王春花

摘 要：針對(duì)中職學(xué)校Photoshop課程的特點(diǎn)，通過對(duì)案例教學(xué)法的介紹，提出采用案例教學(xué)進(jìn)行Photoshop課程，并根據(jù)本人采用案例教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)案例的選取、實(shí)施等提出自己的見解，以便能達(dá)到更為滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Photoshop課程；案例教學(xué)；案例實(shí)施；總結(jié)評(píng)價(jià)

Photoshop課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)課程。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性、藝術(shù)性，其內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大，工具繁多，圖片效果豐富多彩。在Photoshop課程教學(xué)的過程中，學(xué)生剛開始接觸都會(huì)充滿了好奇和神秘感，產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，隨著課程的不斷加深，難度不斷的加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在逐漸降低。面對(duì)這些現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法來使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)迫在眉睫要考慮的問題。而采用案例教學(xué)法就可以很好的解決這一問題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约哼\(yùn)用案例教學(xué)的一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和看法。

1 案例教學(xué)法適合于Photoshop課程教學(xué)

1.1 案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，以實(shí)際案例作為被剖析的對(duì)象，在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生通過對(duì)案例的調(diào)查、實(shí)踐、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，把學(xué)生引入到一個(gè)真正的學(xué)習(xí)意境中，教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法和道理，進(jìn)而提高學(xué)生能較為準(zhǔn)確的分析問題和一定的解決問題能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理知識(shí)和概念的認(rèn)知理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力及興趣，促使學(xué)生充分理解問題的復(fù)雜性、變化性以及多樣性。

1.2 PhotoShop課程教學(xué)可采用案例教學(xué)的可行性分析

從教學(xué)的目標(biāo)看，案例教學(xué)特別適合用在以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)。案例教學(xué)具有較鮮明的教學(xué)目標(biāo)，案例教學(xué)能一定程度模擬真實(shí)的問題，讓學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合分析，培養(yǎng)解決問題的能力。對(duì)于PhotoShop課程教學(xué)，其主要目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅掌握PhotoShop課程的基礎(chǔ)知識(shí)和各種工具的綜合使用，更重要的是掌握PhotoShop圖像設(shè)計(jì)的思想和方法，具備靈活使用PhotoShop知識(shí)設(shè)計(jì)出既符合要求又具有創(chuàng)意的圖像的能力。因此，在教學(xué)中要訓(xùn)練和提高學(xué)生實(shí)際處理圖像和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，通過案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟解決問題的思路和方法，并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。所以，從教學(xué)目標(biāo)及綜合能力的培養(yǎng)來看，案例教學(xué)是適合Photoshop教學(xué)的。

2 如何實(shí)施案例教學(xué)通

過多次的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為案例教學(xué)的實(shí)施應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

2.1 準(zhǔn)備案例

案例的選取直接影響著教學(xué)的效果和質(zhì)量。所以準(zhǔn)備案例尤其重要。

首先，案例的難度要適中。準(zhǔn)備案例首先應(yīng)對(duì)學(xué)生有個(gè)清晰的了解，并對(duì)其知識(shí)水平和能力進(jìn)行分析，根據(jù)情況選取難度適中的案例。這樣有利于案例學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次案例應(yīng)具有典型性、實(shí)用性。Photoshop課程是一門與實(shí)際工作聯(lián)系比較緊密的技能型課程，為了滿足教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生將來的就業(yè)需要接軌，所采用的案例必須具有“實(shí)用”性。學(xué)生通過實(shí)用的案例學(xué)習(xí)，能在一定程度解決生活中所遇到的實(shí)際問題，給學(xué)生帶來較大的成就感和自豪感，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

最后，案例要有一定的連續(xù)性。在整個(gè)課程教學(xué)過程中用到的大部分案例之間應(yīng)該相互聯(lián)系而又能獨(dú)立存在，教師在教授學(xué)生時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況自主安排。這樣，當(dāng)學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)后，就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握，從而能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.2 引入案例

