孫寶云

摘 要：從兩個方面對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主體；創(chuàng)新能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。學(xué)生一旦有了這種能力，學(xué)生就有了強(qiáng)烈的求知欲，就會合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。同時，學(xué)生就能在以后的各種活動中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。今天，我們的教育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生具有自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)的創(chuàng)新教育。因此，我們責(zé)無旁貸地?zé)o疑承擔(dān)著創(chuàng)新教育的重任。多年的教育教學(xué)總結(jié)以下幾個方面。

一、強(qiáng)化自己是主體

在教育教學(xué)活動中，教師要處理好事物發(fā)展過程中的外因與內(nèi)因的辯證關(guān)系。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師必須意識到：教師這個外因通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起到作用，這是事物發(fā)展過程中的必然規(guī)律。正是有了教師想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)的引導(dǎo)，才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教育的目的。在這個過程中，教師有學(xué)生是主體的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生真正意識到自己是主體，學(xué)生這個內(nèi)因才能真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，對于學(xué)生來講，他們的獨立性不強(qiáng)，做事處處依靠別人，教師在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，明白自己的事自己做的道理。通過教師長期的持之以恒的精心引導(dǎo)和自己的歷練，學(xué)生的獨立性、自主性會不斷加強(qiáng)。

二、開展創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。經(jīng)驗告訴我們，發(fā)散思維的培養(yǎng)主要是教師千方百計地通過教學(xué)活動教會學(xué)生去多角度思考問題求得多種設(shè)想和答案。通過課堂教學(xué)，教師針對某個問題來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。這樣在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，最終增加了學(xué)生思維的多維性，減少了思維的單向性，增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力，同時學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得到了提高。為了提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，我們還可以通過續(xù)編故事、課堂辯論會、主題班會講演、口頭作文等活動來有效地發(fā)展學(xué)生的各種創(chuàng)造能力。我們相信，通過多開展這樣的創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力會大大地得到提升。

今天的教育就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。在教育教學(xué)中，教師只有處處為學(xué)生著想，強(qiáng)化“自己是主體”的意識。同時，在教育教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生去參與，熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能不斷獨立，不斷自主地學(xué)習(xí)新知，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。endprint