劉建平

“教書育人是教師的天職。作為教師，教好書固然重要，但更重要的是用科學的眼光看待學生，用科學的方法教育學生?！边@是我校學習實踐科學發(fā)展觀以來每次教師大會上必講的話題。

走進田家渡中學的大門，看到的是校園整潔，環(huán)境幽雅，學生談吐文明，禮貌待人，學風濃郁，校風蒸蒸日上，不由得使人想起在學校教育管理方面的點點滴滴。

一、科學理念——啟迪人

隨著改革開放的深入，當?shù)厍鄩涯耆舜蠖纪獬龃蚬?，留在家中的是?86199”人員，因此，學生中留守兒童越來越多，隔代教育現(xiàn)像越來越嚴重，大部分學生思想素質(zhì)差，學習態(tài)度不端正，同時養(yǎng)成了不少的壞習慣。針對這一現(xiàn)象，作為校長我首先想到的是改變思想觀念，加強教育管理。我認為學校的教育方向應該看重對學生的品德和行為習慣的培養(yǎng)，先做人再做學問。于是大膽在全校師生中提出了“失敗沒有理由，成功總有辦法”的辦學理念，同時在學生中開展心理健康教育，家庭情感教育，明禮勵志教育，并且明確提出“明禮、誠信、守紀、奮進” 的八字校訓。科學的管理理念啟迪著全校師生，大家對照檢查自己的言行舉止，學校各項工作日趨規(guī)范化和科學化，很快就進入了一條良性發(fā)展的軌道，培養(yǎng)了一批又一批的學生。

二、嚴謹管理——造就人

先進的教育理念是賦予生命的靈魂，而學生的思想政治教育則是開啟生命的鑰匙。2007年秋，一紙調(diào)令將我推上校長這個職位，一種強烈的使命感和責任感，使我熱血沸騰，于是在教育管理和學生思想政治工作上提出了"三化"并舉管理模式。

一是嚴謹化管理。教師是學生學習的典范，我主事田家渡中學的第一天，就實施教師上班簽到制，并要求每周在校五天四晚，教師上課由學校行政領導每堂檢查登記，并且每周五晨讀期間學校組織學生代表對老師的教學及行為舉止進行反饋。學生管理方面，實行全校封閉式管理模式，杜絕了學生外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。為培養(yǎng)學生的良好習慣，在言行舉止方面，我又提出“三個一致”的學生模式，即“老師與學生保持一致，學生干部與普通學生保持一致，課內(nèi)與課外保持一致”，收到了良好的效果。二是人性化管理。“學生在校三年，要為學生想三十年”，我要求班主任及各任課教師用“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位思想去看待學生，讓學生處于充滿親情，充滿關愛，充滿溫暖的大家庭，讓學生每天沐浴著愛的陽光成長。三是人本化管理。在學生管理方面，我大膽的讓學生自己管理自己，讓學生在自我管理中提高認識，積累經(jīng)驗，增長才干，達到管理的目的。

三、愛崗敬業(yè)——感動人

雖然只有三十出頭的我，可臉上卻略顯蒼老。為了工作，為了學校的發(fā)展，為了學生的前程全然不顧自己的一切，把整個身心都投入到學校工作中，用自己的實際行動為學生上了一堂又一堂德育課。2008年暑假，我因公出差，不幸發(fā)生車禍，導致右鎖骨骨折，醫(yī)生建議請假休息治療。可開學伊始，心想著學校開學工作千頭萬緒，于是不顧家人的勸阻重返工作崗位。當師生們看著我每天吊著右手在校園里忙碌的身影，心中涌起了一陣又一陣的感動。

田家渡中學的師生永遠不會忘記：我剛調(diào)任來那幾個星期，由于學校住房緊張，我只好暫住在家，好心的同事總是勸我早點回家，那樣安全些。但我總是想著寄宿生剛住校，晚上就寢紀律需要維護，因此每天晚上都要等寄宿生就寢了、安靜了、熟睡了、夜深了才回家。整整一個月從沒有提前回家一次，這種愛崗敬業(yè)的精神深深地感動著身邊的人，師生們情不自禁地支持著學校工作。

四、嘔心瀝血——培養(yǎng)人

偉大的教育家陶行知說過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛樾ｉL，我心里明白這句話的深刻含義。自己既是一位教育管理者，更應是一位出色的人民教師。因此，我毅然擔任起一個畢業(yè)班的副班主任和英語教學工作。通過與學生直接接觸，我了解到該班的基本情況，讓我想起了教育中的“第十名現(xiàn)象”。于是對學生說：“在我們班里沒有最差的學生，只有最好的學生，因為在我眼里沒有差生。”其實我任教的班級學生紀律差，各科成績不好，可正是這淳樸而真誠的話語，溫暖了學生的心，讓他們感受了尊重，看到了光明，找到了希望，于是不再悲觀，從此奮發(fā)向上。一次，英語課上一個學生情不自禁地站起來大聲說：“老師，對您我有相見恨晚的感覺，因為現(xiàn)在我才體會到上英語課的快樂！” 結(jié)果，在2012年畢業(yè)會考中該生以英語113分，總分728分的高分被省示范性高中錄取。我所教116班的英語成績躍居全市第五名。同時，該班有14名同學考上了省示范性高中。

作為校長，我心里明白：照亮學校的永遠不是升學率或其他名和利的東西，而是充滿人性化的人道主義精神，是一種對學生的不染一絲塵埃的博大的愛，是對每個孩子作為鮮活生命的尊敬。懷著愛與尊敬，我們對每個問題學生絕不放棄。向斌是被多數(shù)老師視為不可救藥的“壞學生”，他是一個單親孩子，父親嗜賭成癮，后媽又不愛他，他干脆破罐子破摔，調(diào)皮搗蛋，令老師頭痛。他送給我的“見面禮”更是獨特：拿著一條小蛇來到教室里，全班同學被他嚇得叫的叫，喊的喊，好多女同學都嚇得哭了。面對眼前的調(diào)皮學生，我心里明白他之所以“壞”，是因為他缺少一種最重要的東西，那就是“愛”，只有補償他以博大持久、真摯無私的愛，才能使這顆幼小失常的心靈漸漸回歸寧靜和諧。想到這些，我立即讓他住到自己家里，像對待自己的孩子一樣給予了他無私的愛。生活上、學習上、精神上給予了他無微不至的關懷。漸漸的，他思想開朗了，學習努力了，待人真誠了。他在作文中寫道：“劉老師，您是我的再生父母，真想叫您一聲爸爸……”期末考試他英語考了86分，第二學期又被選為班干部。

五、輝煌成績——鼓舞人

辛勤的汗水澆注出燦爛的鮮花。6年來，田家渡中學在全校師生的精心經(jīng)營下，取得了顯著成績，教學質(zhì)量直線上升，僅2009年我校就有17人考上武岡一中，27人考上武岡二中，省示范性高中的升學率名列全市前茅，從而聲名鵲起，舉“市”矚目。2011年我校教育質(zhì)量評價躍居全市第5名，2013年我校教育質(zhì)量評價躍居全市第3名。因此，學校連續(xù)10年被評為市“教育質(zhì)量先進單位”……

潮平江岸闊，千帆竟風流。我和全校師生把自己的智慧和愛心化作如櫞巨筆，在田家渡中學的發(fā)展史上書寫濃墨重彩的一筆。我們相信，伴隨著教育改革的滾滾洪流，用我們的實際行動踐行科學發(fā)展觀，銳意改革，辛勤耕耘，一定會迎來田家渡中學更加美好的明天！

（此文系湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《教師魅力形成的方法途徑研究》成果）