藍(lán)秋艷

在以“教師為中心的”外語課堂教學(xué)上，教師關(guān)心最多的是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，而往往忽略了學(xué)生是外語學(xué)習(xí)的主體。要想真正有效的組織外語教學(xué)，必須充分考慮學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定性作用的是學(xué)習(xí)者本人，因此，教學(xué)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生在課堂上獨(dú)特的感受和理解。

首先，教學(xué)要尊重學(xué)生不同的觀點(diǎn)和看法。在教學(xué)過程中既要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解和感受，又要為學(xué)生引導(dǎo)一個(gè)主流的價(jià)值觀，使學(xué)生在交流中調(diào)整并形成自己對事物的新的見解，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生的自我構(gòu)建的過程。

例如，我們教師在教學(xué)課文“The Swedish Rock Band”的過程中，教師可以先采取看、聽、說領(lǐng)先的方法，再使用閱讀的方法設(shè)計(jì)這一節(jié)課，下面是我在上這一節(jié)課的教學(xué)步驟：

T： Now look at the picture in your books. What are the young people doing？

Ss： Theyre singing and dancing.

T： Youre right. We may say theyre giving a concert.（板書：concert ）.Can you see the drum？（板書：drum）.Can you beat a drum？（打鼓的動(dòng)作）。

Ss： Yes/No.

T： Whats the girl doing？

Ss： Shes playing the guitar. （板書：guitar）

T： Yes， shes a singer. （板書：singer）You see，（教師將剛才板書的新單詞回顧和小結(jié)）this group has their guitar players， drum–beaters and singers， we call them a band.（板書：band）

接著，教師可以提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一課的閱讀環(huán)節(jié)練習(xí)，幾分鐘后，老師檢查學(xué)生的閱讀情況。

T： What was the name of the band in our text？

S1： It was Yesterday.

T： What kind of music did they play？

S2： They played rock music.

T： Do you like music？

S3： Yes. We feel free to dance to the music.

S4： I dont like music， its too noisy.

從以上教學(xué)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生在解讀課文的過程中產(chǎn)生的對課本所提到的主題音樂的理解是有差異的。

T： Did they play very well that night？

S5： No， they didnt. Because Max broke his leg and some people took him to hospital.

T： Did they sing many songs？

Ss： Yes. T hey sang“Why did you leave me？”，“There was someone in my heart”，“I cant forget the past”，and they also sang a song in Chinese.

T： Good. By the way， do you like singing？

Ss： Yes， very much.

T： Shall we have a small concert today？ Ill give you 5 minutes to prepare， you can sing your favorite songs. When youre ready， come to the front to sing for us.（5分鐘后）

T： I think its time to start. Who will be the first one to sing？

S1： Let me try. Ill sing the song of Titanic“My Heart Will Go on”（學(xué)生演唱）

S2： Ill sing the song“Take Me To Your Heart”，but Im afraid I cant remember the words.（學(xué)生演唱）

S3： Im not good at English songs， Ill sing the Chinese song“水手”for you.（學(xué)生演唱）

S4/S5：Well sing“Big Big World.”（學(xué)生演唱）

…

T： How nice！ Ive never enjoyed a better concert than this. I hope you can learn more and more English songs. Its a good way for you to learn English. And when you enjoy songs， you enjoy life.

從這一課的教學(xué)過程來看，對于Rock music，學(xué)生在解讀課文的過程中產(chǎn)生的對本課所提到的主題音樂的理解是有差異的，有的學(xué)生喜歡，覺得它自由、放松，符合中學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn);有的學(xué)生不喜歡，覺得它聲音太大太吵。教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

其次，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)出師生在討論問題中的平等性。在教學(xué)中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

再次，教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性。例如，在初二英語第17課中，在我們學(xué)完動(dòng)物名稱后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一座動(dòng)物園，既要“寫”的練習(xí)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)第18課時(shí)，可將學(xué)生中設(shè)計(jì)得最好的一幅動(dòng)物園設(shè)計(jì)圖向?qū)W生展示：

T： Look at the picture of the zoo. What kind of animals can you see？

Ss： Tiger， dolphin， lion， monkey ...

T： Do they live in the forest？

Ss： No， most of them live in the cages， but some of them can walk in the zoo.

T： Why ？

Ss： Because some of them are dangerous， some are quite friendly.

T： Do you think its good or bad to keep animals in the cages？

S1： Its good because people will be safe in the zoo.

S2： Its wrong because the animals are very unhappy.

S3： Its bad because they wont get enough exercise and may be ill

…

T： How wonderful！ We should be kind to animals， do you agree with me？

Ss： Yes， we do.

我們教師通過這樣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，不但尊重了學(xué)生的獨(dú)特理解和感受，而且又引導(dǎo)了一種主流的價(jià)值觀，使學(xué)生在交流中調(diào)整并形成自己對事物的新的見解，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自我構(gòu)建的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了如何看待在動(dòng)物園中圈養(yǎng)動(dòng)物的教育啟示。在這樣的教學(xué)過程中，體現(xiàn)出教師充分尊重學(xué)生的理解和感受，通過學(xué)生間的交流進(jìn)行思想上的自我調(diào)整，教師又適時(shí)地為學(xué)生點(diǎn)撥了一個(gè)基本的思想觀點(diǎn)：要善待動(dòng)物。

新的課程改革所倡導(dǎo)的英語教學(xué)教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生與文本對話的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界。