鄒宏麗

作文教學(xué)在新課標(biāo)中占有重要地位，而小學(xué)生在課堂教學(xué)中卻暴露出一系列問題，具體表現(xiàn)為：主題和內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)；內(nèi)容千篇一律沒有個性、沒有真情實感等。究其原因，既有教師指導(dǎo)方面的失誤，又有學(xué)生自身的原因。下面我將說幾點有關(guān)作文教學(xué)方面的思考。

一、作文教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起

有的教師認(rèn)為低段語文教學(xué)只要抓好基礎(chǔ)就可以了，至于作文教學(xué)，考試不做重點要求，教學(xué)就可以不在意。其實這是一個誤區(qū)，雖然不要求低段學(xué)生寫一篇完整的作文，但是在這個學(xué)段可以鍛煉學(xué)生寫一句完整的話，由一句完整的話，再到一段完整的話，最后形成一篇優(yōu)美的文章，這是一個循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的。如果教師只是在中、高段著手抓寫作，揠苗助長，將會有適得其反的效果，甚至?xí)袑W(xué)生厭煩寫作。所以，在低段就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性、邏輯性，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、開展多樣的活動，豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的寫作素材

大部分學(xué)生寫作文時最大的問題是內(nèi)容空洞乏味，不切實際。在作文教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生去模仿名篇佳作，但是學(xué)生往往曲解教師的意圖，只要是碰到相近的作文題目，學(xué)生幾乎就會原封不動的照抄過來，這樣的作文，讀起來內(nèi)容空洞乏味，沒有真情實感，又怎么能打動讀者呢？所以，小學(xué)生在平時就應(yīng)該多積累寫作素材。關(guān)于這方面，我有以下幾點看法：第一，多看。學(xué)生應(yīng)該到教室以外的世界走走，對大自然的一些現(xiàn)象和動、植物有直觀的認(rèn)識和了解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還可以增長學(xué)生的生活見聞，讓學(xué)生在寫作過程中有事可寫，有話可說。第二，多讀。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀些課外書刊，讓學(xué)生在書的海洋里享受漢字的美妙，在別人的故事中體會人間的真、善、美，并且學(xué)會用優(yōu)美的語言去表達(dá)自己的所看、所想。第三，多說。教師應(yīng)盡量提供給學(xué)生和小伙伴交流、探討的機會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

三、教育學(xué)生養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣

巴金曾經(jīng)說過“孩子的成功教育從好的習(xí)慣開始?！钡拇_，一個好的習(xí)慣，對于一個人的成長，乃至一個人的一生都是至關(guān)重要的。其實，大部分學(xué)生在寫作時是有素材可寫的，只是有時候不知道該怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受或是那些眼前的美好景物，這就是我們經(jīng)常說的“詞窮”現(xiàn)象，這時候日常的積累便成為至關(guān)重要的一部分了，學(xué)生可以從自己平時積累的好詞好句中篩選出符合情景的語句，這樣就會為文章增添亮麗的色彩，增強文章的文學(xué)素養(yǎng)，漸漸地活學(xué)活用，提高自己的寫作水平。

四、運用講、批、評結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提高寫作水平

首先，教師應(yīng)該盡量幫助學(xué)生做好題目分析，讓學(xué)生感受到寫作并不是一件很困難的事情，以一種輕松愉快的心態(tài)去寫作。在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時，要及時提醒學(xué)生用到自己平時積累的好詞、好句，這樣學(xué)生的寫作慢慢地將會如行云流水般順暢；其次，評語內(nèi)容的形式要多樣化。由于種種原因，教師給學(xué)生作文的評語內(nèi)容單一，通常只是集中在內(nèi)容、書寫、語言表達(dá)等方面所存在的一些問題。其實，教師可以盡量對學(xué)生的作文進(jìn)行章節(jié)指導(dǎo)，在指出學(xué)生不足的同時，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點，并加以表揚，這樣既可以提高學(xué)生寫作文的信心，也可以增加學(xué)生寫作的動力，也為學(xué)生進(jìn)一步修改作文提供依據(jù)；再次，師評和生評相結(jié)合。大部分教師都是自己評閱學(xué)生，用自己的觀點和想法去評定每個學(xué)生的作品。我們經(jīng)常說“仁者見仁，智者見智”，其實，教師可以試著放手，讓學(xué)生之間互相評閱作文，這樣在提高了學(xué)生的鑒賞能力的同時，也增加了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機會，取其精華，去其糟粕。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毙W(xué)生作文教學(xué)之路雖然艱辛，但只要我們老師多探討原因，多注重挖掘?qū)W生潛能，多提供恰當(dāng)好處的指導(dǎo)，即使有再大的困難，我們也可以從中摘取成功的果實！

編輯 張珍珍endprint