蔡瑾瑾

一高校武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

武術(shù)是高等職業(yè)院校的選修課，通過(guò)發(fā)展學(xué)校武術(shù)教學(xué)，可以在廣大學(xué)生中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育的精神，基本掌握一些武術(shù)的方法和手段，還能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等；更能強(qiáng)身健體、健康身心，培養(yǎng)廣大學(xué)生的拼搏奮斗、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)。當(dāng)前高等職業(yè)院校中報(bào)名選修武術(shù)課的學(xué)生人數(shù)較多，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就下降了，開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，有一部分學(xué)生開(kāi)始翹課，還有的學(xué)生轉(zhuǎn)到其他課堂去學(xué)習(xí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)樵S多學(xué)生選修武術(shù)課僅憑對(duì)武術(shù)的一點(diǎn)點(diǎn)了解或者聯(lián)想到武俠電視劇中的俠客而報(bào)名的，他們沒(méi)有從根本上了解武術(shù)。選修武術(shù)的學(xué)生要有一定的基礎(chǔ)，尤其是武術(shù)套路的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性有較高的要求。還有其他一些方面的原因，一些教師在教學(xué)中急于求成，嚴(yán)重影響了武術(shù)課教學(xué)的開(kāi)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1高校學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)差，認(rèn)識(shí)膚淺

高校的學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面上，很多學(xué)生從小沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的武術(shù)學(xué)習(xí)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)武術(shù)所需的身體素質(zhì)。武俠電視劇中的降龍十八掌、六脈神劍等是他們所熟悉的武術(shù)動(dòng)作，他們以為學(xué)武術(shù)就能水上漂、刀槍不入等。廣大學(xué)生被武俠電視劇中過(guò)分虛擬化、夸張化的武術(shù)觀點(diǎn)帶進(jìn)了“武術(shù)是神功”的誤區(qū)，還有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在高校的武術(shù)教師就是古代的宗師，更有一些學(xué)生追求搏擊所帶來(lái)的刺激，把街頭打架斗毆和武術(shù)套路混在一起。以上的一些片面的影響阻礙了武術(shù)在高校中的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)把武術(shù)列入了教學(xué)大綱，但實(shí)際常規(guī)教學(xué)中武術(shù)仍然沒(méi)有開(kāi)課，從而加大了高校的武術(shù)教學(xué)的跨度，同時(shí)也增加了難度。很多學(xué)生看老師演練武術(shù)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但自己連起來(lái)確摸不著東南西北，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性被無(wú)情的挫傷了，從而導(dǎo)致他們厭學(xué)。

2高校武術(shù)教學(xué)不注重興趣的培養(yǎng)

當(dāng)前武術(shù)教學(xué)往往以完成教學(xué)大綱任務(wù)為主，所以上課時(shí)采用講解、示范、領(lǐng)做、練習(xí)的方法。這種教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，很難讓學(xué)生從心里去接受武術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也是事倍功半。

3高校武術(shù)課教材內(nèi)容過(guò)于單一

高校武術(shù)選修課的教學(xué)的教材大多是學(xué)校的校本教材，是由某些武術(shù)老師自己隨意編排的，編排教材的老師業(yè)務(wù)水平高低不同，編排的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求有很大的差距，得不到廣大學(xué)生的一致好評(píng)。高校開(kāi)設(shè)選修課的課時(shí)較少，通常放在周末開(kāi)設(shè)，如果一兩個(gè)月讓學(xué)生練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大降低，從而影響學(xué)習(xí)效果。根據(jù)青年學(xué)生的心里認(rèn)知特點(diǎn)，青年學(xué)生好動(dòng)，喜歡追求新奇的東西，一兩個(gè)月練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作會(huì)使他們出現(xiàn)疲勞、厭倦的情緒。

4高校武術(shù)教學(xué)方法陳舊、形式枯燥

很多高職院校武術(shù)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的講授法為主，很多武術(shù)教師由體育或體操教師兼任，在日常教學(xué)中往往采用“注入式”教學(xué)方式，也稱(chēng)“三段式”，包括隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)、基本動(dòng)作演練和放松整理活動(dòng)為順序進(jìn)行教學(xué)。這種模式是按照老師的預(yù)設(shè)進(jìn)行的，符合武術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，但不符合學(xué)生們的求新求異的心理機(jī)制，整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的主體地位和武術(shù)學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)效果更是得不到保障。

二解決高校武術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)

