李鴻林

摘 要：班級管理既是一項繁瑣的工作，同時又是一項系統(tǒng)工程，但只要班主任肯動腦筋，肯花時間就一定會有收獲。

關鍵詞：德育；橋梁；因材施教

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。下面談談我在班主任工作中的點滴體會。

一、培養(yǎng)組建班干部隊伍

班主任肩負著培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展并使其成為有用人才的重任，因此，我們應首先了解學生，包括學生的思想品質、學習狀況、健康狀況、生活習慣、興趣愛好等各方面的情況，在了解的基礎上，對每一個學生的德、智、體、美等方面進行綜合分析；然后注意觀察培養(yǎng)有上進心、有管理經(jīng)驗、能以身作則、敢于做事、在學生中有一定威信的學生，吸收為班委會成員。班干部是班主任的助手，他們起著聯(lián)系科任老師與學生之間的橋梁作用，他們對班級每個同學的所作所為較為清楚，所以充分發(fā)揮班干部的橋梁作用是我能做好班級管理工作的關鍵之一。

二、增進集體榮譽感，樹立良好的班風

“積極進取，團結友愛，勤奮好學，尊師守紀”是我給同學們提出的一個好的班集體應達到的目標。集體榮譽感有利于增強班集體的凝聚力和向心力，有利于各項工作的開展。班上出現(xiàn)的好人好事，我都及時通過正確的輿論，并結合《中學生日常行為規(guī)范》和校紀校規(guī)等準則，讓學生明辨是非、自我教育，使學生感受到“維護集體為榮，損害集體為恥”；抓典型、樹榜樣，如樹立工作積極、關心集體的好干部，學習勤奮刻苦、樂于助人的某同學，勤儉樸實、吃苦耐勞的人等，讓大家學有方向，趕有目標。

三、齊抓共管，因材施教

教育和管理好學生，首先要了解我們的學生，研究不同年齡階段、不同層次、不同類型的學生特點，采用不同的教育教學方法，從而做好促進和轉化工作。我對優(yōu)等生的培育工作，首先要讓其正視自己，他們一般自尊、好強、聰明、好學、充滿自信、富有開拓進取精神，但易產(chǎn)生驕傲情緒。為此，對他們在思想上、行為上、學習上要有高標準，制定出不同的發(fā)展目標，嚴格要求，最終使優(yōu)等生“貨真價實”。

四、和任課教師通力合作，共同管理班級

我十分注意發(fā)揮各任課教師在管理班集體工作中的群體作用，經(jīng)常積極主動地與他們密切合作，互通信息，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求，這也是管理好一個班集體的卓有成效的重要因素之一。

誠然，班級管理既是一項繁瑣的工作，同時又是一項系統(tǒng)工程，但只要我們班主任肯動腦筋，肯花時間，在不斷充實、完善自己的同時，爭取各種教育因素，動用一切可用的社會力量，時刻具有一顆耐心、一顆細心和一顆愛心，再加上恰當?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记?，我相信我們的工作一定會得心應手，一定會形成良好的班風，一定會培養(yǎng)出高素質的人才。endprint