陳戎

【摘要】文章通過(guò)分析素質(zhì)教育視域下的校外音樂(lè)教育特點(diǎn)與原則，對(duì)校外音樂(lè)教育的實(shí)施進(jìn)行了深入地思考，旨在更好地開(kāi)發(fā)青少年的潛能，促進(jìn)青少年學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；校外音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；個(gè)性培養(yǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，伴隨著教育觀念的更新進(jìn)步和教育改革的深入推廣，素質(zhì)教育已經(jīng)勢(shì)在必行。校外教育和學(xué)校教育一樣，在整個(gè)教育體系中占有非常重要的地位和作用，但是由于受到應(yīng)試的沖擊，校外教育正在逐漸喪失應(yīng)有的教育職能。本文以音樂(lè)教育為例，對(duì)素質(zhì)教育視域下的校外音樂(lè)教育進(jìn)行了深入地探討，希望可以引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

一、素質(zhì)教育視域下的校外音樂(lè)教育特點(diǎn)與原則

音樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，它旨在表現(xiàn)人類(lèi)的思想感情和生活情態(tài)。在我國(guó)的教育體系中，音樂(lè)也有著悠久的歷史，早在中國(guó)古代就出現(xiàn)了音樂(lè)教育的現(xiàn)象并提出了用“禮樂(lè)”來(lái)教化百姓的思想。而在當(dāng)今形勢(shì)下，素質(zhì)教育視域下的校外音樂(lè)教育呈現(xiàn)出了獨(dú)特的特點(diǎn)與原則，筆者將在下文進(jìn)行具體的分析：

（一）以實(shí)踐性作為基本點(diǎn)

實(shí)踐性是校外音樂(lè)教育的基本特征，旨在培養(yǎng)青少年動(dòng)手動(dòng)腦和實(shí)際操作的能力。針對(duì)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，校外教育與學(xué)校教育相比有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。學(xué)校音樂(lè)教育是接受教師的統(tǒng)一指導(dǎo)，主要采取教師講學(xué)生聽(tīng)的形式，青少年個(gè)體的主觀能動(dòng)性不能得到充分的發(fā)揮。而校外音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)如少年宮等，就可以利用自身?xiàng)l件組織青少年參加實(shí)踐活動(dòng)，如觀看音樂(lè)會(huì)、參觀音樂(lè)廳、組織舞臺(tái)表演、聽(tīng)音樂(lè)講座等，培養(yǎng)實(shí)踐能力，促進(jìn)青少年智力和個(gè)性的全面發(fā)展。

同時(shí)，參加實(shí)踐性活動(dòng)也符合青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。青少年兒童處在學(xué)齡前期，他們更喜歡寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中獲取知識(shí)，而且有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，當(dāng)受到肯定時(shí)他們的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更加強(qiáng)烈。在校外音樂(lè)教育中，青少年兒童在教師的指導(dǎo)下，提出問(wèn)題，自己尋找相關(guān)資料，列出解決方案，然后自己動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行研究討論取得成果，極大地鍛煉了少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）以注重個(gè)性培養(yǎng)為重點(diǎn)

個(gè)性培養(yǎng)即在教育中對(duì)少年兒童做到因材施教、量體裁衣，這正是校外音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)是非常注重特色的藝術(shù)，在校外音樂(lè)教育中教師有精力根據(jù)每個(gè)學(xué)生先天的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。有些學(xué)生聲音比較尖細(xì)，就適合向高音方向培養(yǎng)；有的學(xué)生聲音比較低沉，適合向低音方向培養(yǎng)。再比如少年宮在組織匯演時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分派任務(wù)。聲音有特色的學(xué)生，可以安排獨(dú)唱；聲音比較整齊，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的學(xué)生，可以安排合唱；擅長(zhǎng)樂(lè)器的學(xué)生，可以安排樂(lè)器演奏；舞蹈優(yōu)美的學(xué)生，可以排練舞蹈。尊重學(xué)生的個(gè)性，并發(fā)掘他們的潛能，是校外音樂(lè)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)。同時(shí)，校外音樂(lè)教育還能按程度、興趣分班，更有利于教師的分類(lèi)指導(dǎo)和學(xué)生的共同研討。

