李楠

進(jìn)入鞍山八中之后，在不知不覺(jué)中，忙碌了三年。我在這三年中，和 150 多名的學(xué)生朝夕相處，使我了解到教師在工作當(dāng)中所 經(jīng)歷的辛苦，與我在實(shí)習(xí)中所經(jīng)歷的有天壤之別; 教師所享受的歡樂(lè)，同樣也是其他行業(yè)無(wú)法比擬的。150 名學(xué)生，就有150種性格，他們當(dāng)中既有事事聽(tīng)話的乖寶寶，也有凡事都較勁的問(wèn)題學(xué)生。如何與他們相處，就成了我在教學(xué)工作之外的又一重要任務(wù)了。這些學(xué)生中就有一些具有很強(qiáng)的代表性，其中一個(gè)學(xué)生給我的挑戰(zhàn)特別大，我經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間與他相處，使他有了很大的改變，同時(shí)也使我的教學(xué)閱歷有了質(zhì)的飛躍。

當(dāng)我剛開(kāi)始上課的時(shí)候，就已經(jīng)注意到了這個(gè)孩子，總覺(jué)得他很與眾不同。當(dāng)我讓同學(xué)們向我介紹自己的時(shí)候，他竟然趴在桌子上，不敢抬頭。下課后我向該班的班主任了解他的家庭資料，經(jīng)過(guò)了解，我初步確定造成這種狀況的原因。

第一，賈某從小到大由爺爺奶奶撫養(yǎng)，直到進(jìn)入八中，離家近了才回到父母家住。隔輩人的愛(ài)撫，養(yǎng)成了他凡事由爺爺奶奶包辦，懦弱內(nèi)向的性格。初中時(shí)就少與同學(xué)來(lái)往，放學(xué)就回家，稱得上是個(gè)乖孩子。因?yàn)樯倭伺笥验g的友誼，也為了排泄孤單寂寞的感覺(jué)，跟著爺爺奶奶養(yǎng)起了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，而且興趣越來(lái)越大，變得有些疾迷，至使學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。

第二，孩子回家里以后，父母對(duì)孩子忽視了溝通，在教育上認(rèn)為男孩子只要在外面不惹事，不打架就行了，沒(méi)有重視孩子的心理問(wèn)題。

第三，受遺傳因素影響，賈某先天性格就內(nèi)向，后天又沒(méi)有受到家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)，形成了孤僻癥，自己不認(rèn)為自己心理有問(wèn)題，總認(rèn)為周圍的人有問(wèn)題。

在簡(jiǎn)單分析造成賈某的性格成因之后，我立刻著手開(kāi)始了對(duì)他的教育措施。

第一步：消除戒心

目的：建立和諧的師生關(guān)系，讓賈某消除緊張心理，接受老師的思想。

方法：交談、傾聽(tīng)

過(guò)程：在初次接觸賈某時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他和其他同學(xué)完全不同，是一個(gè)靜的出奇的孩子，并且在課堂上領(lǐng)教了他的“厲害”。在隨后的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)他對(duì)我的態(tài)度和對(duì)其他的同學(xué)、老師一樣，不予理睬。針對(duì)他的情況，我試探著和他聊天，而不是簡(jiǎn)單的去批評(píng)他的物理成績(jī)?yōu)槭裁催@么差，第一次和他正面交鋒，可以說(shuō)以失敗告終。后來(lái)，從別的同學(xué)那里知道了，他很喜歡音樂(lè)，一下課就塞上隨身聽(tīng)，趴到桌子上，有了這條線索，當(dāng)我第二次和他交鋒時(shí)，我不直接和他談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律了，而是從他喜歡的音樂(lè)下手，我問(wèn)他喜歡哪些歌星，喜歡聽(tīng)哪些類型的歌曲，并且告訴他我喜歡的歌星和歌曲。我還告訴他我為什么喜歡哪些歌星，給他講一些歌星的故事。這次的試探談話我成功了，他開(kāi)始接受我了。有時(shí)他還主動(dòng)和我說(shuō)，告訴我他除了喜歡音樂(lè)，還喜歡養(yǎng)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，正好我對(duì)養(yǎng)魚(yú)也有興趣，于是讓他教我養(yǎng)魚(yú)的技巧，這時(shí)候，他就像變了一個(gè)人，神采奕奕，根本不像有自閉癥的孩子了。終于找到了和他溝通的話題，他已經(jīng)開(kāi)始接受我的關(guān)愛(ài)，并且開(kāi)始對(duì)我打開(kāi)心扉了。

