楊穎

作為一名語文教師不僅要把語文知識傳授給學(xué)生，而且要在語文教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生知法、懂法。并教會(huì)學(xué)生用好“法”。讓學(xué)生明白法在當(dāng)今社會(huì)的重要意義。如何把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人，培育成“五好公民”？如何保護(hù)未成年學(xué)生健康成長，學(xué)校承擔(dān)著及其重要的責(zé)任?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，國家的興衰成敗取決于國民的素質(zhì)教育和法制教育。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)？如何培養(yǎng)未成年人良好品行，有效地預(yù)防未成人犯罪，如何樹立學(xué)生的崇高的社會(huì)理想和世界觀、人生觀、價(jià)值觀？單靠在思想品德課和其他法制宣傳教育講解相關(guān)法律法規(guī)知識是不夠的，還得要求各學(xué)科教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該對學(xué)生滲透法制教育。青少年是國家和民族的未來和希望。不良行為和嚴(yán)重不良行為是青少年健康成長的障礙。預(yù)防不良行為，矯正嚴(yán)重不良行為，促進(jìn)青少年健康成長，是全社會(huì)共同的責(zé)任。如今，部分學(xué)生由于缺乏法律知識，無意識的違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生并且呈上升趨勢，即犯罪案例屢見不鮮，大量未成年人犯罪的例子向教育部門敲響了法制教育的警鐘，課堂成為實(shí)施法制教育的主要陣地。我在語文教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關(guān)的法律知識，這對加強(qiáng)他們的法制觀念起到積極作用。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勎业木唧w做法。

一、從典故教學(xué)中讓學(xué)生看到“法”

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語文教師必將會(huì)使用到一些歷史典故，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)典故的同時(shí)，不妨滲透法制教育知識。如“不可多得 ”這一典故：東漢末年，有個(gè)名士禰衡，才華出眾。當(dāng)時(shí)，太中大夫孔融對他特別賞識，把他推薦給漢獻(xiàn)帝。他寫道：“帝室皇居，必蓄非常之寶。若衡等輩，不可多得?！睗h獻(xiàn)帝不敢作主，把孔融的薦表交給曹操。曹操愛才，就召見禰衡。哪知禰衡蔑視曹操，對他很不禮貌。曹操就派禰衡當(dāng)鼓吏，在大宴賓客時(shí)，命他擊鼓助興。誰知禰衡一邊擊鼓，一邊大罵曹操，使曹操十分難堪。曹操派禰衡去荊州勸降劉表，想借劉表之手殺他。想不到劉表把禰衡當(dāng)作上賓，每次議事或發(fā)布文告，都得由禰衡表態(tài)。后來禰衡又對劉表不恭。劉表就派他到部將黃祖那里當(dāng)書記。禰衡恃才傲慢，非?？裢?，后來，終于被黃祖所殺。成語“不可多得”由此而來，形容非常稀少、非常難得。多用于贊揚(yáng)有才能的人。這個(gè)故事涉及的法律知識是殺人罪 。殺人是要償命的，要受到法律的制裁。在法制社會(huì)的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，就應(yīng)該勇敢地拿起法律這個(gè)武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人賠償我們的一切損失。

二、在課文教學(xué)中滲透“法”

初中語文教材相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法律知識，這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)的法制知識，讓學(xué)生懂得法律知識的重要意義。

在九年級語文下冊《威尼斯商人》一文中，夏洛克企圖利用法律殺害安東尼奧，絕頂機(jī)智的鮑西亞在審理案件時(shí)，先是認(rèn)同并肯定夏洛克堅(jiān)持的照約處罰要求，但接著卻以必然性的邏輯，強(qiáng)力推出既然照約處罰就不得有任何超越或變動(dòng)。這使安東尼奧的惡毒陰謀失敗。鮑西亞的聰明在于對法律知識的巧妙運(yùn)用。此篇課文涉及到的法律知識有：《中華人民共和國民法通則》——第四條：民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用的原則。第七條 民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)公德，不得損害社會(huì)公共利益，破壞國家經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序;《中華人民共和國合同法》——第三條：合同當(dāng)事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。第五條 當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的權(quán)利和義務(wù)。第七條 當(dāng)事人訂立、履行合同，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會(huì)公德，不得擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害社會(huì)公共利益。

三、在名著導(dǎo)讀中引導(dǎo)學(xué)生悟“法”

我認(rèn)真看了高爾基的童年后，我感思良多，緣于此，我引導(dǎo)學(xué)生看名著《童年》，并讓學(xué)生思考里面所涉及到中國的哪些法律知識。不言而喻，里面的法律知識有《中華人民共和國未成人保護(hù)法》——家庭保護(hù)之第八條： 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未年成人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;禁止溺嬰、棄嬰。第九條： 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)=教育的未成年人輟學(xué)。第十二條 ：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。通過名著的導(dǎo)讀，真正讓學(xué)生理解《中華人民共和國未成人保護(hù)法》的內(nèi)涵。

語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，用好書陶冶其性情，提高自身修養(yǎng)。讓學(xué)生讀好書并因此受到熏陶，學(xué)生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而每一個(gè)人都可站得穩(wěn)走得正。

四、在競賽活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)“法”

每學(xué)期，我都會(huì)在班里舉行許多形式多樣、內(nèi)容豐富的法律知識競賽，通過這些活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的法制意識。

教師可以組織一些關(guān)于法制教育的知識搶答賽，例如舉行《中華人民共和國未成人保護(hù)法》知識搶答賽，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》知識競賽。讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不良的一切行為，而應(yīng)該珍惜青春年華，爭取用自己的佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)、自我防范等。

大量的理論實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中把法制教育引入語文教學(xué)，適時(shí)地滲透法制教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，可以體現(xiàn)學(xué)生豐富的精神世界、內(nèi)心世界、生活世界、知識世界，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的新走向。使語文教學(xué)既加強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，提高其精神和思想內(nèi)涵，又提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性。也促進(jìn)了學(xué)校的安全教育。從而使校園更和諧、更平安！