楊春山　李曉峰

摘要：教學(xué)與科研已經(jīng)成為大學(xué)的兩項(xiàng)基本職能。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，在民辦高校中尤為重要。針對(duì)民辦高校的特殊性，以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院為例，從教學(xué)與科研相互矛盾和相互促進(jìn)兩個(gè)方面探討民辦高校如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，闡述教學(xué)與科研的正確定位，提出一種教學(xué)與科研相互協(xié)調(diào)的新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)；科研；協(xié)調(diào)

1、背景

1978年恢復(fù)高考后，由于教育資源短缺，招生名額很少，社會(huì)上各種以“高考補(bǔ)習(xí)”“自學(xué)考試輔導(dǎo)”“職業(yè)培訓(xùn)”為主要途徑的民辦大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過30多年的自力更生，以及近年來國家政策的支持，民辦高校已成為我國教育事業(yè)重要的組成部分。截止到2011年，我國民辦高校有698所（含獨(dú)立學(xué)院309所），在校生505.07萬人，占全國普通本?？圃谛Ｉ倲?shù)的21.87%。

民辦高校規(guī)模的快速擴(kuò)張，嚴(yán)重影響了民辦高校內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。2006年11月教育部下發(fā)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，2007年2月頒布《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理若干規(guī)定》，引導(dǎo)民辦高校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

2、民辦高?？蒲泄ぷ髅媾R的困境

科研工作的開展，不僅能夠促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能夠提升教師的學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。和公辦高校相比，民辦高校教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，科研水平相對(duì)落后，社會(huì)認(rèn)知度也有待提高，所以，民辦高校在努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水準(zhǔn)時(shí)，會(huì)受到各種各樣不利條件的制約。

2.1 民辦高校師資結(jié)構(gòu)不合理，教師對(duì)科研熱情不高

民辦高校的專任教師以年輕教師居多，缺乏學(xué)科帶頭人，難以形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)；青年教師缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，缺少學(xué)術(shù)積累。由于歸屬感不高，師資流動(dòng)性較大，這就使得民辦高校自身很難擁有一批相對(duì)穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，這不僅會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的提高和強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的培育，而且很難建設(shè)自己的科研創(chuàng)新隊(duì)伍。與此同時(shí)民辦高校教師在課題申請(qǐng)、成果評(píng)定方面存在著諸多障礙，這也會(huì)淡化教師的科研熱情。

2.2 科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

科研經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足是目前民辦高校在科研方面普遍面臨的嚴(yán)重問題?？蒲薪?jīng)費(fèi)投入不足使科研獎(jiǎng)勵(lì)太少甚至沒有，極大影響了青年教師進(jìn)行科研創(chuàng)新的積極性，限制了民辦高校專職教師的對(duì)外學(xué)術(shù)交流。

2.3 忽視學(xué)生的科研創(chuàng)新

民辦高校生源基礎(chǔ)較差，教師主要精力放在教學(xué)上，忽視了對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的教育和引導(dǎo)；而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的教育和指導(dǎo)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)本身也是學(xué)?？蒲袆?chuàng)新工作的有機(jī)組成部分。

3、教研融合，探索民辦院校的新型教研模式

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院是2002年5月經(jīng)黑龍江省政府批準(zhǔn)成立，2004年2月在教育部正式備案的民辦獨(dú)立學(xué)院。2011年原黑龍江科技學(xué)院利民校區(qū)全部教育教學(xué)資源整體并人成棟學(xué)院。學(xué)院重新審視和確立新的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展定位，調(diào)整學(xué)院工作思路，理清主要工作任務(wù)，為成為普通民辦本科高校扎實(shí)地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

3.1 正確定位教學(xué)與科研的關(guān)系

成棟學(xué)院在建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制基礎(chǔ)上，逐步開展人才培養(yǎng)模式綜合改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、高層次人才建設(shè)、質(zhì)量工程建設(shè)、課程體系建設(shè)，現(xiàn)已取得了較為可觀的階段性成果。在教育教學(xué)改革上，要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)質(zhì)量觀，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，落實(shí)學(xué)生的主體地位。學(xué)院開展教師技能競賽、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，力促一線教師練好內(nèi)功。2012年，成棟學(xué)院邵雪航等5名教師喜獲黑龍江省高校師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；藝術(shù)與傳媒系獲得省教學(xué)管理質(zhì)量獎(jiǎng)；在第五屆黑龍江省高校“多媒體教學(xué)軟件”“現(xiàn)代教育技術(shù)論文”評(píng)比活動(dòng)中，成棟學(xué)院榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。

