時(shí)正杰

摘 要：切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員的政治覺(jué)悟、工作能力、工作方法非常重要。但是，目前高校輔導(dǎo)員在工作中還存在很多問(wèn)題。因此只有找出相關(guān)問(wèn)題的原因，才能提高輔導(dǎo)員的工作能力與工作效果，才能全面提高高校畢業(yè)生的素質(zhì)與能力。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；存在問(wèn)題；解決方法

高校輔導(dǎo)員作為工作在高校第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想政治工作的中堅(jiān)力量，是與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最為深刻的教育者之一。高校輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著引導(dǎo)高校大學(xué)生形成成熟的世界觀、人生觀以及建立完美心理的重任。而目前高校輔導(dǎo)員工作中還存在著管理水平不高、工作實(shí)效性差等問(wèn)題。

一、輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題

1.管理水平低

目前很多高校將輔導(dǎo)員的常規(guī)性工作等同于保姆工作、保衛(wèi)工作，只強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員所帶班級(jí)學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況，忽視對(duì)輔導(dǎo)員在思想政治教育質(zhì)量的考核以及對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才等方面的影響因素。從而使得高校輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員工作缺乏自信心和歸屬感。高校常規(guī)的眾多繁雜工作使輔導(dǎo)員無(wú)暇審視自身工作的功與過(guò)，從而無(wú)法提高自己的工作實(shí)效。

2.缺乏輔導(dǎo)員崗位的重要性認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員不僅要在大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的路上進(jìn)行合理的引導(dǎo)，還要對(duì)其適時(shí)地進(jìn)行思想政治教育。這就要求高校輔導(dǎo)員不僅要有較高的政治覺(jué)悟，還要有較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。各大高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，缺乏行之有效的選聘標(biāo)準(zhǔn)，使得目前高校輔導(dǎo)員缺乏必要的知識(shí)水平。而且很多輔導(dǎo)員年齡過(guò)大，加之所掌握知識(shí)面較窄，使其與大學(xué)生交流時(shí)，存在一定的障礙。因?yàn)樗麄儾荒芰私獯髮W(xué)生的想法，甚至完全不能理解學(xué)生的一些做法，如果出現(xiàn)這些問(wèn)題，他們只可以充當(dāng)大學(xué)生的生活向?qū)В菍W(xué)生的引路者。由于輔導(dǎo)員工作中日常性的事務(wù)管理成為輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容，從而忽視了對(duì)輔導(dǎo)員在思想政治教育、管理和服務(wù)等業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的要求。

3.缺乏思想政治工作的全員意識(shí)

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要很多相關(guān)部門(mén)共同協(xié)作。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，輔導(dǎo)員管理的較多，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透少。高校的管理者在思想認(rèn)識(shí)上還存在著不足，他們認(rèn)為教師只負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，思想政治工作則是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的。同時(shí)，在高校的日常管理中對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求很明確，而對(duì)思想政治工作卻沒(méi)有明確的目的與要求。在日常教學(xué)過(guò)程中，只有為數(shù)不多的思想政治理論課包含思想政治教育工作，其他課程教學(xué)中只是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治工作。缺乏“全員參與意識(shí)”的大環(huán)境的思想政治工作，極大地阻礙了思想政治工作的提高。

二、存在問(wèn)題的解決方法

1.建立科學(xué)客觀的專(zhuān)職輔導(dǎo)員評(píng)估體系

高校輔導(dǎo)員的工作繁雜，學(xué)生情況千變?nèi)f化，輔導(dǎo)員的管理制度當(dāng)然也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈龀鱿鄳?yīng)的變化，這就需要輔導(dǎo)員的管理制度要定期做出調(diào)整，才能適應(yīng)工作的需要。高校對(duì)輔導(dǎo)員績(jī)效管理制度的制訂須遵循一定的程序要求，不是某個(gè)人或幾個(gè)人就能定下來(lái)的，應(yīng)在一定的調(diào)查基礎(chǔ)之上，運(yùn)用相關(guān)的激勵(lì)理論，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的論證分析，在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)、修正，才能達(dá)到預(yù)期效果。

2.強(qiáng)化各類(lèi)教育培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)水平

高校要重視專(zhuān)職輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展以及個(gè)體成長(zhǎng)，而專(zhuān)職輔導(dǎo)員的工作水平也是在不斷的探索和實(shí)踐中不斷提高。因此高校要有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行入職前和入職后培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用多種方式如能力進(jìn)修、交流學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷層次。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查研究，分析和總結(jié)學(xué)生思想教育工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，注重總結(jié)，這樣可以提高輔導(dǎo)員的工作能力。統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員的發(fā)展。鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治工作相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)修，讓輔導(dǎo)員工作向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展。

3.優(yōu)化激勵(lì)制度

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人類(lèi)除了需要物質(zhì)上的滿足，也追求精神上的需求。除了工資、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)激勵(lì)手段之外，輔導(dǎo)員為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，希望通過(guò)自己的努力獲得榮譽(yù)以及職位的提升。高校需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種的激勵(lì)手段來(lái)提高輔導(dǎo)員提工作積極性和創(chuàng)造性。

輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)，輔導(dǎo)員自身的工作能力與工作成效關(guān)系到學(xué)生政治思想覺(jué)悟的健康形成，關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。因此必須要從輔導(dǎo)員的評(píng)聘、能力提升等方面著手，才能促進(jìn)高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化，從而促使大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東