在高校武術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)理論的教學(xué)，適當(dāng)而必要地進(jìn)行“武術(shù)道德”教育，幫助學(xué)生糾正他們心中武俠電視劇的片面武術(shù)觀念，樹(shù)立正確而又向上的習(xí)武風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，讓廣大學(xué)生從內(nèi)心深處明白：武俠電視劇是特技制作的，選修武術(shù)課是為了鍛煉身體和磨煉意志，更好地邁入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成就自我，而避免打架斗毆、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。此外，還要倡導(dǎo)新型師徒關(guān)系，不能像武俠電視劇中的那種宗派觀念和哥們兒義氣。這樣更有利于學(xué)生從根本上理解武術(shù)的內(nèi)涵，還能教會(huì)學(xué)生見(jiàn)義勇為。學(xué)生們經(jīng)過(guò)武術(shù)理論的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，慢慢消除那些不科學(xué)的武術(shù)觀。高校武術(shù)教學(xué)既要傳授技巧訓(xùn)練方法，還要傳授武術(shù)理論、武術(shù)歷史等，幫助學(xué)生認(rèn)清武術(shù)的本質(zhì)。

2規(guī)范學(xué)生的基本動(dòng)作并勤于練習(xí)

學(xué)習(xí)武術(shù)就像寫(xiě)文章一樣，好的文章由字、詞、句、語(yǔ)法等方面的基本知識(shí)構(gòu)成，只有具備了良好的文字功底，才能寫(xiě)出富有文采的好文章。武術(shù)的套路是由手型、手法、步型、步法等單個(gè)動(dòng)作按一定的順序而形成變幻莫測(cè)的套路。武術(shù)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是由基本功和基本動(dòng)作構(gòu)成的，這種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)套路的基礎(chǔ)。為了學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，必須要一步一個(gè)腳印，注重基本動(dòng)作的練習(xí)。在高校武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)教師只能起到演示的作用，具體的當(dāng)動(dòng)作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們應(yīng)該反復(fù)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)動(dòng)作。時(shí)時(shí)刻刻抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)武術(shù)、運(yùn)用武術(shù)。俗話說(shuō)“熟能生巧、拳不離手”，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的刻苦練習(xí)，慢慢就能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。武學(xué)宗師都是勤練習(xí)，注重基本動(dòng)作的規(guī)范，最終學(xué)有所成。例如練太極拳就應(yīng)該做到：立身中正，步法靈活，下盤(pán)實(shí)，上肢虛，全身的運(yùn)動(dòng)都是在丹田收放的牽動(dòng)下進(jìn)行的。由此可看出要想用太極拳制服于人，一定得有扎實(shí)的基礎(chǔ)。就好像是同樣粗的大樹(shù)一樣，楊樹(shù)長(zhǎng)二十年，松樹(shù)可能長(zhǎng)一百年，但是我們根據(jù)樹(shù)的材質(zhì)來(lái)選材，它們所起到的作用是完全不一樣的。所以練太極拳應(yīng)循序漸進(jìn)，把每一個(gè)階段的動(dòng)作都練的規(guī)范，不應(yīng)該有投機(jī)取巧的行為，只有練會(huì)了前人的功夫，才能有創(chuàng)新的可能，就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

3加強(qiáng)武術(shù)興趣的培養(yǎng)，注重想象力

在教學(xué)中抓住學(xué)生日常生活中通過(guò)武俠電視劇中對(duì)武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過(guò)程中，充分利用武俠電視劇，重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面：首先把武術(shù)套路中的動(dòng)作進(jìn)行拆解，把握好動(dòng)作的演變和形成過(guò)程。幫助學(xué)生從內(nèi)心深處了解武術(shù)并認(rèn)識(shí)武術(shù)。同時(shí)也能夠提高武術(shù)動(dòng)作的藝術(shù)性；其次讓學(xué)生參照武術(shù)教師的示范進(jìn)行練習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。在武術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，俗話說(shuō)“沒(méi)有做不到，只有想不到”。讓同學(xué)們把所學(xué)的動(dòng)作套路和武俠電視劇中的一些攻防動(dòng)作練習(xí)到一塊，想一下那些動(dòng)作如何在實(shí)際演練中實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再把一些疑難動(dòng)作讓老師進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作規(guī)范程度，幫助學(xué)生更快更好地領(lǐng)會(huì)武術(shù)含義和動(dòng)作要領(lǐng)。在日常學(xué)習(xí)中，如果一味地死練，不加上想象的翅膀，就不會(huì)有預(yù)期效果，而且還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，沒(méi)有想象的學(xué)習(xí)是蒼白的。因此在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中即要多練習(xí)多體會(huì)，更要多思考。把練習(xí)和想象緊密的結(jié)合在一起，定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。加強(qiáng)想象，在練習(xí)的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出新的動(dòng)作，這和“溫故而知新”有異曲同工之妙。endprint