在科研建設(shè)上，啟動(dòng)校內(nèi)科研、教改、精品課等質(zhì)量工程建設(shè)，以此來激勵(lì)教師教學(xué)、科研成果產(chǎn)出，為進(jìn)一步申報(bào)省級(jí)科研立項(xiàng)奠定基礎(chǔ)；學(xué)校對(duì)優(yōu)秀科研成果予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的科研積極性。2012年編寫教材13部，獲省教育廳批準(zhǔn)教改項(xiàng)目16項(xiàng)，獲中國教師基金項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表科研論文85篇；獲國家實(shí)用新型專利5項(xiàng)。

3.2 培育科研團(tuán)隊(duì)。提升師資水平

由于民辦高校師資隊(duì)伍薄弱，如何培養(yǎng)和提升青年教師科研能力，培育科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)于民辦高校的科研發(fā)展尤為重要。成棟學(xué)院在培育科研團(tuán)隊(duì)提升師資水平方面主要有以下幾方面的措施。

1）以靈活的思路建設(shè)教師隊(duì)伍。

成棟學(xué)院從名校聘請(qǐng)老教授，充分發(fā)揮老教授科研作用，聘請(qǐng)哈爾濱理工大學(xué)的周洪玉教授到計(jì)算機(jī)系，組織編寫教材，指導(dǎo)申請(qǐng)課題，極大地提高了教師的科研熱情。北京理工大學(xué)博士李曉峰副教授到學(xué)院以來，作為青年教學(xué)科研領(lǐng)軍人才，帶領(lǐng)學(xué)院教師發(fā)表EI檢索論文20篇，核心期刊論文5篇。這種聘請(qǐng)老教授與青年高層次人才結(jié)合的方式，極大地提高了學(xué)院的科研工作整體水平。

2）大力提倡、鼓勵(lì)對(duì)外學(xué)術(shù)交流。

學(xué)院定期組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者與教師交流探討學(xué)術(shù)研究。在項(xiàng)目申報(bào)過程中，學(xué)院組織專家對(duì)申報(bào)書進(jìn)行評(píng)審，提出修改意見，提高課題立項(xiàng)率，使青年教師的科研能力得到快速提升。

學(xué)院支持鼓勵(lì)教師對(duì)外學(xué)術(shù)交流。2012年先后有4人次，參加在太原和北京舉行的國際學(xué)術(shù)會(huì)議，并進(jìn)行了專題演講。計(jì)算機(jī)系協(xié)辦2013年計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子技術(shù)和智能系統(tǒng)（CSETIS）國際會(huì)議，李曉峰副教授被邀請(qǐng)為會(huì)議論文審稿人。學(xué)院承辦了2013年系統(tǒng)控制、仿真與建模國際會(huì)議（ICSCSM），李曉峰副教授擔(dān)任程序委員會(huì)主席。通過這樣的技術(shù)交流平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)院教師與國內(nèi)外專家學(xué)者的學(xué)術(shù)交流，提高了在計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)建模、信息與控制領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。

3）提高教師實(shí)踐能力。

學(xué)院從2009年初，在民辦高校中率先開展“3+1”校企合作模式，派所有專職教師到合作企業(yè)學(xué)習(xí)，如北大青鳥、大連華信、東軟等合作企業(yè)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的實(shí)踐能力。同時(shí)鼓勵(lì)專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，如CIW培訓(xùn)與取證、華為認(rèn)證講師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理師、Oracle認(rèn)證講師培訓(xùn)等，促進(jìn)師資隊(duì)伍實(shí)踐水平的提高。endprint

4）為青年教師打造學(xué)術(shù)研究的平臺(tái)。

隨著學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展，為起到“搭建交流平臺(tái)，當(dāng)好學(xué)?？蒲兄郑ê脤W(xué)校學(xué)術(shù)窗口”作用，同時(shí)展示學(xué)院科研和教學(xué)最新成果的平臺(tái)，我們創(chuàng)辦了《教育教學(xué)期刊》。期刊立足于民辦高校教育教學(xué)特色，結(jié)合學(xué)院“3+1”人才培養(yǎng)模式改革，緊緊圍繞學(xué)院教學(xué)管理、學(xué)生管理改革最新成果，在服務(wù)師生、服務(wù)民辦教育教學(xué)科研上辦出自己的特色。

