李振國(guó)

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，期中考試已結(jié)束?；仡欉@半學(xué)期的時(shí)光，感觸頗多。新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的氣象……一切似乎剛剛開(kāi)始，但已成為過(guò)去。

半學(xué)期來(lái)，班級(jí)各項(xiàng)工作都走在前列，良好班風(fēng)日漸形成，無(wú)重大違紀(jì)，常規(guī)評(píng)比位居第二，進(jìn)步人數(shù)越來(lái)越多。當(dāng)然，這些成績(jī)不是豐功偉績(jī)，但也絕不是隨隨便便就能取得的，尤其是平行班，能取得這些成績(jī)更不容易，它需要班主任盡心竭力、不計(jì)付出、不圖回報(bào)、用心去做才能收獲。反思過(guò)去的付出，我似乎有所收獲，在班級(jí)管理中經(jīng)驗(yàn)更加豐富，現(xiàn)就本學(xué)期以來(lái)本人在班級(jí)管理中的心得與大家分享，不對(duì)之處還望各位指教。

一、籠絡(luò)人心，做好入班教育

開(kāi)學(xué)面對(duì)的是一個(gè)新的班級(jí)——分文理科之后重組的班級(jí)。眾所周知，這樣的班級(jí)人心是渙散的，學(xué)生的心依舊在以前的班級(jí)，一下課就飛奔到以前教室的門(mén)口，盡管那里只有一兩個(gè)以前班級(jí)的同學(xué)，此時(shí)“籠絡(luò)人心”就是首要工作。開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課就是班會(huì)——入班教育，在班會(huì)課上我沒(méi)有“下馬威”，不談紀(jì)律，不談要求，不談學(xué)習(xí)，而是順應(yīng)學(xué)生心理，與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，強(qiáng)調(diào)是緣分與大家相聚在高一（17）班，讓每個(gè)學(xué)生放下對(duì)新班主任的戒備心理，從心底接納我，從而為后續(xù)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

二、精選班委，施行自主管理

我的選班委歷經(jīng)三個(gè)階段：“舉賢”“政審”“立法”?！芭e賢”即讓每個(gè)學(xué)生學(xué)把自己所知道的以前當(dāng)過(guò)班委的或者有能力的同學(xué)寫(xiě)到紙上，我現(xiàn)場(chǎng)收，之后我把每個(gè)學(xué)生的紙條進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定候選人?！罢彙奔唇Y(jié)合入班成績(jī)以及在以前班級(jí)的表現(xiàn)對(duì)候選人逐一審查，選取最合適的學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)班委、課代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，再通過(guò)一周的觀察確定最后的人選?！傲⒎ā奔囱邪l(fā)適合本班的管理機(jī)制，落實(shí)人員責(zé)任與義務(wù)，制定本班的班規(guī)細(xì)則。班委選定之后，每周召開(kāi)一次班委擴(kuò)大會(huì)議，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定，把管理班級(jí)的重任交給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自主管理，把班主任變成“擺設(shè)”。

三、原則教育，確定班級(jí)目標(biāo)

凡事都要講原則，班級(jí)管理中原則更是不可缺。起初，原則應(yīng)少一點(diǎn)，一定要讓大家接受。如剛開(kāi)始，我們班的原則就是“做到不扣分”，告訴每一個(gè)學(xué)生可以不給班級(jí)添彩，但絕不可以給班級(jí)抹黑。在學(xué)生中開(kāi)展原則教育，大造輿論，讓每個(gè)學(xué)生成為監(jiān)督者。確定班級(jí)目標(biāo)，如我們班的目標(biāo)是“校級(jí)優(yōu)秀，市級(jí)優(yōu)秀，區(qū)級(jí)文明”。確定了目標(biāo)就可以凝聚班級(jí)正能量，使每個(gè)學(xué)生心往一處想，勁往一處使。關(guān)鍵是班級(jí)目標(biāo)要轉(zhuǎn)化成原則，讓每個(gè)學(xué)生熟記于心，內(nèi)化于行。

四、擰緊螺絲，緊盯學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)習(xí)情況的體現(xiàn)，但是如果在班會(huì)上直接談學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定不聽(tīng)，而且會(huì)適得其反，尤其是平行班的學(xué)生。所以，在表面上我從不跟學(xué)生談學(xué)習(xí)，甚至有關(guān)學(xué)習(xí)的字都不提，實(shí)際上我通過(guò)各種手段讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高度重視每一次考試，緊盯學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在年級(jí)中找到合適的超越對(duì)象，使學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)。

五、走近學(xué)生，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)

實(shí)施自主管理不是說(shuō)就不管了，相反，我面面俱到，事事俱細(xì)，尤其是剛開(kāi)始時(shí)。每天堅(jiān)持比學(xué)生早到，每天跟操，每天緊盯常規(guī)檢查扣分情況，隔一兩天就查宿……把自己置身于班級(jí)，與學(xué)生同呼吸共感受，真正走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給班委，再落實(shí)到責(zé)任人，在學(xué)生中展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，從而由點(diǎn)到面地解決問(wèn)題，杜絕同類問(wèn)題的發(fā)生。

以上就是本學(xué)期來(lái)我在班級(jí)管理工作中的一些做法，雖談不上經(jīng)驗(yàn)，但確實(shí)我是用心去做過(guò)的。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，我深知我在這方面的造詣不深，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，力爭(zhēng)做得更優(yōu)秀。

編輯 郭曉云