劉恒
【摘要】 筆者在本文中就高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了一些有效的探討。
【關(guān)鍵詞】 高中 地理教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣
【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2014)07-086-02
一、江蘇新高考模式解讀
近幾年的江蘇高考模式雖然年年有變化,但總體來(lái)說(shuō)是求大同存小異?;灸J綖椋?+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。3為統(tǒng)考科目分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),高校招生按三門總分劃線;學(xué)業(yè)水平測(cè)試包含必修和選修兩部分,必修四門選修兩門,也分為文理科,其中文科生必選歷史,其余政治、地理二選一,理科生必選物理,其余生物、化學(xué)二選一,剩余科目則為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必修科目。學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必修科目在高二下學(xué)期每年的3月下旬的周六日考,學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次,必須達(dá)到C級(jí);選修科目在高三下學(xué)期的6月9日考,必須達(dá)到C級(jí);技術(shù)科目測(cè)試另行安排,必須合格;除技術(shù)科目以外的4門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目全部達(dá)A,可加5分到高考分?jǐn)?shù);道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評(píng)定,凡符合標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。
二、新高考模式下地理學(xué)科的地位
地理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)研究的領(lǐng)域十分廣泛,既涉及自然科學(xué),又涉及社會(huì)科學(xué)。研究的問(wèn)題既有全球性的、全國(guó)性的,也有區(qū)域性的,而且與我們每個(gè)人息息相關(guān)。它是國(guó)家基礎(chǔ)教育的組成部分,不可或缺。
而從第一點(diǎn)介紹的高考模式不難看出,除語(yǔ)數(shù)英之外的六門學(xué)科都成為學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目,地理學(xué)科自然也不例外,成為了文科生在必選歷史之后和政治二選一的科目。在與政治進(jìn)行比較選擇的時(shí)候大部分學(xué)生都會(huì)選擇政治而把地理作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必修科目。從我們學(xué)校近三年的統(tǒng)計(jì)狀況來(lái)看,每一屆只有1-2個(gè)地理選修班。這就意味著大部分的老師在高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束過(guò)后就會(huì)無(wú)事可干,這對(duì)于老師在專業(yè)技能方面的成長(zhǎng)是極為不利的。
三、中學(xué)生學(xué)地理難的原因
為什么選修地理的同學(xué)如此至少,我總結(jié)為以下幾點(diǎn)原因:
1. 基礎(chǔ)太差,知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺乏
中學(xué)地理課程分為初中和高中部分。從我目前了解的情況看,我們的學(xué)生對(duì)于初中地理教科書的掌握程度近乎為零。究其原因是因?yàn)楹芏嗟霓r(nóng)村初中沒(méi)有專業(yè)性的地理教師,很多學(xué)校都是采用的大科老師跨學(xué)科教的方式給學(xué)生傳授地理知識(shí)。說(shuō)實(shí)話其實(shí)他們自己對(duì)知識(shí)也不懂,教出來(lái)的學(xué)生又怎么會(huì)懂呢。從事高一教學(xué)的地理教師感受很明顯。
2. 學(xué)科重視程度不夠
不少學(xué)生都錯(cuò)誤的將地理科目當(dāng)成是文科來(lái)學(xué)習(xí),總是認(rèn)為只要背一背就可以了。這種方法只適用于初中階段。但在高中尤其是在高考中肯定是行不通的。這點(diǎn)已在學(xué)生進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)中得以證實(shí)。而且由于初中地理知識(shí)不扎實(shí),知識(shí)沒(méi)有理解而感到學(xué)習(xí)吃力。還有一種心理就是有些學(xué)生總是將地理看成“副科”或者認(rèn)為自己以后選擇理科,無(wú)須學(xué)好地理。由于態(tài)度的不端正,導(dǎo)致考試成績(jī)不理想,然后把原因歸咎到地理太深?yuàn)W、難學(xué)的上面。上述的現(xiàn)象,主要是學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視程度不夠,而非智力因素。
3. 缺乏良好的學(xué)習(xí)方法
很多學(xué)生覺(jué)得地理難學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于他們不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)。任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)。地理學(xué)的特點(diǎn)是地域性和綜合性。把握特點(diǎn)對(duì)于學(xué)好地理作用很關(guān)鍵。
4. 教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)
教師對(duì)于教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn),缺乏教學(xué)方法的多樣性,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。
四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
面對(duì)嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:
1. 緊扣熱點(diǎn),激發(fā)興趣
地理教學(xué)中很多的知識(shí)都是與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題有緊密聯(lián)系的。比如在講到自然資源和自然災(zāi)害的時(shí)候,我們可以向?qū)W習(xí)播放相關(guān)的汶川地震的視頻,幫助學(xué)生對(duì)地震這種災(zāi)害天氣的認(rèn)識(shí)。由于人類對(duì)自然界的無(wú)度索取和資源的大量浪費(fèi),全球出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問(wèn)題,如土地沙漠化、生物多樣性的減少和損失、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等,給人類生活帶來(lái)了很大的危害。
2. 多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用
電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀,形象,生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力,成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀、實(shí)用、形象的地理教學(xué)軟件,解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問(wèn)題,并能取得較好的教學(xué)效果。
3. 借助地圖教學(xué)
地圖是地理的第二語(yǔ)言,它是地理信息的濃縮和直觀表達(dá),是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。地圖和地理始終相伴,是地理學(xué)科的一大特色。地圖是地理學(xué)習(xí)中最廣泛最實(shí)用的學(xué)具,如果學(xué)習(xí)中地圖運(yùn)用得好,不僅能幫助我們理解、記憶地理知識(shí),而且能幫助我們建立形象思維,提高解決問(wèn)題的能力,使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。
4. 穿插趣味故事教學(xué)
在地理教學(xué)中根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事,既能加深對(duì)基本概念、原理的理解,又生動(dòng)活潑、引人入勝,增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。
5. 引用諺語(yǔ)歌謠教學(xué)
地理學(xué)科的地域性很強(qiáng),在講述每個(gè)區(qū)域的特征時(shí),我們可用當(dāng)?shù)氐囊恍┲V語(yǔ)歌謠幫助學(xué)生理解。
6. 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)影響不可忽視。因此教師必須不斷的學(xué)習(xí),不斷為自己充電,努力接受最前沿的科學(xué)知識(shí),讓自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高,把最新的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。
興趣是最好的老師,有了高漲的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的地理難問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。當(dāng)然培養(yǎng)興趣的方法有很多,本人只是從平時(shí)的教學(xué)中總結(jié)出幾種跟大家共享,不到之處還請(qǐng)多多指教。