素質(zhì)教育的核心是個(gè)性化培養(yǎng)，校外音樂(lè)教育有著學(xué)校音樂(lè)教育無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)和技能的提高，以及音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。

（三）以豐富性和靈活性為特點(diǎn)

校外音樂(lè)教育的豐富性和靈活性為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了廣闊的空間，針對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)而言，只有具備一定的規(guī)模和設(shè)備，組織大量豐富而靈活的活動(dòng)，才能吸引廣大少年兒童參與其中，而少年宮恰恰具備這樣的條件。少年宮有足夠的空間和資金建設(shè)器樂(lè)、聲樂(lè)和舞蹈教室，并有專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，還有精力定期組織音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)講座等，給予少年兒童更多的機(jī)會(huì)展示自己、提升素質(zhì)，這正是素質(zhì)教育下校外音樂(lè)教育的特色。

二、校外音樂(lè)教育的實(shí)施與思考

在校外音樂(lè)教育中實(shí)施素質(zhì)教育并不是教會(huì)學(xué)生唱會(huì)幾首歌、彈熟幾首曲子這么簡(jiǎn)單。它需要發(fā)掘出學(xué)生的音樂(lè)潛質(zhì)、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，使每個(gè)受教育者都能受益終生。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)教育

校外音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)在對(duì)少年兒童進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)時(shí)，除了進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之外，還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的教育。比如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)理論、音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)、民族民間音樂(lè)等，這些學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)可以逐步提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力和對(duì)于音樂(lè)作品的理解力，使少年兒童的樂(lè)感和聽(tīng)覺(jué)都得到充分的訓(xùn)練。

舉例來(lái)說(shuō)，少年宮中的學(xué)生大都是少年兒童，對(duì)于抽象的理論無(wú)法深入理解。但是，教師可以用淺顯易懂的語(yǔ)言描述音樂(lè)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，或者講述音樂(lè)家如貝多芬、莫扎特等刻苦學(xué)習(xí)的小故事，以此增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在素質(zhì)教育背景下校外音樂(lè)教育除了要培養(yǎng)少年兒童的音樂(lè)技能之外，更重要的是要培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的教育勢(shì)在必行。

（二）開(kāi)展多項(xiàng)研討、交流活動(dòng)

有交流才會(huì)有進(jìn)步，在校外音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)中開(kāi)展交流研討活動(dòng)，對(duì)于貫徹素質(zhì)教育的精神大有助益。實(shí)行素質(zhì)教育就要改變應(yīng)試教育的模式，以及在教師頭腦中的應(yīng)試教育觀念。校外音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)可以定期組織教師進(jìn)行公開(kāi)課觀摩，開(kāi)展音樂(lè)理論教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)教法的研究，安排專(zhuān)家講座等，使教師接觸到全新的教育理念并互相進(jìn)行研討，從而在實(shí)際教學(xué)中更好地貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。

（三）大力開(kāi)展素質(zhì)教育的宣傳。使大眾了解什么是素質(zhì)教育

在現(xiàn)階段，學(xué)齡兒童在校外音樂(lè)教育中學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，幾乎完全是由家長(zhǎng)決定。我們每位教師都會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)習(xí)之初，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)我的孩子學(xué)完了會(huì)到什么程度，能不能像某明星那樣……殊不知，素質(zhì)教育的真諦是要促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展，而不是以個(gè)人或程度進(jìn)行衡量，要想徹底貫徹素質(zhì)教育就需要大力宣傳，增進(jìn)大眾尤其是家長(zhǎng)的理解。只有大家共同認(rèn)可、共同實(shí)施，素質(zhì)教育才能在教育的土壤中生根、發(fā)芽。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重大主題，作為受應(yīng)試教育荼毒嚴(yán)重的校外音樂(lè)教育，該怎樣擺脫其所帶來(lái)的陰影，促進(jìn)少年兒童健康、全面地發(fā)展，應(yīng)是每一位教師為之努力的目標(biāo)。希望本文可以引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，為素質(zhì)教育在校外音樂(lè)教育中的貫徹貢獻(xiàn)出綿薄之力。