王曉華

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象。都是“滿(mǎn)堂灌”，這種教學(xué)方法大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。學(xué)生的詞匯、說(shuō)話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)。

一、培養(yǎng)閱讀能力，詞句訓(xùn)練是基礎(chǔ)

要注意詞句的理解和運(yùn)用，做好學(xué)用結(jié)合。要多引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，即口頭運(yùn)用。其次是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課文了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。一讀就懂的詞語(yǔ)不需要講解，重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子要引導(dǎo)學(xué)生理解，在理解詞句的時(shí)候要抓住重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)閱讀能力，要教給閱讀方法

1.預(yù)習(xí)法

我的學(xué)生剛上三年級(jí)，不會(huì)預(yù)習(xí)，我就把預(yù)習(xí)當(dāng)做一節(jié)常規(guī)課帶入課堂，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①讀熟課文，要求正確、流利地朗讀課文；②邊讀，邊想，邊劃，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；③要借助字典認(rèn)字，理解詞語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生完成以上三個(gè)步驟以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。這樣，在課堂上指導(dǎo)三、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

2.精讀法

精讀法就是對(duì)文章上的某些重點(diǎn)文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。對(duì)語(yǔ)言雋永，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.筆記法

教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后，經(jīng)常寫(xiě)日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要突出學(xué)生的主體地位

老師必須要把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀，要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，必須要形成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不同，有創(chuàng)造力的人在心理上必須有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。

四、培養(yǎng)閱讀能力，要提高閱讀興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書(shū)看成是一大樂(lè)事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺(jué)得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高。

（一）選好書(shū)，激趣

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些學(xué)生喜愛(ài)、內(nèi)容健康、教育意義較強(qiáng)，特別是能對(duì)學(xué)生起到潛移默化、積極向上影響的適合學(xué)生口味的書(shū)籍。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，教師可以動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“圖書(shū)漂流”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。

（二）講故事，激趣

對(duì)于不愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的。所以可以用講故事的形式，把學(xué)生吸引到書(shū)本中來(lái)，如：講童話故事、神話故事、中外名人故事，嘗試在關(guān)鍵處戛然而止，然后向孩子推薦合適的圖書(shū)。這時(shí)孩子急于了解故事的下文，很容易產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。當(dāng)孩子讀完以后，還可以請(qǐng)孩子講講故事的內(nèi)容并加以鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的這種興趣。

（三）多鼓勵(lì)，激趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)性。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力的第一要義。人總是喜歡聽(tīng)好話的，小學(xué)生也是如此。要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂(lè)地閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

五、培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的關(guān)鍵。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我認(rèn)為要從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們應(yīng)開(kāi)設(shè)閱讀課。讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。

閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。開(kāi)卷有益，只要讀，就一定會(huì)有收獲。教師只要放棄急功近利的思想，端正對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到提高。

（作者單位：遼寧省鐵嶺縣種畜場(chǎng)中心小學(xué)）