趙春雨

初中生學(xué)習(xí)英語存在兩極分化現(xiàn)象，是擺在初中教師現(xiàn)階段教學(xué)中最為頭疼、最為棘手的問題，如何把兩極分化降到最低點(diǎn)，更是迫在眉睫，勢(shì)在必行。

一、從教材、教師和學(xué)生這三方面簡(jiǎn)單分析引起兩極分化現(xiàn)象的原因

1.教材

目前所教的新目標(biāo)英語教材，看起來像小人書、連環(huán)畫，感覺似乎沒有什么內(nèi)容，但實(shí)際上，這套教材的實(shí)施，思維性強(qiáng)，選編的內(nèi)容涉及各學(xué)科的知識(shí)，話題新穎，教材容量大，范圍廣，課文的難度，對(duì)話的篇幅都有所增加。對(duì)老師、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求更高了。同時(shí)，教材的設(shè)置有的也不符合農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。例如，七年級(jí)下Unit 5 Why do you like pandas？ 這一單元以“動(dòng)物”為話題，談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好，有很大一部分學(xué)校還沒有多媒體教室。學(xué)生真正見到教材涉及的動(dòng)物很少，因此，學(xué)生說起來很困難，容易造成兩極分化。

2.學(xué)生

出現(xiàn)兩極分化的學(xué)生可分為兩類：一類是唯獨(dú)英語差，其他學(xué)科學(xué)習(xí)正常，甚至是優(yōu)秀；一類是所有學(xué)科全面偏弱。對(duì)于前者，由于學(xué)生并非放棄學(xué)習(xí)，所以改變其英語學(xué)習(xí)狀況應(yīng)該相對(duì)容易一些，而后者，很多英語教師，也束手無策。大多數(shù)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，兩極分化現(xiàn)象就較為明顯。一是部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)到的英語就有了不同程度的區(qū)別。同時(shí)，入初中前，部分學(xué)生在校外事先把上冊(cè)學(xué)完。因此，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生的接受信息能力便有很大區(qū)別。老師較難把握這種尺度。差生主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，情緒低落，沒有持久性。上課聽不太懂，對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容根本沒有興趣，從而掉進(jìn)一個(gè)惡性循環(huán)之中，由不會(huì)到不聽，由不聽到不懂，不懂就不愿去聽、去學(xué)。

3.教師

（1）教法不得當(dāng)，如果教師只重知識(shí)，輕技能，重講解，輕實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)很自然的僅滿足于學(xué)好語法，背會(huì)單詞，讀懂課文，做會(huì)練習(xí)題，而實(shí)際上并沒達(dá)到熟練，形成技能的效果。時(shí)隔不久這樣死記硬背的東西就會(huì)遺忘，大面積的掉隊(duì)恐怕在所難免。

（2）教師不能因材施教，布置作業(yè)一視同仁，這樣就加重了差生的負(fù)擔(dān)，為了完成老師的任務(wù)，就抄別人的作業(yè)，久而久之，就導(dǎo)致成績下降。

（3）教師上課沒有激情，教法不活，就調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，老師不能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生極大的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這也是造成學(xué)生分化的主要原因。

二、防止兩極分化現(xiàn)象采取的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，激發(fā)興趣是培養(yǎng)良好的動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。縱使教師在課堂上把語言點(diǎn)落實(shí)得非常到位，但活力不夠，學(xué)生的成績也將是事倍功半。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)的一種橋梁，課堂上老師一視同仁。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生更應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

3.營造生動(dòng)的語言交流氛圍

利用直觀教具營造生動(dòng)的語言交流情景，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味性，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，例如，購物、打電話、看病、問路等都是營造英語語言交流的好例子，能真正地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

豐富多彩的課外活動(dòng)能引起學(xué)生對(duì)學(xué)英語的興趣，有利于增長知識(shí)，開闊視野，有利于提高語言實(shí)踐的質(zhì)量，使學(xué)生獲得充分的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.特別關(guān)注后進(jìn)生

課堂上多提問，課下作業(yè)針對(duì)他們出錯(cuò)的地方面批，個(gè)別輔導(dǎo)他們，讓他們感到老師的關(guān)懷，引起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，教師要全心全意地做好防止學(xué)生兩極分化工作，因材施教，因人施教，幫助學(xué)生樹立英語的必勝信心，我堅(jiān)信：在我們教師的努力下，一定能把兩極分化降到最低點(diǎn)。

編輯 郭曉云