田虹

【摘要】當今社會，科技發(fā)展迅速，隨著人類社會步入信息時代，知識時代，我國教育也進入了全新時期：努力探索，積極改革，力求實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。新形勢下，教師的教學任務越來越繁重，越來越艱巨。的確，讓學生學會不難，做到會學卻不是易事。學習英語更是如此，有的學生，面對英語，無所適從，或者很難堅持，或者沒有掌握學習英語的好方法。針對這些情況，教師應該去尋找并創(chuàng)建一些好的、適合學生的英語教學方法。本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，針對初中英語的教學方法，談了自己的認識和體會。

【關鍵詞】習慣 語感 學法

英語是一門應用性很強的語言課，集聽、說、讀、寫、練于一身。學習過程中，部分學生對英語學習，存在著畏懼或感到無所適從，不知如何學習才會取得進步，才能掌握這門語言。說白了，也就是缺乏一套簡單又適用的學習英語的好方法。實際上，教學不只是教師教，學生學，還需要教師教給學生怎樣學。好的教學方法，不僅會讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還會讓學生學會如何學習，從而提高學習效果。初中階段是英語學習的重要階段，掌握更好的學習方法就顯得非常重要。那么，初中英語又有哪些行之有效的教學方法呢？

一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

1.搞好課前預習。課前預習是學生學好新課，提高效率的基礎。如果課前預習到位，上新課時學生就會做到心中有數(shù)，其自學能力和學習興趣也可以得到培養(yǎng)，就減少了聽課的盲目性。例如，每次在學習新課之前，我便和學生布置預習的內(nèi)容，或者自己試讀新單詞，遇到“攔路虎”，就自行解決；或者自己試著去理解課文大意，積極運用新單詞，模仿新的句型進行口語練習，并標出難以讀懂的難點和預習過程中出現(xiàn)的疑點。學生帶著問題來聽課，就很容易做到有所側(cè)重，這樣聽課的效果就會有所提高。

2.學生積極參與課堂教學，做學習的主人。初中學生活潑好動，思想活躍，表現(xiàn)欲較強，老師上課時要講究方法策略，除了精心設計教學步驟、方案，盡最大可能調(diào)動學生積極性外，還要要求學生養(yǎng)成大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，面對疑難點，能夠主動探究問題，積極討論的好習慣，讓學生主動參與到課堂中來，做學習的主人。

3.讓學生善于做筆記。俗話說，“好記憶不如爛筆頭”。英語這門學科，知識點零碎，如果單憑記憶，好多知識很難完全系統(tǒng)起來，因此，做好英語筆記，是非常必要的。但在平時的學習中，有的學生筆記本不到位，出現(xiàn)隨手做筆記，筆記混亂的現(xiàn)象。針對這種情況，我便督促學生養(yǎng)成做筆記的習慣。例如，可在上課時，篩選教師所講的重點內(nèi)容，進行歸納后或記在課本的空白處，或整理在規(guī)定的筆記本上，形式可采用提綱式或摘要式。整理好筆記內(nèi)容，以方便隨時翻看，及時鞏固復習。

4.做好英語口語練習。語言學科的學習，重點不在于教，而在于運用。因此，教師要督促學生大聲朗讀，引導學生積極參加各種訓練，養(yǎng)成堅持進行晨讀的好習慣。久而久之，學生就會形成良好的語感，英語水平逐漸就會提高。例如，成立英語角，提供英語讀物，讓學生真正感受到英語應用的廣泛性和其交際魅力。

二、把培養(yǎng)學生的語感放在首位

1.加強朗讀，培養(yǎng)學生語感。要增加英語朗讀訓練次數(shù)，教師要為學生們朗讀英語創(chuàng)造更多的機會。學生只有多朗讀，多訓練，才能理解并體會句子、課文的意思，“書讀百遍，其義自見?！钡牡览硗瑯舆m用于英語的學習。

2.通過錄音、視頻，增強學生英語語感。英語教學時，除了安排學生多朗讀外，我還經(jīng)常為學生播放錄音、視頻，為增強學生英語語感提供源泉。這樣既讓學生接受了更多方面的英語信息，也提高了學生的英語口語表達能力。

3.背誦課文，強化語感。增強英語語感的一個重要方法就是養(yǎng)成背誦的好習慣。單詞，句型要背，課文更要背誦，因為在背誦的過程中，學生掌握的那些單詞、句型就會融匯到一起，并集中反應于學生大腦，學生的思維，感覺能力就會被調(diào)動，久而久之，就形成了英語語感，學生一旦語感增強，其語言表達能力就會得體流暢，英語學習的效率也在無形之中得以提高。

三、教師要根據(jù)教材、學生情況對學生進行學法指導

1.對學過的知識點要系統(tǒng)梳理。初中學生的思維能力、分析能力比小學生來說，有了較大的提高。應該對所學的知識及時進行歸納，梳理和總結，以便使掌握的知識更加系統(tǒng)，更加牢固。例如，當我在講解above，on，under，below等單詞時，我便讓學生結合句意來區(qū)別這幾個單詞，從而掌握單詞的意義和用法。另外學生做直接引語和間接引語的題時，很容易發(fā)生混淆，我便讓學生自己設置句子，在課堂上以角色轉(zhuǎn)換的形式進行練習，做得多了，學生就不容易出錯，有的學生還把這些句子整理在筆記本上進行揣摩，研究，直到真正弄懂為之。

2.面對疑、難點，要多討論，多探究。教學中，面對疑、難點，一定要鼓勵學生多探究，多討論，這樣，才能加深對知識點的理解，才能弄清語言運用的范圍，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特點。例如He is such a lazy man as no one wants to work with him.一句中應將him刪除或?qū)s改為that.出現(xiàn)這樣錯誤的原因就在于把such……as和such……that兩個句型混淆了。針對這樣的問題，就應讓學生多探究，多討論，多練習，多體會。學生才能記得牢，記得準。

總之，學生在學英語的過程中，應該在老師的提醒和幫助下，自己主動搞好課前預習，上課認真做好筆記，提高上課效率；敢于開口朗讀，善于聽、寫，勇于進行口語訓練。教師也應在英語教法上下大功夫，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的教學理想。