高玉梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！今天我演講的主題是：磨練中成長，拼搏中進(jìn)步。

我很喜歡這樣一首詩：我不是迷人的桃花，無力為山川增添盛裝;更不是國色天香的牡丹，無力為城市帶去芬芳的美麗;我愿是一顆默默無聞的小草，在廣闊的農(nóng)村大地上生根發(fā)芽，留下一縷芬芳，一片翠綠……帶著這樣的憧憬和夢想，1999年特師畢業(yè)的我背上行囊，踏上了三尺講臺。這一路走來，有初始時(shí)的困惑，也有收獲時(shí)的喜悅;有探索時(shí)的艱辛，也有成長中的幸?！旅?，就讓我和大家一起來分享一下我的成長之路。

一、教育，源于心中的那份責(zé)任

我是一個(gè)平凡的人，在教育事業(yè)上沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，有的只是對于工作的熱情。很多同事對我工作的熱情感到好奇，總是問我原因，我也為自己想了好多好多理由，最后給自己的答案是“教育是一種良知，更是一種責(zé)任。我在為自己的責(zé)任和良知工作。” 我們整日面對的是一群天真可愛的孩子，他們將來還有很長的路要走，我不想讓他們在我這兒栽個(gè)跟頭，我只想盡我所能，在他們的成長路上添點(diǎn)色彩。對孩子負(fù)責(zé)，也就是對我自己負(fù)責(zé)。

二、一路荊棘，一路汗水——我的教學(xué)之路

十五年前，特師畢業(yè)的我走上了教英語這條道路。這條路對我來說，很難很難。當(dāng)時(shí)的我一籌莫展，但是怎么辭也辭不下來，因?yàn)樵谑迥昵暗呐：映踔形沂亲钅贻p的，領(lǐng)導(dǎo)也實(shí)在沒有辦法。就這樣，在別無選擇的情況下，我走上了教英語的這條路，而且一干就是十五年。這十五年來，我走得很辛苦，只有初中英語水平的我和學(xué)生走在一個(gè)起跑線上，壓力有多大，可想而知。在上每一節(jié)課之前，我都得查很多資料，聽很多遍錄音，問很多遍英語同行們。只有這樣，我才敢站在講臺上，面對那一雙雙渴求的眼睛。十五年了，也許有的老師會(huì)說應(yīng)該可以了，不會(huì)那么累了吧！但是我要告訴大家的是十五年了，我現(xiàn)在教的仍然是新教材，詞匯的變化量之快就足以讓我眼花繚亂了，更不用提別的了?，F(xiàn)在的我只有付出更大的精力和心血，才能勝任新時(shí)代英語教師的這個(gè)角色，才能跟上素質(zhì)教育的步伐。受苦受累我不怕，怕的是自己知識的不足，怕的是課堂上那一雙雙求知若渴的眼睛，所以十五年了，我仍然在知識的道路上探索。

一分耕耘一分收獲，十五年來，我的教學(xué)成績總是遙遙領(lǐng)先，尤其是這一學(xué)年，四次考試，兩個(gè)班有三次并排全級第一第二。我艱辛的付出為我換來了縣優(yōu)的稱號，為我換來了領(lǐng)導(dǎo)的滿意，同事的贊揚(yáng)，家長的認(rèn)可，學(xué)生的尊敬。在暑假之前初一期末分班的時(shí)候，很多學(xué)生對我說：“老師，繼續(xù)教我們吧，你的課淺顯易懂，我們喜歡?！睂σ幻蠋焷碚f，還有什么比這更要的呢？

三、成蝶必須經(jīng)歷破繭的痛苦-----我的教研之路

教研對非英語專業(yè)的我來說，就像山上的雪蓮花，可望而不可及。在這朵花面前，我感覺自己是那么的渺小?？谡Z不過關(guān)，心理素質(zhì)差，讓我在教研面前望而卻步;尤其是每當(dāng)我聽到“公開課”這三個(gè)字的時(shí)候，就心跳加速，渾身哆嗦。

