一、教材分析

1.教材所處的地位

“探索軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)”是七年級(jí)下冊(cè)《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)進(jìn)行探索，主要通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的分析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、制作、實(shí)驗(yàn)、說(shuō)理的能力，并且給了學(xué)生更多表述的機(jī)會(huì)。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問(wèn)題，并且要學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)對(duì)自己的求解過(guò)程進(jìn)行回顧與思考。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：探索軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分，對(duì)應(yīng)線(xiàn)段相等，對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)。

（2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)的運(yùn)用。

（2）運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教法分析

鑒于教材特點(diǎn)及七年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、思維信賴(lài)于具體直觀(guān)形象的特點(diǎn)，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容主要通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問(wèn)題設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度及合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，網(wǎng)格紙，圓規(guī)，刻度尺，量角器等。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)引入：什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？什么是成軸對(duì)稱(chēng)的圖形？二者有怎樣的區(qū)別？

（二）自主探究

[活動(dòng)一]操作（個(gè)體活動(dòng)）

（四）小結(jié)，作業(yè)

作者簡(jiǎn)介：王彩霞，女，1972年6月出生，本科，現(xiàn)就職于甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教育。

？誗編輯 溫雪蓮