案例的引入關(guān)鍵在于巧。在引入案例時(shí)，可以先將原始圖像和處理后的效果圖像展示給學(xué)生觀看。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，找出二者的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考如何完成對(duì)于其他的案例，可指導(dǎo)學(xué)生找尋出案例中必須注意的地方，討論的難度、要達(dá)到的目標(biāo)。有時(shí)候，教師還可以向?qū)W生展示往屆學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使他們相信，在完成Photoshop的學(xué)習(xí)后，自己也能制作出一些精美的圖像效果。而對(duì)于自己制作的案例，可以談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)制作的感受以及想法，目的在于能加強(qiáng)學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)濾鏡這一章時(shí)我就通過這種方式取得了很好的效果。先把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生能初步體會(huì)到濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。然后還向?qū)W生展示了以往畢業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，并相信自己也能行，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，很快掌握了濾鏡的使用技巧，達(dá)到很好的效果。

2.3 案例實(shí)施

通過對(duì)案例的引入和分析，教師可以先對(duì)本案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技巧作以簡(jiǎn)單提示，使學(xué)生明白本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，教師可以演示操作過程給學(xué)生看。在演示過程中，將理論知識(shí)穿插在其中，使學(xué)生不僅明確該怎樣做，還要明白為什么要這樣做，使講解與演示緊密結(jié)合。例如：在制作羽化效果時(shí)，為什么要先羽化后填充，而不是先填充后羽化。此外，講解中還要把難點(diǎn)及重點(diǎn)突出出來。

當(dāng)然，教師也可在做好引導(dǎo)的基礎(chǔ)上直接由學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極地獨(dú)立思考，大膽地進(jìn)行交流研究，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好關(guān)態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)新性的探索。例如：在學(xué)習(xí)使用蒙版對(duì)圖形進(jìn)行處理時(shí)，我就首先給出任務(wù)“天衣無縫——利用蒙版制作‘銀河騎士使圖片融合”。然后指出蒙版的編輯方法，由學(xué)生自己先動(dòng)手制作。結(jié)果就獲得很好的效果。

2.4 案例討論

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的多種途徑和方法。所以，在實(shí)施完案例教學(xué)后，可以讓學(xué)生自主思考、相互討論、交流發(fā)言，指出對(duì)于本次案例是否還有其它的實(shí)現(xiàn)方法和技巧。相對(duì)于同一個(gè)案例，可能會(huì)存在不同的學(xué)生提出不盡相同的分析結(jié)果和實(shí)現(xiàn)的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)和案例與理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做的目的是為了使學(xué)生能更好地自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。

2.5 總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)案例的總結(jié)評(píng)價(jià)是案例式教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)可查找不足之處，保證知識(shí)和技能的系統(tǒng)性、連貫性，從而能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。在PhotoShop案例教學(xué)過程中，由于案例的設(shè)計(jì)沒有固定的模式，有時(shí)學(xué)生可以不用新知識(shí)也可設(shè)計(jì)出相同的效果，導(dǎo)致新知識(shí)和技能容易被忽視。因此，在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)案例時(shí)，教師要對(duì)新知識(shí)點(diǎn)和重要技能加以強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中易疏漏的操作要加以強(qiáng)調(diào)，避免同樣問題再次出現(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)具有典型代表性的案例進(jìn)行重點(diǎn)分析，現(xiàn)場(chǎng)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)；講清案例中容易出錯(cuò)的難點(diǎn)，并再次講授案例分析中所運(yùn)用到的知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；通過總結(jié)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠明白自己設(shè)計(jì)的問題所在，從而進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在得到良好啟發(fā)的基礎(chǔ)上，會(huì)有再次嘗試和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。這時(shí)教師可將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己作品進(jìn)一步設(shè)計(jì)和完善，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

總之，實(shí)施案例教學(xué)能夠充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和探索、合作、創(chuàng)新能力，所以在Photoshop教學(xué)中科學(xué)、合理、有效地使用案例進(jìn)行教學(xué)將能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

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