王丹
德育教育的效果雖不能立竿見影,但它在教育中具有極其重要的作用。作為體育教師,我在教學中有如下幾點感觸:
一、體育教師的思想行為影響學生
體育教師的職業(yè)具有特殊性。他們的思想境界和道德修養(yǎng),都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,甚至直接影響到學生的世界觀、人生觀、價值觀。一名好的體育教師應有一個健壯的身體,具備一定的運動能力。體格、體能、機能、適應能力和精神狀況都處于良好狀態(tài),對激發(fā)學生體育興趣具有積極的誘導作用。比如,跳遠的動作環(huán)節(jié)包括:助跑—踏跳—騰空—落地四個部分。助跑要求有一定的速度和技術,踏跳要求踝關節(jié)有一定的爆發(fā)力,騰空要求有一定的腰腹力量來控制身體的平衡,落地要求有一定的緩沖技術來完成動作的過程。體育教師在教授學生以前,必須做出正規(guī)的示范動作,只有經(jīng)常自我學習和鍛煉,增強自己的體能和技術才能做到動作舒展,優(yōu)美、大方,才能得到學生的敬佩,吸引學生,讓他們更加懂得不管做什么事都要認真、做到最好。
二、挖掘教材,滲透施德
體育教學中單獨進行運動技術的教授一般會很枯燥。教師一般在教授運動技術的過程中要配以教學范例,這樣就會使課堂生動活潑。體育教師如果選擇突出德育教育的范例,就會使學生在學到技術動作的同時也使自己的品德得到提升。例如,在教授足球課時,可以提到中國足球的現(xiàn)在與過去的差別和進步,鼓舞學生激起愛國主義情操,還可提到“球風”的問題,實際上也就是體育道德。一名優(yōu)秀的球員,首先要有良好的體育道德,如果沒有體育道德,也就是“球風”不好的球員,是不會得到大家的好評的,只能遭到大家唾棄。
三、為終身體育奠定良好基礎,引導學生個性發(fā)展
隨著“陽光體育運動”的開展,體育與健康課程的又一次改革,人們對體育的價值及終身體育有了更高的認識,對健康的概念越來越清晰,學校體育要讓學生既學到日后體育鍛煉的動作方法,又要懂得體育鍛煉的宗旨意義,其實體育鍛煉本身就是一種德育教育。一個人只有擁有健康的體魄,才能擁有更加幸福的生活,為祖國和人民作出更大的貢獻。
總之,德育滲透貫穿于整個體育教學中,體育教育時時刻刻都存在德育教育,教師的一言一行,一個眼神,一個手勢。對于學生小小的成功、點滴的成就,老師都給予鼓勵,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而培養(yǎng)其自信心,促進其良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,進而建立起和諧的師生關系。
(作者單位 吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學)
編輯 楊兆東