5）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，學(xué)院非常注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各系成立專門的小組，督導(dǎo)學(xué)生工作，并為學(xué)生提供良好的硬件環(huán)境設(shè)施。

計(jì)算機(jī)系仲叢旭、陶樹強(qiáng)同學(xué)在“第三屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽”全國決賽中，分獲全國總決賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。藝術(shù)與傳媒系學(xué)生邢聰與俄羅斯、烏克蘭等地藝術(shù)家共同編創(chuàng)還原了滿族傳統(tǒng)曲目《敬酒歌》。商管系“成之棟”代表隊(duì)在第五屆全國高校市場營銷大賽黑龍江賽區(qū)中喜獲一等獎(jiǎng)；在第八屆全國大學(xué)生“用友杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽黑龍江省總決賽中獲本科組三等獎(jiǎng)；在第六屆“用友杯”全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽中取得了團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

3.3 通過校企合作，提高學(xué)生就業(yè)能力

2009年初，學(xué)院計(jì)算機(jī)系在民辦高校中率先開展“3+1”校企合作模式。所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)生在校內(nèi)按照教學(xué)計(jì)劃完成3年專業(yè)理論為主、專業(yè)實(shí)踐為輔的課程學(xué)習(xí)后，第4學(xué)年在“校外教學(xué)實(shí)踐基地”集中進(jìn)行以專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能為主、專業(yè)理論為輔的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過1年專門性、針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生將擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為解決學(xué)生就業(yè)提供了有力的保障。

3.3.1 調(diào)整課程設(shè)置

按照“3+1”校企合作模式重新修訂人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)特色和專業(yè)水平，按照培養(yǎng)高技能人才的要求創(chuàng)新培養(yǎng)模式。將所學(xué)課程劃分為通識(shí)教育課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程、崗位群課程，各課程分配的學(xué)時(shí)數(shù)如圖1所示。

3.3.2 加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)需要熟練掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，而且計(jì)算機(jī)英語教材理論知識(shí)偏難，實(shí)踐內(nèi)容嚴(yán)重缺乏，不適合民辦應(yīng)用型高校學(xué)生的使用。為了提高學(xué)生專業(yè)外語能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中開展“三個(gè)一”的專業(yè)英語教學(xué)活動(dòng)?！叭齻€(gè)一”即每節(jié)課一個(gè)單詞、每周一個(gè)句子、每學(xué)期一篇短文。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，每堂課學(xué)習(xí)1～2個(gè)英語單詞不會(huì)感到有很大的壓力。使英語學(xué)習(xí)貫穿于每一堂專業(yè)課，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)長流水不斷線。形成專業(yè)課堂堂學(xué)英語，時(shí)時(shí)用英語的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3.3 校企合作，提高就業(yè)率

通過校企合作促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，每年都有一批計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生通過校企合作，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并因此被選中，直接從實(shí)習(xí)生晉升為員工。堅(jiān)持走校企合作之路，使計(jì)算機(jī)系就業(yè)率連年達(dá)到95%以上，如圖2所示。

3.4 提升學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力

高校的任務(wù)除了培養(yǎng)人才、科學(xué)研究，還得服務(wù)社會(huì)。教師服務(wù)社會(huì)的能力體現(xiàn)于多方面。作為利民開發(fā)區(qū)大學(xué)城的成員之一，學(xué)院參加京、津、滬、粵、哈大學(xué)城法治論壇，對(duì)利民開發(fā)區(qū)大學(xué)城的建設(shè)發(fā)展、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)建言獻(xiàn)策。

4、結(jié)語

民辦高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)水平的提升離不開科研，民辦高校的可持續(xù)發(fā)展和辦學(xué)能力的提高離不開科研管理工作者和科研骨干教師的出色工作。民辦高校應(yīng)該重視科研，探索有效的科研工作途徑，探索通過科研體制和政策的創(chuàng)新，激發(fā)科研工作新的活力，提升學(xué)院師資水平，提升學(xué)院科研與社會(huì)服務(wù)能力，提升學(xué)院的整體辦學(xué)水平。endprint