曲希霞 徐玉萍

隨著信息技術(shù)的普及，我們的教育教學(xué)也迎來(lái)了它的春天，如何使信息技術(shù)與歷史學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用呢？下面是我們?cè)诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、利用信息技術(shù)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币ＷC歷史課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，單一的東西或教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的眼球，而信息技術(shù)在傳輸信息上具有多樣化和綜合性的特點(diǎn)，可以通過(guò)聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)等媒體最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、利用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師寫(xiě)，學(xué)生記，方法簡(jiǎn)單、枯燥，使豐富的歷史失去了生動(dòng)性、鮮活性。這種教學(xué)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果也就可想而知，如何改變歷史課“霧里看花、水中望月”的距離感和朦朧色彩，這是歷史教師一直在探討的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，如果教育與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的完美結(jié)合，可以使久遠(yuǎn)陌生的歷史人物形象化;使歷史事件趣味化;使深?yuàn)W的歷史哲理明晰化。

三、利用信息技術(shù)，有利于突破重難點(diǎn)

歷史的長(zhǎng)河滾滾而去，永不復(fù)返，光憑老師一張嘴，又如何能將那個(gè)時(shí)代的情景描述得清清楚楚？信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用解決了這一難題，一段視頻、幾張圖片把抽象變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新?，再加上老師的?dòng)態(tài)演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官以強(qiáng)化感知，解決了過(guò)去許多教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦衷。如果利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，可以突破空間的限制，解決了難點(diǎn)。

四、利用信息技術(shù)，增加課堂容量，拓展知識(shí)面

傳統(tǒng)的教學(xué)想要拓展學(xué)生的知識(shí)面，是難上加難。如果在教學(xué)中利用信息技術(shù)，教師就可以利用課件在課堂上補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如為了給人物一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，光靠課本上的知識(shí)是有限的，為此，我搜集了大量的資料，學(xué)生看完這些資料后，很自然地給出了一個(gè)客觀正確的評(píng)價(jià)。

總之，整合信息技術(shù)與學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)吸收更多的知識(shí)，優(yōu)化歷史教學(xué)的課堂效率，讓我們的歷史課堂充滿靈動(dòng)的光彩。

參考文獻(xiàn)：

李連寧.面向未來(lái)加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐.人民教育，2000.（1）：7-8.

編輯 溫雪蓮