張齊華

我在農(nóng)村從事小學(xué)教育工作18個春秋，在多年的教學(xué)實踐中，我體驗過成功的欣慰，也品嘗過失敗的痛楚，更感受到了經(jīng)過失敗后悟出真理的歡欣。作為一名鄉(xiāng)村教師，做一個學(xué)生喜歡的教師是無比的光榮。當我的學(xué)生成為一個有愛心，有責任感、正直、樂觀的人，是我最大的幸福。

一、愛教

從教多年來，也曾有過迷失方向的時侯，有過熱情消失的階段。后來，我讀《愛的教育》時，有一句話對我的觸動極深。夏丐尊先生在譯《愛的教育》時說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我常常想，既然自己選擇了這一職業(yè)，而且一生怕是不能更改，那何不把它作為自己人生的唯一目標，去力爭做好。教師應(yīng)當如朝霞祥云，在映紅天空，照亮人間的同時，又展示了自身的美麗與絢爛。所以作為教師一定要樂于教育，要把教育當作一種快樂，當作一種幸福，當作一種享受。這些年，我一直用這樣一種積極的心態(tài)去面對教育，面對孩子們，一直做著一個快樂的教育者。

二、愛生

教育失去了愛，一切都將是空談。愛是靈魂里唯一的一種無窮盡的力量，作為老師，應(yīng)該愛他的教育，特別是教育的對象——學(xué)生。多年來，我一直真誠地愛著教過的每一位學(xué)生，尊重他們，親近他們，努力自然地走進他們的心靈。時時注意洞察每個孩子的變化，呵護每個孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的亮點，長處和不足。用寬容的心態(tài)一視同仁地去接納每一個孩子，不會因為學(xué)生是“差生”而任意地去批評他，指責他，而是尊重每一個學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學(xué)生，有嚴重缺點的學(xué)生，盡管有時也會批評，但絕不體罰和污辱學(xué)生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，讓學(xué)生能夠心服口服。

三、會教

（一）教師授課語言要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)

回想教過自己的幾十位老師，感覺最喜歡的就是那幾位說話幽默風(fēng)趣的老師，可見教師授課語言的重要性。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師的語言對學(xué)生的“情感”與“認知”有著重要的影響，很大程度上決定著一節(jié)課的成敗。 教師的語言生動、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，學(xué)生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。我要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。

課堂上，我滿懷激情，語言生動幽默，學(xué)生情緒熱烈，興趣盎然。教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中。

（二）課堂教學(xué)，要“有備而來”

我把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。緊扣新課程標準，結(jié)合我校課改教學(xué)模式“先學(xué)后教----當堂訓(xùn)練”。在有限的時間吃透教材，撰寫適合本班學(xué)生情況的教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。力爭使每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件、教案，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。反思自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，也是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。

（三）認真布置、批改作業(yè)，準確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

適當?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以作業(yè)布置要有針對性，有層次性，要做到有布置有檢查。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的，再適當提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手，布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

（四）讓每一位學(xué)生體驗到成功的喜悅

曾有一位心理學(xué)家說過：“一個人只要體驗過一次成功的欣慰，便會激起多次追求成功的欲念。如今天又有幾個同學(xué)沒有把《莫高窟》背會。我雖然很生氣，我急切希望每個孩子學(xué)會。我知道他們智力不同，有個體差異，也有一些小懶惰。我克制發(fā)火的情緒。在班上我給他們講了我的心里話：“孩子們，如果你被表揚，高興嗎？”“高興?！薄叭绻惚憩F(xiàn)優(yōu)秀，你爸媽高興嗎？”“高興。”“如果你在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，老師高興嗎？”“高興?！薄凹热恢?，你們該怎么做？”“好好表現(xiàn)。”“好，我期待你們的好好表現(xiàn)?！毙Ч娴暮苊黠@，這節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，積極回答問題，一堂課在愉快中結(jié)束。下午，沒會背的同學(xué)找我背誦，并且背的很好。我覺得愛真的很神奇，作為教師對學(xué)生的愛，是多么重要，不可缺失。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育?！?/p>

（五）換位思考，有一顆童心

我要盡力使自己具備“兒童心靈”——用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗，用“兒童的興趣”去愛好……

在教學(xué)過程中要有一顆童心，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點和共振點，把握住教育的契機。如果總以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新穎、奇特的想法和行為都可能被否定，那就會扼殺孩子的天性和創(chuàng)造性。

四、愛反思

多年來，我一直堅持著寫教育筆記，反思自己的教學(xué)工作，主要有以下幾個方面。

第一，反思閃光點。

第二，反思不足之處。

第三，反思學(xué)生見解。

第四，反思學(xué)生的問題和建議。

我相信，只要我把自己深深的愛、濃濃的情奉獻給教育事業(yè)，奉獻給學(xué)生，做教育教學(xué)工作的有心人，就一定會教育好我的每一個學(xué)生，成為學(xué)生最喜歡的好老師。