格各格日勒

【摘要】長笛以其靈巧、方便攜帶等特點得到我國青少年的喜愛。隨著學習長笛的人數(shù)不斷增多，在長笛演奏教學和管理的過程中不重視音樂素養(yǎng)和基本功的訓練，盲目地追逐教學的程度和進度，致使我國長笛演奏教學沒有取得應有的效果。文章從我國長笛教學的發(fā)展史入手，簡述了我國長笛教學出現(xiàn)的問題，提出長笛演奏教學的改進方法。

【關鍵詞】長笛演奏；長笛教學；問題；對策

一.我國長笛教學的發(fā)展史

我國在所有的音樂發(fā)展的過程中，長笛教育事業(yè)是發(fā)展較為緩慢的一項。由于最初人們不重視文化上的教育，導致后來出現(xiàn)民族文化淡忘的情況。在這樣的曲折環(huán)境中，長笛教育事業(yè)不斷發(fā)展、壯大，人們對于長笛的教育更加重視。從有關調查得知，我國的長笛作品沒有鋼琴、小提琴音樂作品推廣的程度好，在人們的意識中，長笛并沒有較大的影響。進行鋼琴演奏的人較多，鋼琴的研究人士也比較多，所創(chuàng)的鋼琴作品自然不少，這就很好地推動鋼琴的發(fā)展和進步。因為學習長笛的人相對較少，對于長笛的教學和研究也不多，在很大程度上阻礙了長笛教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

二.我國長笛演奏教學出現(xiàn)的問題

國外的各個音樂大學都有師資力量強大的教學隊伍，是很多音樂學者最為向往的天堂。通過實際的分析探討，得出我國長笛演奏過程中學生存在的問題，我國學生在長笛演奏的過程中手指的靈活性較差、手指的活動、吐音的準確等一些基本的技能都無法和國外同齡的孩子相比較。我國長笛演奏學生的系統(tǒng)練習不夠，演奏的技巧標準不能達到指標。有些學生對西方的音樂風格的把握不到位、不準確。由于這些情況，致使我國學生在演奏的過程中不能很好地掌握音色的變化，導致學生在進行音樂作品展示的時候抓不住作品的精髓，使演奏的作品沒有靈性，沒有靈性的作品過于單調，沒有一定的吸引力。在我國長笛教學的過程中，老師不重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、忽視基本功的練習、不重視演奏風格的掌握、教學手段選用不當?shù)?，這些問題都是我們必須改變的方面。

三.探討我國長笛演奏教學的改進方法

（一）培養(yǎng)專業(yè)技能較強、擁有良好音樂素養(yǎng)的師資人員

只有掌握正確的演奏技巧才能把學生培養(yǎng)成為一名合格的長笛演奏專業(yè)人士。雖然有些學校把長笛演奏的學習當成素質教育的一種，但是如果沒有良好的師資力量或者師資素質不高，就會嚴重影響教學的效果，致使學生沒有得到正確、高質量的教育，嚴重影響學生的成長和未來的發(fā)展。如若學生在開始學習長笛演奏的時候接受的就是錯誤的指導，怎么能成為一名合格的專業(yè)長笛演奏人士呢？所以，為了確保長笛演奏教學的任務很好地進行，培養(yǎng)專業(yè)技能較強、擁有良好音樂素養(yǎng)的師資人員是首要條件。

（二）培養(yǎng)學生扎實的長笛演奏技巧

進行長笛學習必須具備良好的音質，這是長笛教學者和學生首要重視的問題。好的音質會跟隨音樂的變化而靈活改變，不管怎樣變化，其都具有通暢、圓潤、超強的穿透力的特性。演奏者本身的因素和其形成的聆聽習慣、演奏技巧、演奏經驗有很大的聯(lián)系。長笛是運用唇進行直接的吸氣進而發(fā)出聲音的樂器。如果不掌握長笛的發(fā)音原理和演奏技巧，會發(fā)出刺耳、混濁的聲音。在學習長笛的時候必須具有較好的口風。在學生長笛演奏的過程中其掌握的技法和音準是以正確的呼吸方法作為基礎的，呼吸方法的掌握情況決定著其演奏是否可以順利通過。如今，胸腹式呼吸法滿足了演奏者對演奏和呼吸的要求，成為最合適的呼吸辦法。采用胸腹式呼吸法進行演奏，因其吸入量較大，人體內的肋間肌和橫膈肌會參與到呼吸中，進而很好地掌控氣息的用量和均衡情況，確保運用最好的音質創(chuàng)造最佳的演奏效果?？梢赃\用演奏的技法彌補長笛自身的缺陷。在進行長笛演奏的過程中，其笛頭具有不穩(wěn)定性，致使氣流的流量和壓力也處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，會導致長笛的高音改變，演奏中的音出現(xiàn)不準、不穩(wěn)的情況，這就要演奏者合理地掌控氣息和氣流的變化。想要改善長笛演奏過程中的音準情況，可以把長笛中的中音區(qū)的音高當做基準，如此可以很好地掌控和調節(jié)高低音的情況，使得高、中、低三音準達到統(tǒng)一。如果突遇某個偏高音時，可以運用多壓些吹孔的辦法加以調節(jié)，如果出現(xiàn)某個偏低音的時候，可以少壓一些吹孔進行調節(jié)，這樣就可以吹出比較精準的聲音。

（三）科學有效的長笛教學管理

1.依據(jù)教學實際制定教學計劃

依據(jù)學生實際的學習情況和速度制定各個學期的教學計劃是很重要的教學環(huán)節(jié)?？梢蚤_展討論會，和學生一起探討原有教學中出現(xiàn)的問題，商量、協(xié)調地提出解決問題的合理化建議。運用這種辦法及時調節(jié)在教學中學生出現(xiàn)的問題及其在訓練的時候存在的弊端，讓學生很好地運用時間解決問題。對于所建立的教學大綱要以教學中的實際為主要依據(jù)，不要盲目地照搬國外的教學方法。建立合理化的教學方案，從而達到高效的學習，確保專業(yè)的教學進度更加合理、科學。

2.依據(jù)學生的實際情況展開分級教學和管理

學生在升入學校的時候，其專業(yè)的程度和技術會存在一定的差異，通常會出現(xiàn)基礎方法不規(guī)范、基本功不扎實等問題，這就需要進行分級教學和管理。依據(jù)教學的規(guī)律，把調整學生基本的演奏方法為主要的內容和方向，對于學生形式各樣的演奏方法進行調整和論證，加以實質性的訓練。就是運用長笛的演奏理論對每個人的演奏情況進行檢驗，表揚推廣正確的技巧，糾正鼓勵演奏錯誤的學生，以此來讓學生對基本的演奏方法進行掌握。這種辦法讓學生端正學習的心態(tài)，以一個全新的起點展開專業(yè)的學習。

四.結束語

隨著我國音樂學院和各個大學人數(shù)的增多，長笛教學也迎來快速發(fā)展的勢頭。長笛是我國民族樂器，在各個時期都創(chuàng)作出具有深遠影響的優(yōu)秀作品。隨著21世紀的到來，我國的長笛演奏事業(yè)得到空前發(fā)展的環(huán)境。我們必須緊抓機遇，結合目前長笛演奏教學中的實際問題，提出有效的改進措施和方法，為改善我國長笛演奏教學的水平邁出堅實的一步。明確分析長笛教學中的不足，運用合理的教學方式，為國家培養(yǎng)出更多的長笛演奏人才。