周環(huán)環(huán)

摘要：在實(shí)踐中計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)并不順利，并沒有達(dá)到理論上該有的效果。那么，教師應(yīng)該怎樣做才能讓多媒體物盡其用，才能讓計(jì)算機(jī)多媒體在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大功效。本文即分析了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 多媒體 小學(xué)教學(xué) 硬件設(shè)備 學(xué)生

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有很好的表現(xiàn)能力

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以很好的對(duì)各種情景進(jìn)行仿真和模擬，在小學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)小學(xué)中各種學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性的根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容不同選擇適合的圖像、視頻、聲音和動(dòng)畫等各種多媒體手段，讓所教授的內(nèi)容生動(dòng)化，教學(xué)內(nèi)容更加直觀，讓課堂氛圍變得更加活躍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的突出教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生積極的思考，更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以更好增加課程的容量

在小學(xué)教學(xué)過程中很好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以最大程度的增加課堂的教學(xué)容量，讓學(xué)生的視野更好的得到開闊，最大限度的提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間中學(xué)習(xí)到更好的知識(shí)。

（三）通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提供很好的交互性

在小學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上提供很好的交互性，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)策略的使用效果，更好的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的多媒體教學(xué)方式。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)存在的問題

（一）計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)引起學(xué)生好動(dòng)因子

在小學(xué)教學(xué)中，我們首先必須要考慮的一個(gè)因素就是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我國(guó)學(xué)者把人的年齡分為八個(gè)階段，這八個(gè)階段分別為：乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。其中的童年期在6、7-11、12歲。小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間從一年級(jí)開始到六年級(jí)，也就是7、8歲到12、13歲之間。小學(xué)生處于這樣一個(gè)階段正是活潑好動(dòng)、好奇心旺盛的時(shí)候，多姿多彩的多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生體內(nèi)的好動(dòng)因子，影響課堂秩序。這往往是令小學(xué)教師很頭疼的一個(gè)問題。

（二）硬件設(shè)備不過關(guān)

一些小學(xué)多媒體設(shè)備落后，經(jīng)常出現(xiàn)開機(jī)速度慢，死機(jī)，病毒等現(xiàn)象，也有一些教師的計(jì)算機(jī)操作能力較低，小學(xué)課堂時(shí)間只有四十分鐘，教師往往在多媒體設(shè)備的操作上耽誤大量時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容不能按計(jì)劃完成，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在面對(duì)教學(xué)壓力和升學(xué)率壓力，教師只能配合應(yīng)試教育，放棄多媒體教學(xué)，這樣就導(dǎo)致多媒體設(shè)備閑置，而多媒體教學(xué)成了空話。

（三）課件設(shè)計(jì)不合理

教師為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在制作多媒體課件時(shí)會(huì)有意加入一些有趣的圖片或者動(dòng)畫等。表面上看課堂氣氛確實(shí)比傳統(tǒng)教學(xué)課堂活躍了，學(xué)生也更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，但是一節(jié)課結(jié)束學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握卻并沒有提高。學(xué)生的注意力從知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了沒有多大意義的圖片或者動(dòng)畫上。所以才會(huì)影響教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，將計(jì)算機(jī)融入小學(xué)教學(xué)工作中

作為小學(xué)生來說，主要特點(diǎn)是好動(dòng)，自制能力差，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，愛好新鮮事物，以興趣來主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。他們的這些特點(diǎn)，決定了傳統(tǒng)的固定的課堂教學(xué)方法已經(jīng)越來越不容易被現(xiàn)在的小學(xué)生所接受。因此對(duì)傳統(tǒng)的教育及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和深刻變革也是必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)成為一種全新的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具，他們成為對(duì)固定的學(xué)校和班級(jí)模式的一種新嘗試。針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)我將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)作為改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

（二）要開展多媒體教學(xué)，必須要有良好的硬件設(shè)備的保障

正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有能正常運(yùn)作的硬件設(shè)備的配合，再好的教師也無法將多媒體教學(xué)開展下去。因此學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)校多媒體設(shè)備進(jìn)行全面檢查，更換年久失修的設(shè)備，安裝殺毒軟件全面殺毒，軟件的更新?lián)Q代要及時(shí)，等等，確保教師能夠順利地開展多媒體教學(xué)。同時(shí)，每一位教師都要虛心學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，PowerPoint，word 文檔，Excel 等的操作方式，以及對(duì)課件的美化等一些具體操作。學(xué)?？赏ㄟ^考核的方式來督促教師積極主動(dòng)地提高自己的計(jì)算機(jī)能力。

（三）隨機(jī)設(shè)問，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

處于信息化時(shí)代的教師，面臨的是和學(xué)生一樣的多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境。作為教師我們能適應(yīng)這種變化，積極進(jìn)行教育教學(xué)模式的改革。我熟練地掌握了 Windows2000 、office2003、字處理軟件、文稿制作、網(wǎng)頁(yè)制作、課件編制等計(jì)算機(jī)技能。學(xué)校建立了科學(xué)、合理、完善的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理體系，建設(shè)教學(xué)用局域網(wǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，共享教學(xué)資源，提高教育質(zhì)量和教師的素質(zhì)。

教師自身技能的培養(yǎng)和學(xué)校的硬件建設(shè)，是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)，提高小學(xué)生素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件，而對(duì)于小學(xué)生的教育模式的改變才是關(guān)鍵。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是注重感性認(rèn)識(shí)，對(duì)理性認(rèn)識(shí)處于初始階段，記憶力強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，我經(jīng)常采用提出問題式教學(xué)，用問題來設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動(dòng)的填鴨式教學(xué)中解放出來，變?yōu)橹鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)，這些都是以計(jì)算機(jī)為載體的。

（四）課件的制作要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們所面對(duì)的小學(xué)生是一群心理不成熟，自控能力還比較差，容易分散注意力的小孩子，盡量不要用花花綠綠的圖片或動(dòng)畫干擾他們的注意力。小學(xué)教師在制作課件時(shí)要把教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，圖片或動(dòng)畫只是知識(shí)促進(jìn)學(xué)生理解的手段，比如在講到單詞tiger時(shí)，可以穿插老虎的圖片來加深學(xué)生的記憶，但是決不能把教學(xué)內(nèi)容和圖片動(dòng)畫的主次位置顛倒了，適當(dāng)加入圖片或者動(dòng)畫即可，這樣既可活動(dòng)課堂氣氛，又可讓學(xué)生獲取到知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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