廖丹

摘 要：把積極心理學(xué)的理念融入到教學(xué)中，越來越成為當(dāng)今教學(xué)模式創(chuàng)新的重點(diǎn)。本文主要基于高校思想政治教育理論課與積極心理學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有一致性這樣一個(gè)前提上，來論述積極心理學(xué)的意義與研究范疇，進(jìn)而引出積極心理學(xué)對提高思想政治教育理論課課堂有效性的啟示，并展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)； 高校思政課； 啟示

一、前言

思想政治教育理論課（簡稱思政課）作為一門教育和引導(dǎo)學(xué)生的基本課程，對幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀有舉足輕重的作用。然而，當(dāng)代大學(xué)生處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受物資文化多元性的影響與沖擊，自身的價(jià)值取向扭曲，心理問題頻發(fā)，再加上傳統(tǒng)的思想政治教育理論課教學(xué)模式過于單一，只單純注重知識的理論性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，對學(xué)生自身的積極性和能動(dòng)性的發(fā)揮重視不夠，缺乏人文性，使思想政治理論課的實(shí)效性不能得以充分發(fā)揮。

積極心理學(xué)是于研究人的發(fā)展?jié)摿叭说拿赖碌确e極品質(zhì)，以促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的一門科學(xué)，而高校思想政治理論課的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀，高尚的道德品質(zhì)，積極健全的人格和正確的理想信念和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，最終促進(jìn)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，兩者的主張?jiān)谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)上具有一致性。

二、積極心理學(xué)的意義和研究范疇

積極心理學(xué)（PositivePsychology）是近年來西方心理學(xué)的研究熱點(diǎn)，積極心理學(xué)利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測量手段，來研究人性中的積極層面的一個(gè)心理學(xué)思潮。它用一種更加開放、欣賞性的眼光去看待和理解人類的潛能、動(dòng)機(jī)和能力。目前主要研究范疇有三個(gè)方面：主觀層面的積極情緒、體驗(yàn)，如幸福感、滿足、希望等；個(gè)體層面的積極特質(zhì)，如自尊、勇氣、創(chuàng)造力、樂觀等；群體層面的積極環(huán)境，如責(zé)任感、樂于助人等公民美德及有利于個(gè)體形成這些美德的家庭、學(xué)校、社區(qū)等社會(huì)環(huán)境因素。

積極心理學(xué)的興起為高校課堂提供了極大的啟示，特別是對有效提高高校的思想政治教育理論課堂的有效性注入了新鮮的血液。如果只是一味的在思政課上講怎樣才能樹立正確的三觀，怎樣才能成為一個(gè)有理想有抱負(fù)的合格的社會(huì)主義接班人，而忽略了對學(xué)生自身健康積極心理的培養(yǎng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，遇到坎坷與困難，學(xué)生就會(huì)輕易地被打倒，甚至出現(xiàn)不健康的心理，因而把積極心理學(xué)的理念融入高校思想政治教育理論課課堂刻不容緩。

三、積極心理學(xué)對提高思政理論課課堂有效性的啟示

（一）在課堂上，創(chuàng)新教學(xué)模式，把積極的情緒融入教學(xué)

人們運(yùn)用大眾傳媒，輕易的就能獲得跨越社會(huì)甚至國家的各種信息。大眾傳媒通過自己對世界的‘理解來影響受眾對世界的認(rèn)識，這就形成了一種無形的選擇壓力，從而對大學(xué)生的價(jià)值觀念造成影響，灰色的消極的價(jià)值觀念趁虛而入，使得某些學(xué)生悲觀處事。如果教師在課堂上仍然采取灌輸理論為主，把學(xué)生僅僅當(dāng)作受教育者，往往會(huì)使學(xué)生感覺課堂無吸引力，甚至出現(xiàn)反感排斥，認(rèn)為思想政治教育理論課無用，認(rèn)為思想政治教育課與日常生活出現(xiàn)脫節(jié)者樣的想法。鑒于這種情況，教師就需要把積極心理學(xué)的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中。如教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)左右，在課堂上用自己的言行舉止去影響和感染學(xué)生，如讓學(xué)生感受到自己愛崗敬業(yè)的精神，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)自己樂觀、無私奉獻(xiàn)的精神。在課堂下，教師要與學(xué)生多交流，可以讓他們各自組成學(xué)習(xí)小組，相互幫組，課下討論，在小組中感受到自己存在的價(jià)值，感受到人與人之間的互相的幫助與關(guān)懷，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成增強(qiáng)自信心，在春風(fēng)細(xì)雨般的氛圍中形成良好的人格。

（二）在課堂下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生獲得積極的心理體驗(yàn)

大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和自身及社會(huì)的需求就決定了高校課堂教學(xué)課堂課下獨(dú)特結(jié)合的必要。在課堂上學(xué)習(xí)的知識，及時(shí)在課下進(jìn)行實(shí)踐是十分必要的，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)以致用，讓他們充分感受到知識的有用性。如思想政治教育理論課中有涉及到理想這一專題時(shí)，教師就可以在課堂上播放先進(jìn)人物的理想短視頻后，可以在課下布置相關(guān)的實(shí)踐互動(dòng)活動(dòng)，如幾分鐘的人生理想演講，反應(yīng)自己對人生理想看法的舞臺(tái)劇，相聲等活動(dòng)，使同學(xué)們能夠互相分享自己的人生理想，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)師生感情。還可以在課堂下讓他們各自組成學(xué)習(xí)小組，相互幫組，課下討論，在小組中感受到自己存在的價(jià)值，感受到人與人之間的互相的幫助與關(guān)懷，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成增強(qiáng)自信心，在春風(fēng)細(xì)雨般的氛圍中形成良好的人格。

四、結(jié)語

思想政治教育重在育德，以提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)；心理健康教育重在育心，以提高人的心理品質(zhì)，二者相互滲透，相得益彰。積極心理學(xué)理念為高校思想政治理論課的創(chuàng)新提供了一個(gè)廣闊的視覺與新的研究取向?？傊?，我們在進(jìn)行高校思想政治教育理論教學(xué)之中，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)手段，努力把積極心理學(xué)理念融入思政課堂中，堅(jiān)持以人為本的理論思想，一切為了學(xué)生，尊重他們的主體地位，圍繞學(xué)生成長，成人，成才的目標(biāo)，不斷進(jìn)行思想政治教育與積極心理學(xué)相互融合的改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求，提高思想政治教育工作的時(shí)效性，培育出一代又一代合格的社會(huì)主義創(chuàng)新型人才，為特色社會(huì)主義建設(shè)注入新活力。

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