夏家發(fā)
句子專項考試的試題一般包括縮句、擴句、修改病句、句子轉(zhuǎn)換等。下面,結(jié)合一線教師的困惑,談?wù)効s句試題的語用價值及其實現(xiàn)路徑。
湖南方友君老師問,如何縮句才是正確的?他提供的例句是:“傍晚,我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步?!?/p>
共有十位教師參與了討論。意見有三種。第一種是“我散步”。七位教師認同它,占多數(shù)。第二種是“我?guī)еC狗散步”。一位教師認同它,占少數(shù)。還有兩位教師認為此題意圖不明。第一種意見認為,縮句的基本要求是把句子縮至最簡。第二種意見認為,連動句式,在縮句時,前一個動詞不能省略。究竟怎樣才算對呢?大家爭執(zhí)不下。
“縮句”是語文作業(yè)、考試的常見題型。縮句,就是把“枝繁葉茂”的長句子,縮短為只有“主干”的短句子。它有三點基本要求:一是,它不改變原句的意思;二是,它不改變原句的結(jié)構(gòu);三是,縮寫后的句子仍然是句子。
據(jù)此,上述的第一種意見是正確答案。該答案引起了師生的熱議和疑慮。該疑慮不無緣由。如,學(xué)生問:“為什么第一種意見就是對的,其他的就錯了?”或問:“縮句為什么必須把句子縮至最簡,只留下主謂賓或主謂,才算對?”我們常常不知道如何向?qū)W生解釋。實際上,學(xué)生所問涉及語文考試之語言文字運用的關(guān)系問題。
如此孤零零的“縮句”測試,學(xué)生常常莫名其妙。就是說,此類試題,缺乏明晰的檢測意圖和目的??s寫句子,保留什么,刪除什么;突出什么,隱匿什么,有其語用目的。如此沒頭沒腦的“縮句”測試,基本沒有體現(xiàn)語言文字運用,不利于學(xué)生語言文字運用能力的培育。
鑒于小學(xué)生的語言發(fā)展處于語言的擴展和豐富階段。這類“縮句”試題,則與其背道而馳,盡量少一些為好。所以,筆者一貫主張,小學(xué)語文考試要堅決取締這種沒頭沒腦、孤零零的“縮句”試題。但是,出題的人不出此類題,好像就沒得考了。
“縮句”這種試題,不是不可以用。慣常的縮句試題,只是強調(diào)了普通語法知識,而忽略了語言運用意識和能力??s句試題,要有語用價值。建議改善“縮句”測試。
以上這個句子,可以這樣出題:
“在突出時間的前提下,請你縮寫這個句子?!痹擃}的正確答案是“傍晚,我散步”。
“在突出地點的前提下,請你縮寫這個句子?!痹擃}的正確答案是“我在葡萄園散步”。
“在突出人物的前提下,請你縮寫這個句子?!痹擃}的正確答案是“我散步”。
“在突出人物關(guān)系的前提下,請你縮寫這個句子。”該題的正確答案是“我?guī)еC狗散步”。
又如這一句:“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。”可以這樣出題:
1.“在突出人物關(guān)系的前提下,請你縮寫這個句子。”該題的正確答案是“老奶奶等待著周總理的靈車”。
2.“在突出人物情緒的前提下,請你縮寫這個句子。”該題的正確答案是“老奶奶焦急而又耐心地等待著靈車”。
老是停留在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不是個法子。大力研發(fā)有利于小學(xué)生語文語用素養(yǎng)發(fā)展的試題,是語文考試改革的著力點。