張治珊

摘 要：在思維模式中，圖式思維是一種重要的思維方式，圖式思維是建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的一種方法，在建筑中的應(yīng)用主要是有著以下兩個(gè)部分。第一部分是自我交流，能夠?qū)徲?jì)出建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些不足之處。第二部分是與他人之間的交流，通過(guò)圖解來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，能夠加強(qiáng)溝通和相互理解。

關(guān)鍵詞：圖式思維；建筑；設(shè)計(jì)

引 言

在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，從來(lái)就不是一蹴而就的，從開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)面臨著很多錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，例如建筑場(chǎng)地的特征、文化的背景以及歷史習(xí)俗等問(wèn)題，建筑設(shè)計(jì)就是要把這些問(wèn)題整合到一起，使用邏輯思維進(jìn)行分析判斷，從而對(duì)場(chǎng)地的文脈關(guān)系進(jìn)行明確，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行立意的構(gòu)建，來(lái)設(shè)計(jì)方案，在這之中一直都是在進(jìn)行著思維的活動(dòng)。這種的思維活動(dòng)其實(shí)就是自我思維博弈的一個(gè)過(guò)程，但是，這種思維要轉(zhuǎn)變成圖式思維，方便徒手草稿的形式把思維活動(dòng)更為形象的描繪出來(lái)，并且通過(guò)視覺(jué)的檢驗(yàn)來(lái)達(dá)到方案的形成，這就是建筑專(zhuān)業(yè)中獨(dú)特的圖式思維方式。

1 在設(shè)計(jì)過(guò)程中的自我交流

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，建筑師很難能夠在靈感產(chǎn)生的過(guò)程中就一氣呵成的完成一個(gè)建筑作品，就算是建筑師能夠一氣呵成，也不能夠保證在每一次設(shè)計(jì)時(shí)都能夠如此的高效。所以，在建筑設(shè)計(jì)時(shí)就要求建筑師把思考的過(guò)程記錄下來(lái)，建筑的圖紙是用手繪所制成的，一些不和諧的線(xiàn)條將會(huì)暴露出不明確的相符，以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中所存在的模糊問(wèn)題和區(qū)域，這些會(huì)是作為線(xiàn)索來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)者下一步去如何改進(jìn)，這是一個(gè)良性的反饋，所循環(huán)的次數(shù)越多的話(huà)，那么在思考的過(guò)程中所存在的碰撞就會(huì)越多，設(shè)計(jì)的靈感就是來(lái)源于思考的過(guò)程，對(duì)于設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的，反之，設(shè)計(jì)是需要通過(guò)一層一層的深入去解決問(wèn)題的。圖式思維是一項(xiàng)實(shí)用的技能，外國(guó)學(xué)長(zhǎng)保羅·拉索把其主要分為了四個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)、分析、探索以及驗(yàn)證。

1.1 圖式思維的發(fā)現(xiàn)技能

當(dāng)前的建筑行業(yè)普遍存在著流行跟風(fēng)，緊趕潮流，但是，建筑設(shè)計(jì)本身也是具有創(chuàng)造力的學(xué)科。在建筑行業(yè)中，設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，建筑設(shè)計(jì)最初是通過(guò)構(gòu)造性的想法，也就是靈感，之后不斷的對(duì)理念進(jìn)行補(bǔ)充以及拓展，并且還要結(jié)合藝術(shù)的造詣、熟練的技術(shù)和社會(huì)需求等方面的因素來(lái)創(chuàng)造出有著實(shí)際意義的作品。在設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，設(shè)計(jì)師需要通過(guò)觀測(cè)來(lái)發(fā)現(xiàn)一些隱藏在細(xì)節(jié)中的重要因素。這些因素可能會(huì)是在建筑地基中的一顆樹(shù)，也可能會(huì)是建筑過(guò)程中的一些功能方面的要求，只有找到這些條件，通過(guò)建筑師自身的思考才能夠形成一套和其他建筑師不同的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)還能夠使得建筑師具有著創(chuàng)造性的方案構(gòu)思，對(duì)于這些構(gòu)思的形成將會(huì)把所發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化成為圖式思維來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這些作為設(shè)計(jì)的起源，為后面的設(shè)計(jì)人員能夠留下更多的設(shè)計(jì)空間，同時(shí)還能夠確立設(shè)計(jì)綱領(lǐng)，不至于在設(shè)計(jì)的最后出現(xiàn)南轅北轍以至于迷失設(shè)計(jì)的本意。