在我十五年的從教生涯中，讓我記憶猶新的公開課一共有四次：洋思之行后的示范課、縣級優(yōu)質(zhì)課、縣級教學(xué)能手課和龍泉聯(lián)誼課。至今我還記得我講“洋思之行示范課”時(shí)的無助。那時(shí)學(xué)校里沒有幾臺電腦，我對電腦更是一無所知，更何況面對的還是整個(gè)蔣峪鎮(zhèn)的老師。當(dāng)聽到任務(wù)后，我六神無主的坐在階梯教室的門口，口語，電腦，課件。。。一連串的難題在我腦海里就像過電影一樣，不知該從哪兒下手。就在這個(gè)時(shí)候，我的生活中出現(xiàn)了三個(gè)人，那就是王志軍老師、耿玉華老師和孔祥杰老師。正是這三個(gè)老師，讓我在困難面前不再迷茫，不再害怕。至今我還記牛河初中的劉老師和陳老師和我說的玩笑話：“小高，你太有激情了，你拋蘋果時(shí)的姿勢太優(yōu)美了，能不能給我拋個(gè)?。　甭犚娺@句話的時(shí)候，所有的疲乏和勞累都一掃而光了，留下的只有高興和感激。高興的是沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的所托，感激的是我很幸運(yùn)，有這么多善良、熱情的老師幫助我。

第二次是講縣級優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候。那時(shí)，擺在我面前的有兩個(gè)難題：一個(gè)是課件制作，一個(gè)是思路設(shè)計(jì)。那時(shí)候的我對電腦是了解了，但是課件制作對我來說仍然是一個(gè)盲區(qū)。那時(shí)幸虧有臧海風(fēng)老師，她不但教會(huì)了我課件制作，而且還一直陪到我把課講完，把我的課件制作的完美無缺。第二個(gè)難題是思路的設(shè)計(jì)。因?yàn)槲抑v課的主題是“用動(dòng)詞不定時(shí)來介紹瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)它們”。針對初二學(xué)生的現(xiàn)狀，要想實(shí)現(xiàn)本課的三維目標(biāo)，實(shí)在很難。于是我又查資料，又問學(xué)生，又請教同行們，特別是王志軍老師和杜曉霞老師，這兩個(gè)英語界的精英陪著我一遍又一遍的講，一遍又一遍的改。磨課出精品，艱辛的付出換來的是累累的碩果。那次我拿了縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，而所制的課件也獲得了全縣一等獎(jiǎng)。這兩次的磨練和近幾年的名師學(xué)習(xí)以及自己的艱辛探索，讓我的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)步了不少，現(xiàn)在的我不會(huì)再為教學(xué)設(shè)計(jì)而煩惱，但是差到極點(diǎn)的心理素質(zhì)卻隨著時(shí)間的推移呈愈演愈烈的趨勢。去年的縣教學(xué)能手和今年的龍泉講課就足以證明這一點(diǎn)。 這兩次講課，陳芹老師和劉素娟老師陪我走到了最后，她們見證了我的脆弱和我所經(jīng)歷的痛苦。教學(xué)能手課堂上由于壓力過大而導(dǎo)致的情緒失控;龍泉聯(lián)誼課開講前一晚上的坐立不安，輾轉(zhuǎn)難眠，導(dǎo)致第二天頭疼欲裂幾乎上不了講臺的那種痛苦，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。但是當(dāng)教學(xué)能手拿下來之后，當(dāng)龍泉中學(xué)聯(lián)誼課得到龍泉中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)之后， 那種如釋重負(fù)的感覺更讓我體驗(yàn)到了快樂和幸福。

這就是我，一個(gè)平凡的不能再平凡的人的成長之路。在這條路上，風(fēng)雨和成功并存，快樂和感恩相伴。三尺小講臺，人生大舞臺。在這個(gè)大舞臺上，我不追求顯赫一時(shí)，也不追求流芳百世，只想在自己的崗位上，默默地履行“責(zé)任”二字，用心用力、盡心盡力去做好屬于自己的本職工作。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！