侯志飛

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。品德與社會(huì)的課程目標(biāo)指出：品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。品德教學(xué)需遵循品德教育這門學(xué)科所具有生活性、開放性、自由性以及積極樂觀的特征，把道德教育貫穿于兒童乃至青少年、成年人畢生的情感之中，引導(dǎo)每個(gè)人健康、樂觀的學(xué)習(xí)，愉快、積極的生活。

從事《品德與生活》《品德與社會(huì)》教學(xué)工作已有好幾個(gè)年頭了，在緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為核心的教學(xué)理念，在品德課堂上，我?guī)е⒆觽兂藢W(xué)習(xí)教材中所涉及的共同活動(dòng)，還進(jìn)一步嘗試創(chuàng)設(shè)自由、開放的教學(xué)環(huán)境，給孩子們充分自由、自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中踐行品德教學(xué)的魅力，讓德育與學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合起來，讓品德這個(gè)做人最基本的品質(zhì)也在三者之間的互動(dòng)中慢慢醞釀，其意義非常重大。

一、提供自由開發(fā)平臺(tái)，給孩子自主發(fā)展的空間

我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為核心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主選擇、自主評(píng)價(jià)為實(shí)施策略，使品德教學(xué)成為學(xué)生自主發(fā)展自身正確的人生觀，價(jià)值觀的生動(dòng)場(chǎng)所。既要引領(lǐng)孩子們求同，也需允許其存異，品德教育中需遵循沒有權(quán)威，只有平等。

我在網(wǎng)上看過一節(jié)有關(guān)護(hù)眼的課堂實(shí)錄，使我受益匪淺。老師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的必要性，課前親自到醫(yī)院拍攝了眼科醫(yī)生講解眼睛小常識(shí)和怎樣保護(hù)眼睛的相關(guān)視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看并表達(dá)觀后感，讓學(xué)生自由發(fā)言。這節(jié)課上鐘老師只起到一個(gè)組織者和引領(lǐng)者的角色，但同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上正真接收到了保護(hù)眼睛的所有知識(shí)，這節(jié)品德課成功的主要因素在于鐘老師通過短短的眼睛小常識(shí)視頻把學(xué)生帶到了“醫(yī)院的眼科醫(yī)生”哪兒，一段簡短的視頻勝過在課堂上千言萬語的灌輸。在課后的德育作業(yè)設(shè)計(jì)中鐘老師別具匠心與同學(xué)們共同商議制定了一份護(hù)眼公約，張貼上墻及時(shí)遵守，看到孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的眼睛那一幅幅天真、童稚，而又不失認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂畫面真讓人感慨萬千，我們的德育課竟然能這樣上。課后與鐘玲老師布置的任務(wù)是給家長的的，家長每天給孩子補(bǔ)充什么營養(yǎng)，不吃或少吃什么東西都是有要求，正真使得品德課走出教室，走進(jìn)孩子的生活，讓品德課具有生命力。

自由、開放的教學(xué)模式加上多邊交流的配合方式，給學(xué)生提供一個(gè)開放的平臺(tái)，在這里他們可以自學(xué)，也可以互相學(xué)習(xí)，從某種程度上老師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境，是孩子們的合作精神以及與人和諧相處的美好品質(zhì)得到淋漓盡致的發(fā)揮。

二、挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，讓品德教育回歸生活

教學(xué)要從了解兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟開始，注意已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

如教學(xué)我們生活的社區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要將教材進(jìn)行內(nèi)化，聯(lián)系學(xué)生的生活感受和認(rèn)識(shí)。教師要先將本部分的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活牽線搭橋，將文中的概念生活化。他們的頭腦中就出現(xiàn)了敬老院、衛(wèi)生院、社區(qū)、鍛煉場(chǎng)等所謂的公共設(shè)施。這樣一來，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，因?yàn)檫@些知識(shí)是他們?nèi)粘Ｉ钪性缇蜕婕暗模乙彩窍喈?dāng)熟悉的。教學(xué)就回歸到學(xué)生火熱的生活之中了。這樣的教學(xué)通過對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的整理，不是把關(guān)于社區(qū)的空洞的概念灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生感受體認(rèn)到他所生活的與眾不同的實(shí)實(shí)在在的社區(qū)，以及他的家與所在社區(qū)的密切聯(lián)系。由于學(xué)生對(duì)社區(qū)這個(gè)概念進(jìn)行了內(nèi)化，所以接下來后面的相關(guān)課學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易了。開放、流動(dòng)的課堂，會(huì)使學(xué)生感覺到這就是自己的生活，而不是在上課，一切是那么真實(shí)、親切，充分點(diǎn)燃學(xué)生熱情參與的心理。

老師要充分利用與家長交流的機(jī)會(huì)，讓每一位家長認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中我們需要家長的積極配合，老師要放開思路讓品德課堂走出課堂，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其兒童的諸多生活空間，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、無處不德育的目標(biāo)。

再如，在教學(xué)家庭相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該讓孩子們加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)愛家人的情感。家，不僅僅是滿足學(xué)生物質(zhì)需求倉庫，關(guān)鍵是親人間交流感情互相關(guān)心的港灣，這種相互的關(guān)懷、照料、牽絆、給予等，才是家的真正含義。因此在課上，我力求多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式。如講一講自己的家庭故事，謀劃一下家的未來，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛等。多樣的教學(xué)形式紛呈在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)口講親情故事、動(dòng)手做愛心卡、動(dòng)腦想家庭未來，愛潛移默化地入住到學(xué)生的心靈，同時(shí)他們也學(xué)會(huì)了用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛。

三、教育即生活

如果我們的品德教學(xué)僅限于課本，與現(xiàn)實(shí)的生活缺乏聯(lián)系，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失去了生活實(shí)踐的情境，顯得蒼白無力。為了使說理更充分，明理和導(dǎo)行應(yīng)該是緊緊結(jié)合在一起的，同時(shí)更應(yīng)和學(xué)生的生活是緊密相連。

在教學(xué)中，只要我們教師充分考慮憑借學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，以學(xué)生的發(fā)展為核心的教學(xué)理念肯定會(huì)落實(shí)。緊密聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，會(huì)使品德與社會(huì)課喚發(fā)出生機(jī)和活力，取得良好的教學(xué)效果。

從生活中來到生活中去，將教學(xué)理念、教材、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的生活能力，不是將教學(xué)與生活簡單相加的事情，需要我們的教學(xué)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為的和諧統(tǒng)一。學(xué)生的發(fā)展是螺旋上升而不是一蹴而就的，需要我們教師不斷地更新觀念，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作核心，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合，讓我們的學(xué)生發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞暮细裆鐣?huì)成員。