第二步：感受溫暖

目的：進(jìn)一步拉進(jìn)和賈某的距離，讓賈某對(duì)周圍的人和事不再漠不關(guān)心。

方法：發(fā)送手機(jī)短信。

過(guò)程：在賈某開(kāi)始接受我后，我主動(dòng)的把我的手機(jī)號(hào)碼告訴了他 ，并且告訴他我希望他有事時(shí)，可以隨時(shí)打電話找我。接下來(lái)我就主動(dòng)的要他的手機(jī)號(hào)碼，利用手機(jī)信息來(lái)做橋梁，讓他明白他的周圍是有人關(guān)心他的，有人愿意做他的朋友，讓他明白社會(huì)上的人并不都是丑陋的。在我的信息攻勢(shì)下，他終于有“心”了，后來(lái)他開(kāi)始主動(dòng)給我發(fā)短信，06年春節(jié)、和今年的五一勞動(dòng)節(jié)我都收到了他的節(jié)日祝福。

第三步：加深交流

目的：探究賈某內(nèi)心深處問(wèn)題，從病根上解決其心理問(wèn)題

方法：e-mail交流

過(guò)程：在網(wǎng)上我為賈某注冊(cè)了一個(gè)屬于他自己的郵箱，有事可以隨時(shí)與我溝通，不好當(dāng)面說(shuō)的話可在 emai上講。第二天我就收到了賈某的第一封信。可讓我沒(méi)想到的是，信里充滿了對(duì)他奶奶的留戀，甚至想離家出走到奶奶那里去。他寫(xiě)了很多社會(huì)的陰暗面，并且反映出了他的厭世情緒。我開(kāi)始利用 email 和他談人生，談生活，談我的成長(zhǎng)之路，談我曾經(jīng)有過(guò)的彷徨，告訴他 ，一個(gè)人在青春期的時(shí)候，都會(huì)多多少少有一些彷徨，有一些叛逆，只不過(guò)表現(xiàn)的形式有所不同。甚至我對(duì)他說(shuō)，死有時(shí)并不一定是一種解脫，因?yàn)檎l(shuí)也不知道人死后會(huì)是什么樣，既然誰(shuí)也不知道來(lái)生會(huì)是什么樣，何不珍惜今生的生活呢 ？ 就我回的電郵，他又跟我探討了很多關(guān)于人生觀的問(wèn)題，文字間也變得輕松了。他在郵件中己經(jīng)不單單和我談?wù)撋绬?wèn)題，也不單單談社會(huì)的陰暗面了，我們談的話題多了許多。

第四步：委以重任

目的： 增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感;提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

方法：指派物理課代表工作;單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

過(guò)程：其實(shí)賈某物理學(xué)習(xí)不好的主要原因是心理問(wèn)題，在解決其心理問(wèn)題的同時(shí)，先給他加了一個(gè)職位，就是做我的課代表，要求其收筆記、作業(yè)，幫助我記分，安排實(shí)驗(yàn)課座位順序，開(kāi)始他不愿意做，又想逃避，在我的一再堅(jiān)持下，他同意試試，在整個(gè)工作過(guò)程中，我多次有意表?yè)P(yáng)他，賈某樹(shù)立了自信，工作起來(lái)也就更努力了。在本學(xué)期的期中考試中，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，他在家也開(kāi)朗了許多，不再消沉了。

通過(guò)和賈某的相處過(guò)程，使我了解到處于青少年成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，他們現(xiàn)在的心理調(diào)控能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們那代人，看來(lái)，五、六年就能使人們的心理發(fā)生這么大的變化 ！ 對(duì)于他們首要的是要引起社會(huì)的關(guān)注，整個(gè)社會(huì)要關(guān)注青少年的心理健康，要給青少年提供一個(gè)健康的環(huán)境;其次就是要引起家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注，尤其作為我們新參加工作的教育工作者，更不能忽視青少年的心理教育問(wèn)題，應(yīng)該把大學(xué)學(xué)習(xí)的心理學(xué)方面的知識(shí)全部拿出來(lái) ，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，要把握好教育的方式和方法，如果只用傳統(tǒng)的方式一味說(shuō)教，可能只會(huì)事倍功半，甚至起到負(fù)面影響。所以在對(duì)待存在心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，更需要耐心、恒心和愛(ài)心，這樣才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)！