師群體整體素質(zhì)提高，對中國教育的發(fā)展具有著積極促進(jìn)意義。同時高職學(xué)校就讀學(xué)生在高素質(zhì)體育教師的教育培養(yǎng)下可以促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展，對體育活動有更深入的了解認(rèn)識，提高未來在就業(yè)崗位上的競爭力，為自己的人生職業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)生活等一系列活動的首要前提，只有提高身體素質(zhì)，擁有健康的身體，才能保證學(xué)習(xí)工作的順利進(jìn)行，為社會國家作出更多貢獻(xiàn)。

二、高職學(xué)校體育教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)能力

1.思想政治素質(zhì)能力

只有教師群體具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有正確良好的政治思想，才能對學(xué)生群體產(chǎn)生正確積極的影響。思想政治素質(zhì)能力是教師群體乃至社會全體公民都應(yīng)具備的素質(zhì)能力。

2.體育專業(yè)素質(zhì)能力

體育專業(yè)素質(zhì)能力是體育教師應(yīng)具備的核心素質(zhì)能力。作為體育教師，首先要有良好的體育專業(yè)素質(zhì)能力，才能教育學(xué)生有良好的身體素質(zhì)。體育專業(yè)素質(zhì)能力是衡量體育教師水平高低的重要評價準(zhǔn)則。提高體育專業(yè)素質(zhì)能力不僅對教育學(xué)生有著重要的意義，同時對充實提高高職校體育教師自身素質(zhì)有著重要的意義。

3.教育教學(xué)素質(zhì)能力

一個教師最根本的素質(zhì)能力便是教育教學(xué)素質(zhì)能力。沒有教育教學(xué)素質(zhì)能力，有再好的體育素質(zhì)能力也無法教育學(xué)生。

高職學(xué)校體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識具備的專業(yè)素質(zhì)能力，從而不斷努力豐富自身教學(xué)理念，為提高專業(yè)素質(zhì)能力做不斷奮斗。

三、如何提高高職學(xué)校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力

1.從高職學(xué)校體育教師自身努力做起

高職學(xué)校體育教師應(yīng)該不斷從自身細(xì)節(jié)處做起，完善自身素質(zhì)能力，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。如，高職校體育教師應(yīng)該具備團(tuán)隊協(xié)作意識，整體共同前進(jìn)，提高發(fā)展，可以積極主動參加學(xué)校組織的集體備課活動。在體育教師集體備課活動中個人的思想精華被匯集成集體的智慧結(jié)晶，使得教育教學(xué)理念不斷創(chuàng)新豐富，與此同時高職學(xué)校體育教師的團(tuán)隊協(xié)作能力也得到提升。如，在體育活動課堂上出現(xiàn)學(xué)生受傷等緊急情況時，高職學(xué)校體育教師便可充分運(yùn)用所自學(xué)到的生理學(xué)知識，為受傷學(xué)生做簡單必要的應(yīng)急處理。高職學(xué)校體育教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想方法，拓寬眼光，積極為提高自身專業(yè)素質(zhì)能力做準(zhǔn)備。除此之外，高職學(xué)校體育教師應(yīng)不忘鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，豐富提高自身體育專業(yè)素質(zhì)能力，為學(xué)生樹立榜樣。高職校體育教師更應(yīng)該在教學(xué)活動中注重創(chuàng)新，融入學(xué)生中。如，進(jìn)行廣播操教學(xué)時，教師不僅要在理論上、動作上教育學(xué)生學(xué)習(xí)，更要善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，由被動教學(xué)轉(zhuǎn)為主動教學(xué)，融入學(xué)生群體，與學(xué)生一同練習(xí)廣播操動作而不是單純在一旁指點，這樣可使得與學(xué)生距離縮短，更能激發(fā)學(xué)生努力練習(xí)的熱情，同時自身教育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)能力也隨之得到提升，教育形式得到創(chuàng)新。

2.相關(guān)教育部門應(yīng)如何提高高職校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力

現(xiàn)今學(xué)生的科學(xué)文化知識素質(zhì)能力與其身體素質(zhì)發(fā)展不對等的問題日漸凸顯激化，而隨著社會的高度發(fā)展，對全面發(fā)展的人才愈加需求增加，因此提高學(xué)生群體身體體育素質(zhì)能力便引起教育部門的關(guān)注，成為亟待解決的一項問題。提高體育教師專業(yè)素質(zhì)能力便被教育部門提上日程。首先，相關(guān)教育部門應(yīng)該明確提高體育教師專業(yè)素質(zhì)能力的意義，出臺各種相關(guān)政策文件，間接促進(jìn)影響高職校體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力的提高。除此之外，教育部門還可組織進(jìn)行各種培訓(xùn)活動，向高職校體育教師群體傳授相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)教育教師的政治思想能力，對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)展開培訓(xùn)，引導(dǎo)教師群體創(chuàng)新自身教育教學(xué)理念，鼓勵教師由教學(xué)被動型向教學(xué)主動型轉(zhuǎn)型，加快對高職校體育教師的培訓(xùn)腳步。同時可組織一些專業(yè)素質(zhì)能力競賽，如舉行體育教師備課筆記評優(yōu)活動、體育教師運(yùn)動會等活動，從而促進(jìn)高職校體育教師間的競爭。競爭更有利于體育教師群體的素質(zhì)提升，利于加快提高高職校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力。同時教育部門應(yīng)加大對優(yōu)秀教育教師的獎勵，完善體育教師獎懲制度，進(jìn)一步提高對體育教師的待遇，促進(jìn)體育教師教學(xué)積極性，達(dá)到提高高職校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力的目的。教育部門對提高高職校體育教師專業(yè)素質(zhì)能力具有領(lǐng)導(dǎo)性作用。

高職學(xué)校體育教師是一個具有極大發(fā)展?jié)摿Φ慕逃后w。高職學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力對促進(jìn)高職校體育教師專業(yè)化發(fā)展具有重要影響及積極意義。在教育部門的高職校體育教師應(yīng)從自身做起，不懈努力，為提高自身專業(yè)素質(zhì)能力不懈奮斗，為國家作出自己的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：邢益華，女，出生于1985年11月，本科，就職學(xué)校：南京工程高等職業(yè)學(xué)校，研究方向：體育教育。