劉學(xué)東

【摘要】中小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練往往引不起高度的重視，廣大音樂教師只局限于唱好一首歌，不能對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練進(jìn)行深入的研究，長期以來，音樂教學(xué)的任務(wù)不能順利完成。文章就音樂的節(jié)奏訓(xùn)練問題談了一些看法，不妥之處，請(qǐng)多多指教。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；音樂教師

初級(jí)音樂教學(xué)就是中小學(xué)的音樂教學(xué)，這個(gè)階段很重要，在音樂教學(xué)的過程中，大部分的音樂教師只局限于教會(huì)學(xué)生如何唱一首歌曲，而不注意節(jié)奏能力的訓(xùn)練，這樣不利于學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)的重要組成部分之一就有節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練得好，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣和能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受，從而更好地掌握音樂知識(shí)。

一.節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

在音樂學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的掌握是十分重要的。在節(jié)奏的教學(xué)中，有的學(xué)生學(xué)得好，而有的學(xué)生學(xué)得不好。節(jié)奏學(xué)習(xí)程度的不同，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，直接影響著學(xué)生掌握音樂知識(shí)。在節(jié)奏的的訓(xùn)練中，如果正確生動(dòng)，中小學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，會(huì)在愉悅中不自覺地獲取音樂知識(shí)。所以，中小學(xué)音樂的教學(xué)首先要加強(qiáng)節(jié)奏的教學(xué)，在節(jié)奏教學(xué)的過程中，不斷尋求優(yōu)良的教學(xué)方法，用好的教學(xué)方法，對(duì)音樂的節(jié)奏進(jìn)行不斷訓(xùn)練，這樣才能在音樂課中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生來感受音樂和學(xué)習(xí)音樂，從而順利地完成音樂教學(xué)的任務(wù)。

二.中小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)存在的問題

筆者從事音樂教學(xué)的過程中，觀看了不少音樂教師的課堂教學(xué)，了解了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的詳細(xì)情況，熟知存在的許多問題，特別需要指出的是，學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，問題顯得比較突出，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，引起許多老師的注意，老師們普遍認(rèn)為，節(jié)奏的訓(xùn)練太過于程式化，學(xué)生們學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，大都按照課本上的安排進(jìn)行，節(jié)奏的訓(xùn)練與練習(xí)，或者使用拍手的方式，或者通過讀譜練習(xí)，或者是通過一些節(jié)奏的模仿進(jìn)行，這樣一來，音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)顯得方法太過單一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也太過枯燥，這種嚴(yán)重的程式化的節(jié)奏訓(xùn)練，存在著許多弊端。一是節(jié)奏訓(xùn)練部分安排的時(shí)間太少了，學(xué)生進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練又都是按照比較固定的節(jié)奏型和節(jié)拍進(jìn)行，模式單一，節(jié)奏訓(xùn)練這樣循規(guī)蹈矩，學(xué)生感覺枯燥無味。二是由于節(jié)奏的教學(xué)過于模式化，與大自然脫解，脫離生活實(shí)際，試想，不與生活聯(lián)系的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，必然失去音樂課的教學(xué)宗旨。

由于節(jié)奏訓(xùn)練的程式化，過于呆板，學(xué)生對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)興趣不高，于是造成了節(jié)奏訓(xùn)練的效果不佳。如：在哈爾濱首屆鋼琴比賽時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生彈錯(cuò)音、時(shí)值不準(zhǔn)，而且速度不穩(wěn)定，錯(cuò)誤百出，令人失望。后來，總結(jié)其原因，是平時(shí)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練不夠或者根本就是由于教師本身的節(jié)奏水準(zhǔn)不夠，教師沒有注重節(jié)奏的訓(xùn)練，所以平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的節(jié)奏的習(xí)慣，錯(cuò)誤的節(jié)奏習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改正，需要花大力氣才有可能。

實(shí)踐證明，音樂教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練是十分重要的。目前，節(jié)奏的訓(xùn)練面臨著十分嚴(yán)重的問題，嚴(yán)重影響了音樂的發(fā)展，這些問題亟待解決，需要我們音樂教育工作者的不懈努力。

三.加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，突出訓(xùn)練要點(diǎn)

