余文鳳

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童急劇增多，他們的教育問題突顯出來(lái)。我作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，注重以下幾方面開展工作，收獲顯著。一、細(xì)心了解，多角度觀察。 二： 耐心溝通、多渠道交流。三：愛心呵護(hù)，多方面關(guān)注。四：精心組織，多形式開展活動(dòng)。

總之，只要我們多點(diǎn)愛心、耐心，時(shí)時(shí)、處處關(guān)愛留守兒童，一定能引領(lǐng)他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；留守兒童；了解；溝通；關(guān)注

隨著改革大潮的推進(jìn)，中國(guó)農(nóng)村的面貌發(fā)生了日新月異的變化，人口結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。大多數(shù)壯勞力都外出務(wù)工，村村戶戶剩下的往往都是老年人和孩子們，而孩子的教育應(yīng)該是學(xué)校 、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，但現(xiàn)在孩子們?nèi)笔Я艘徊糠旨彝ソ逃Ｒ虼?，留守兒童有的脾氣暴躁，有的精神郁悶，有的沉默寡言，上課開小差、做小動(dòng)作、好哭……這些給本來(lái)就繁多而復(fù)雜的班主任工作又增加了許多難題。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的班主任，作為班級(jí)這個(gè)“小家庭”的“家長(zhǎng)”的班主任，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這些留守兒童呢？結(jié)合近幾年對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育實(shí)踐，在此，我談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)，以期拋磚引玉。

一、細(xì)心了解，多角度觀察。

作為班主任，接手一個(gè)班級(jí)，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，我們首先要細(xì)致地了解學(xué)生家庭情況，對(duì)一些家庭特殊的學(xué)生應(yīng)做到心中有數(shù)。例如：有的家庭父母離異，有的家庭遇到了天災(zāi)人禍，債臺(tái)高筑等等，對(duì)于他們，班主任都要特殊照顧。給予申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助，平時(shí)要求同學(xué)們多幫助他們，關(guān)心他們，讓他們感受集體的溫暖，從集體中找到“家”的感覺。另外對(duì)于每一位同學(xué)過去的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、遵守紀(jì)律情況、興趣愛好等要了解一下。一次，我正在上課，一位同學(xué)剛才還在專心聽講，只一會(huì)就低下頭不聽了。我發(fā)現(xiàn)了她的變化，想點(diǎn)她的名，又怕她不好意思。我停頓了半分鐘，看了她一眼，她就意識(shí)到了老師注意她了，猛抬頭的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)她眼角的一滴淚。課后找到她，她說想在外打工的父母了，我問她：“想有什么用呢？”經(jīng)過做工作，她在我跟前哭了一場(chǎng)，發(fā)泄了自己的相思，好了很長(zhǎng)一段時(shí)間。還有一位同學(xué)，一學(xué)期中，他的成績(jī)一再下降，問他原因，他大哭，說不想上了，因?yàn)橥獬龅母改笇W(xué)期中回來(lái)過一次，又走了，還不如不回來(lái)呢，重溫的親情得而復(fù)失，更加痛苦，更加思念。了解情況后，我用手機(jī)給他父母通了幾次電話，又做了思想工作，他才有了進(jìn)步。另外，我們還可以在學(xué)生中培養(yǎng)一些工作能力強(qiáng)，同學(xué)們都信賴的同學(xué)作為班主任的小助手，班主任可以通過這些小助手更深入地了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、情緒變化等，幫助老師做好班級(jí)工作。因此，作為留守孩子的班主任，我們應(yīng)多渠道了解孩子的情況，多觀察他們的一舉一動(dòng)、一言一行，從而了解他們的內(nèi)心世界，具有了了解學(xué)生的能力，是留守兒童工作取得成功的保證。

二、耐心溝通、多渠道交流。

《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》明確指出：“班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用”。人與人的親密聯(lián)系，應(yīng)該是心靈與心靈之間的溝通，學(xué)生和教師之間也應(yīng)該是這樣，沒有溝通就沒有理解和信任，班主任必須和學(xué)生做到心靈相通，因此必須溝通。這種溝通應(yīng)該是多方面的：思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的等等，另外還要和家長(zhǎng)溝通，和任課教師溝通，進(jìn)行家訪才能達(dá)到共同教育的目的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有異常的舉動(dòng)時(shí)，要和他溝通，了解原因，對(duì)癥下藥。需要和家長(zhǎng)溝通時(shí)，可以通過電話、QQ聯(lián)系，必要時(shí)為了孩子讓他們回來(lái)一趟也是值得的。班上就有一位同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，但上課不是做小動(dòng)作就是開小差，注意力總不能集中。課后把他叫到教室外，指出了他的缺點(diǎn)，他承認(rèn)了，問其原因，他不說。我就先撇開他的缺點(diǎn)，談他感興趣的電視劇、游戲等，慢慢地，他開口了，最后他說一進(jìn)學(xué)校就想父母，一想就開小差了。我引導(dǎo)他：“父母在外干什么，還不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒好好上學(xué)，文化程度低，在外拼命掙錢就是為了你以后能考上大學(xué)，不再走爸媽以前的路，你想他有用嗎？能回來(lái)照顧你？現(xiàn)實(shí)嗎？”他沉默了。后來(lái)，我讓他再想父母的時(shí)候找老師或同學(xué)談?wù)勑?，多參加有益的課外小組，這樣就分散了注意力。不久他能注意聽課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高。溝通使我與學(xué)生拉近了距離。

