陸賽菊

摘 要：企業(yè)維修鉗工主要從事各類機(jī)械設(shè)備的裝配調(diào)試與維護(hù)工作，為使學(xué)生勝任今后的實際工作，必須有合適的教學(xué)內(nèi)容和完善的教學(xué)過程。本文結(jié)合我校進(jìn)行國家中等職業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)的機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)，提出《典型機(jī)械維修》課程的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)過程中的幾個方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：維修鉗工；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程

1.課程設(shè)計理念

把培養(yǎng)目標(biāo)指向?qū)W生職業(yè)行為能力培養(yǎng)上，使學(xué)生有能力適應(yīng)未來可預(yù)見到的崗位要求上。采用行為引導(dǎo)式職業(yè)教育方式，課程從“實踐性”的角度出發(fā)形成勞動者完成職業(yè)任務(wù)所需的技術(shù)實踐能力。本課程力求做到以下幾方面。

1.1職業(yè)化

選取來自生產(chǎn)一線典型設(shè)備及典型案例做載體，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。采用角色扮演等形式，在項目結(jié)果的形成過程中，學(xué)生依據(jù)相關(guān)的國家工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、國家產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既學(xué)習(xí)行業(yè)已有的經(jīng)驗性知識和相關(guān)的理論知識，又開展新思維、新方法、新應(yīng)用等創(chuàng)造性的工作，教師做學(xué)習(xí)方案的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的陪同者，學(xué)習(xí)結(jié)果評定的組織者。結(jié)果的評定采用相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行功能性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等相關(guān)內(nèi)容的評定。與職業(yè)實踐面對面，訓(xùn)練職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

1.2過程化

學(xué)習(xí)情境的構(gòu)成就是一個完整的項目（任務(wù)）為載體。雖然本課程所涉及的設(shè)備較為復(fù)雜，某些項目不具備實際操作的條件，但力求采用模擬方式、實物圖片素材等形成整個項目的過程，在過程中學(xué)習(xí)知識、分析解決問題，訓(xùn)練能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)提高職業(yè)能力的目標(biāo)。

1.3系統(tǒng)化

通過選取典型項目為載體，開展相關(guān)內(nèi)容知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，涉及的課程內(nèi)容有足夠的代表性和通用性，讓學(xué)生具備足夠的知識儲備與技能拓展能力，在課程內(nèi)容的組織上依照生產(chǎn)過程化進(jìn)行的，自成體系。

2.教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

2.1 教學(xué)內(nèi)容的確定

教學(xué)內(nèi)容的安排力求打牢基礎(chǔ)、前后關(guān)聯(lián)和由淺入深。本課程作為專業(yè)拓展課程，教學(xué)時段上本門課程安排在第二學(xué)年的第二階段，即第二學(xué)年下學(xué)期。在學(xué)習(xí)本課程之前，要求學(xué)生掌握了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合等基礎(chǔ)課程和維修鉗工基本技能、裝配調(diào)試兩門專業(yè)課程。本課程從實際工程應(yīng)用和中職教學(xué)需要，以①設(shè)備維護(hù)與檢修基本知識；②離心泵的維護(hù)與檢修；③活塞式空氣壓縮機(jī)的維護(hù)檢修；④螺桿式空氣壓縮機(jī)的維護(hù)檢修；⑤皮帶運輸機(jī)的維護(hù)檢修 5個項目為代表，介紹相關(guān)工廠機(jī)械設(shè)備裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理、實際應(yīng)用和故障檢測。

2.2教學(xué)目標(biāo)

作為一門專業(yè)課程，通過對典型機(jī)械設(shè)備的介紹，使學(xué)生掌握工廠典型機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理和維護(hù)檢修基本技能，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題的應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與新技術(shù)的能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.教學(xué)活動過程

3.1教學(xué)方法

教學(xué)安排在一體化教學(xué)車間進(jìn)行，采用理論實操一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是具備相應(yīng)設(shè)備的現(xiàn)場教學(xué)，應(yīng)嚴(yán)格按照述離心泵、壓縮機(jī)、普通臥式車床、液壓試驗臺的操作維護(hù)與檢修過程為載體。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自行看懂結(jié)構(gòu)，通過原理講授和結(jié)構(gòu)分析，指導(dǎo)學(xué)生通過故障現(xiàn)象分析故障原因，確定維修方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力、動手操作能力等解決實際問題的能力。

3.2教學(xué)手段

將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)資格證書考證和競賽編撰校本教材。要通過上述各種設(shè)備的維護(hù)與檢修引入必須的理論知識，結(jié)合實際盡可能增加實踐實操內(nèi)容，如不具備實訓(xùn)條件也可以采取講授為主輔以模擬、實物圖片等形式增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉上述設(shè)備的維護(hù)與檢修過程及操作要點。在教學(xué)過程中，要重視對其它設(shè)備與知識的拓展，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間。

4.教學(xué)設(shè)備設(shè)施

5.教學(xué)效果的考核與評價

改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。

關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜秀華.機(jī)械設(shè)備修理工藝.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002.

[2]張政梅，陳福恒.一體化機(jī)械故障診斷與維修技術(shù).山東：山東大學(xué)出版社，2011.09

[3]維修鉗工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)