（一）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉音樂的節(jié)奏

從事音樂教學(xué)的人們大都知道，現(xiàn)實(shí)生活中的、自然界中的許多節(jié)奏都是音樂的節(jié)奏，音樂的節(jié)奏大多來源于現(xiàn)實(shí)生活，二者關(guān)系密切。所以，我們就可以從學(xué)生大腦中存在的生活節(jié)奏出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的教學(xué)，如鐘的聲音等等。

（二）用學(xué)生牢記的童謠等進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)生自小就有一些特別熟悉的兒童語言，在音樂節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)都可以用得上。童謠的語言再熟悉不過了，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)烈。以此作為突破口，學(xué)生易于接受且興趣高昂，效果一定會(huì)好。如《小白兔》的節(jié)奏為： “小白兔，白又白……”

（三）用速度的訓(xùn)練來強(qiáng)化節(jié)奏的訓(xùn)練

聲音的長與短、輕與重的變化，本身就是節(jié)奏，在節(jié)奏的訓(xùn)練中，我們可以充分地加以利用，將節(jié)奏的訓(xùn)練與聲音速度的變化時(shí)刻聯(lián)系起來，通過速度的變化加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

（四）學(xué)會(huì)打拍子，培養(yǎng)節(jié)奏感

在節(jié)奏的訓(xùn)練中，音樂老師要教會(huì)學(xué)生打拍子和數(shù)拍子。出聲也可，不出聲也可。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。另外，節(jié)奏感的形成需要廣大教師教會(huì)學(xué)生均勻地?cái)?shù)拍子，數(shù)拍子時(shí)，要能讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用拍子的發(fā)音點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。均勻地打拍子就是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)均勻兩個(gè)發(fā)音點(diǎn)的時(shí)間間隔，均勻是指時(shí)間間隔要相等。如果不均勻，那么節(jié)奏就會(huì)不準(zhǔn)確。所以，開始學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，打拍子的計(jì)算非常重要。

（五）節(jié)奏的訓(xùn)練和重音的處理密不可分

人們理解節(jié)拍往往靠著重音，節(jié)奏的變化往往取決于重音的變化。演奏者或者演唱的人由于對(duì)重音的理解不到位，從而曲解了音樂作品的本來意圖，從而損害了音樂的形象。重音對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練很重要。

四.中小學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練需要注意的事項(xiàng)

（一）節(jié)奏的訓(xùn)練要多樣化

中學(xué)也好，小學(xué)也罷，學(xué)生們的年齡還小，節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)要盡量做到形象化、多樣化。要不斷地變換訓(xùn)練的方式，變單調(diào)乏味的節(jié)奏訓(xùn)練為多樣化的生動(dòng)形象的訓(xùn)練，從而不斷吸引他們的注意力，提高他們的興趣。如：可用身體的各個(gè)部位打節(jié)拍，可以動(dòng)腳、動(dòng)手、拍肩膀等……

（二）節(jié)奏的訓(xùn)練要常態(tài)化

學(xué)了就要不斷地用，特別是節(jié)奏的訓(xùn)練，更要反復(fù)地運(yùn)用。節(jié)奏的訓(xùn)練節(jié)節(jié)課都要有，時(shí)間的長短不要緊，但一定要堅(jiān)持。時(shí)間要長久，不可時(shí)斷時(shí)續(xù)。老師要提倡學(xué)生隨時(shí)練習(xí)，如課前、課后，幾個(gè)學(xué)生都可以通過有趣的內(nèi)容練。通過節(jié)奏的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生基本的樂理知識(shí)，提高他們的音樂技能，練習(xí)他們的樂感，對(duì)音樂水平的提高有百利而無一害。

五.結(jié)束語

中小學(xué)的音樂教學(xué)中，關(guān)于節(jié)奏的訓(xùn)練是十分重要的，但是，在真正的音樂教學(xué)中，由于種種原因，卻往往不能引起高度的重視，常常出現(xiàn)一些問題，極大地阻礙著音樂教學(xué)的發(fā)展。廣大的中小學(xué)教育工作者對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練要引起高度的關(guān)注，要找辦法，想措施，不斷提高節(jié)奏訓(xùn)練水平，從而順利完成音樂教學(xué)的任務(wù)。