4加強(qiáng)武術(shù)道德教育

在高校武術(shù)課中，武術(shù)教師要糾正學(xué)生不正確的身體姿勢(shì)，練成標(biāo)準(zhǔn)的身體姿態(tài)，使人煥發(fā)出精氣神。練站姿要求學(xué)生做到挺胸、收腹、兩眼目視前方。而且站的要一動(dòng)不動(dòng)，像軍隊(duì)士兵站軍姿一樣，從站姿中透露出精氣神。給人一種帶“勁”的感覺(jué)，教師做示范時(shí)一定也要注意規(guī)范和協(xié)調(diào)，只有動(dòng)作規(guī)范和協(xié)調(diào)了才能避免一招一式中的病態(tài)。例如標(biāo)準(zhǔn)的出拳動(dòng)作是：先挺胸、收腹、直腰，然后右拳從腰間沖出，同時(shí)，向后牽拉左肘，用腰部力量把拳旋轉(zhuǎn)出手，最后手應(yīng)定型不動(dòng)，讓別人看出拳的力量。教師要督促學(xué)生平時(shí)多聯(lián)系，而且要抓住動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)練、練反復(fù)。動(dòng)作規(guī)范以后還要注意眼睛的眼法，眼睛是心靈的窗戶，在學(xué)武術(shù)時(shí)一定要練眼法，好的眼法能看清對(duì)手及對(duì)手的策略，同時(shí)還能讓對(duì)手感覺(jué)到害怕或者迷惑對(duì)手。老師在教學(xué)過(guò)程中，首先備課要充分，即所教的知識(shí)與動(dòng)作一定要熟練地掌握，講解時(shí)盡量做到簡(jiǎn)明扼要、深入淺出。成套的動(dòng)作要先分解練習(xí)，待同學(xué)們掌握后，再整體把握，一定要注重動(dòng)作的生成過(guò)程，由部分到整體，在整個(gè)過(guò)程中都要貫穿“精、氣、神”三大方面，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)做的不到位，及時(shí)停下來(lái)糾正。還要注意練復(fù)雜動(dòng)作的前提是保護(hù)自我安全，時(shí)刻銘記學(xué)武術(shù)為了強(qiáng)身健體。同學(xué)之間比動(dòng)作規(guī)范與協(xié)調(diào)，切不可打架斗毆、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以教師要加強(qiáng)武術(shù)道德教育。力爭(zhēng)讓同學(xué)們明白“未學(xué)武先學(xué)德與禮”，要樹(shù)立一身正氣，心系國(guó)家與人民，待人接物要謙虛謹(jǐn)慎，武術(shù)動(dòng)作美，心靈更美。

5教學(xué)方法的創(chuàng)新

武術(shù)教師要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多與同行切磋，提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師的業(yè)務(wù)水平是教好學(xué)生的前提和保障，由于武術(shù)課以室外課為主即由教師領(lǐng)教為主，如果教師自己都做的不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范、不協(xié)調(diào)、沒(méi)有勁，那如何能讓學(xué)生學(xué)得好呢？同時(shí)教師們要相互交流，集體研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，好的教學(xué)方法能事半功倍。武術(shù)教師的知識(shí)儲(chǔ)備與業(yè)務(wù)水平的高低，決定著教學(xué)效果的好壞。一般的高校只有幾個(gè)武術(shù)教師，師資力量相當(dāng)薄弱，在校內(nèi)搞教學(xué)研討效果肯定不是很理想。因此，高校管理部門(mén)應(yīng)創(chuàng)造條件讓教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，增加教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)武術(shù)教師責(zé)任感與使命感，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。最后武術(shù)教師還可以下載一些專(zhuān)業(yè)視頻，讓學(xué)生看視頻找差距，然后思考自己的動(dòng)作和大師做的為什么會(huì)存在差距？慢慢縮小差距就是在進(jìn)步。讓多媒體輔助教學(xué)，為我們的教學(xué)效果增光添彩。

參考文獻(xiàn)

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