思想上的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，遵守紀(jì)律的必要性，今后做人的基本要求等等。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《少年的教育與自我教育》一書中曾說過“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”學(xué)生們從思想上認(rèn)識(shí)了問題，才能進(jìn)行自我教育，才能知道什么該做什么不該做。比如有個(gè)學(xué)生，一星期內(nèi)與別人打了三次架，一問他原因，總說別人的錯(cuò)。以前我就知道他父母經(jīng)常吵架，鬧過離婚，現(xiàn)在都在外面。他奶奶來(lái)學(xué)校后，老人家直哭，說他在家也是經(jīng)常要錢，不聽話，說他他還不服氣。為此對(duì)他做了深入細(xì)致的思想工作，讓他知道大人的事小孩管也管不了，人和人之間的關(guān)系怎么處理，年邁的奶奶照顧他的不容易等等，最后他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。后來(lái)他說想給別人動(dòng)武的時(shí)候，就會(huì)想到我的話，心情就會(huì)平靜下來(lái)。平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)解決，深入了解，細(xì)致調(diào)查，摸清根源，使學(xué)生心服口服，真正從思想上解決問題。

三、愛心呵護(hù)，多方面關(guān)注。

對(duì)于班主任來(lái)說這顆心應(yīng)該是愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、良心、同情心等一切褒義的心的結(jié)合體。特別是一顆寬厚博大的母愛之心，用這顆心去感化他們，關(guān)心他們，讓他們生活在一個(gè)有愛心的溫暖的集體中，從而找到家的感覺，以心換心，心心相印，讓一些受傷的心靈得到撫慰，找到缺失的愛。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的全部奧秘就在于愛護(hù)兒童?！币?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離父母，生活缺少關(guān)愛，只有班主任付出愛心，才能使班級(jí)成為一個(gè)健康向上的班集體。

特別是對(duì)待差生，更要把愛放在首位。差生本來(lái)就有自卑感，他們認(rèn)為自己一切不如別人，有的破罐子破摔，怎么著吧？對(duì)待他們，要找到他們的閃光點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行，持之以恒。我班有位學(xué)生，班里沒人和他同桌，在班里沒有朋友，在家也沒有，性格孤僻，成績(jī)也很差，上課睡覺，作業(yè)也不做。我進(jìn)行了家訪，了解到該生父母離異，父親在外，母親又改嫁了，只有年邁的奶奶照顧。老人溺愛孩子，嬌生慣養(yǎng)，父親覺得愧對(duì)他，不斷給他寄錢，他花錢如流水，受不得一點(diǎn)委屈。針對(duì)以上情況，我先找到突破口----該生最疼奶奶，從他奶奶撫養(yǎng)他不容易談起，談人生、社會(huì)、未來(lái)，使該生放下了包袱，和我傾心長(zhǎng)談，最后他淚流滿面，痛改前非。同時(shí)我打電話給他父親，不要認(rèn)為錢能彌補(bǔ)一切，要經(jīng)?；丶铱纯春⒆樱嘟o他一些父愛，這才是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。

四、精心組織，多形式開展活動(dòng)。

做好留守兒童的教育工作是通過各種教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我在具體工作中注重以下幾反面開展活動(dòng)：

（1）班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)的形式可以多樣性，而且一次好的班會(huì)一定能解決班級(jí)里存在的某些問題，或者能預(yù)防可能要發(fā)生的不良事件。我在開班會(huì)的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)有關(guān)留守教育的內(nèi)容，如：學(xué)生照顧自己的安全，安全騎車、不玩水電，并及時(shí)召開“父母不在身邊應(yīng)如何保護(hù)自己的主題班會(huì)”。

（2）抓住班級(jí)晨會(huì)活動(dòng)融入留守教育內(nèi)容：因?yàn)槌繒?huì)每天都要召開，有些隨機(jī)性的想法最適宜在晨會(huì)上講述。所以我可以把自己前一天看到的學(xué)生不良的習(xí)慣、想到的新的想法、新舉措及時(shí)的展現(xiàn)出來(lái)。

（3）抓住生活細(xì)節(jié)實(shí)施隨機(jī)教育：培養(yǎng)勤儉節(jié)約好習(xí)慣，狠抓個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生（揀紙片、方便袋、瓶子），培養(yǎng)生活自理的能力。

（4）組織孩子參加各種積極地活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力，如 “兩人三足”、賽跑、下棋、手工制作、辦報(bào)、舉行班級(jí)文明之星競(jìng)賽活動(dòng)等等。

留守孩子的教育問題成了當(dāng)前社會(huì)的熱門話題，成了擺在農(nóng)村基礎(chǔ)教育面前有待探討、研究、解決的重大問題，成了我們廣大教師心頭的萬(wàn)分憂慮和肩頭的千斤重?fù)?dān)?！安恍糯猴L(fēng)喚不回”，我相信，只要我們多點(diǎn)愛心、細(xì)心和耐心，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童，一定能引領(lǐng)他們更加健康茁壯地成長(zhǎng)！