1.2 圖式思維的分析技能

在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，比較重要的部分之一就是分析，如果在設(shè)計(jì)時(shí)缺少分析，就像是用空架子搭起來(lái)的大廈，在一定的程度上缺少依據(jù)作為相應(yīng)的支撐，隨時(shí)都有可能會(huì)出現(xiàn)垮塌的現(xiàn)象。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不只是對(duì)建筑進(jìn)行單純的設(shè)計(jì)，不僅要結(jié)合基地內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的分析，還要對(duì)基地內(nèi)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行有效的分析以及對(duì)比。在這個(gè)過(guò)程中，一定要對(duì)圖解進(jìn)行充分的利用，不僅能夠進(jìn)一步的幫助建筑師對(duì)建筑結(jié)構(gòu)功能進(jìn)行理清，還能幫助其建筑周邊的環(huán)境以及交通流線(xiàn)組織等相關(guān)的問(wèn)題也要理清，這些問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較重要的。圖式思維能夠進(jìn)一步的幫助建筑師對(duì)無(wú)關(guān)的表象進(jìn)行有效的拋開(kāi)，對(duì)建筑核心的問(wèn)題進(jìn)行有效的關(guān)注。不僅要對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的梳理，還要對(duì)其結(jié)構(gòu)以及功能之間所存在的一些沖突也要進(jìn)行有效的梳理，不是將這些問(wèn)題混為一談。針對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)而言，不能對(duì)周邊的環(huán)境缺少關(guān)注，環(huán)境設(shè)計(jì)和建筑方案設(shè)計(jì)它們之間存在著一定的關(guān)系。雖然在設(shè)計(jì)圖上看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是也能夠明顯的呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)，并且會(huì)針對(duì)所面臨的一些問(wèn)題，采取科學(xué)合理的有效措施進(jìn)行處理，這就是圖式思維作為分析手段所存在的意義。

1.3 圖式思維的探索技能

在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，不能夠出現(xiàn)大而化之，由于建筑設(shè)計(jì)方案的不斷深化，在設(shè)計(jì)過(guò)程中一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的問(wèn)題已經(jīng)得到有效的解決，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是需要針對(duì)一些細(xì)節(jié)部分進(jìn)行推敲，這就是設(shè)計(jì)過(guò)程中的探索階段，在探索階段中，設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)已完成的草圖進(jìn)行反復(fù)的設(shè)計(jì)和修改，將會(huì)展示出建筑的多種可能性，對(duì)于一些不相同的空間進(jìn)行組合，不相同的材料將會(huì)出現(xiàn)一些不一樣的視覺(jué)感，也會(huì)產(chǎn)生一些不同的體驗(yàn)效果，尤其是在圖式中一些不可能以及模棱兩可的地方更加應(yīng)該進(jìn)行多種的嘗試，對(duì)于這些部分帶來(lái)的隨意性能夠更好的使得靈感孕育，從而創(chuàng)造出新的創(chuàng)作作品，也能夠使設(shè)計(jì)中出現(xiàn)閃亮的一點(diǎn)。

1.4 圖式思維的驗(yàn)證技能

設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)出的作品最后是提供人民居住和使用的，在建筑完成過(guò)后，建筑的使用者的評(píng)價(jià)對(duì)于建筑房屋的實(shí)用性有著重大的意義。但是，使用者的評(píng)價(jià)雖然會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)有影響，還會(huì)促進(jìn)后來(lái)者的改進(jìn)以及提升，對(duì)于設(shè)計(jì)者本身已經(jīng)是沒(méi)有什么幫助了，所以，設(shè)計(jì)師可以采取一種預(yù)先驗(yàn)證的方法，就是通過(guò)圖式來(lái)把以前比較抽象的形式轉(zhuǎn)化成為立體的形式。比如，開(kāi)始設(shè)計(jì)的平面很難把拱頂結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，但是，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用的效果就可以通過(guò)立體的透視來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

2 在設(shè)計(jì)過(guò)程中的互相交流

建筑方案設(shè)計(jì)和其它的一些設(shè)計(jì)學(xué)科是相似的，他人的評(píng)價(jià)和自我的審視是各自占據(jù)著一半的。無(wú)論是特立獨(dú)行還是爭(zhēng)取時(shí)代之前，都是要面向廣大群眾的，同時(shí)還要接受社會(huì)方面的評(píng)價(jià)。如果只是孤芳自賞便會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者自身的能力有所影響。建筑的設(shè)計(jì)方案就是通過(guò)委托者陳述的設(shè)計(jì)意圖以及傳達(dá)的設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還要和其他的建筑設(shè)計(jì)師之間進(jìn)行相互交流，通過(guò)大家優(yōu)秀的建議來(lái)解決問(wèn)題。要想使設(shè)計(jì)的效果能夠符合實(shí)際理想的要求，就必須要在施工階段進(jìn)行落實(shí)，使建筑結(jié)構(gòu)師和建筑設(shè)計(jì)師以及施工單位之間做好交接的工作。這些之間的交流是要通過(guò)圖式思維來(lái)幫助理解雙方的意圖以及理念的。

3 結(jié)束語(yǔ)

建筑的設(shè)計(jì)人員通過(guò)草圖的繪制，從而將眼睛、手以及大腦都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行配合，眼睛把圖紙的信息傳入到大腦，大腦把信息傳入到手繪制出新的草圖，在這個(gè)反復(fù)的過(guò)程中，思維是經(jīng)過(guò)不斷變化的，也啟發(fā)了靈感，引入了新的思維方式。在建筑設(shè)計(jì)中，圖式思維為其打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，日常的課程以及實(shí)踐中，通過(guò)使用圖式思維來(lái)提升自己的思考能力、幫助自己分析以及推敲建筑，從而使得建筑更加具有可選擇性以及兼顧設(shè)計(jì)的更多可能。

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