于文

摘 要：近年來，我國職業(yè)院校的發(fā)展取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，這離不開職業(yè)院校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，由于輔導(dǎo)員直接與學(xué)生群體接觸，所以最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，因此輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。對職業(yè)院校輔導(dǎo)員的角色和定位進(jìn)行簡要的分析，探討其存在的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；輔導(dǎo)員；角色定位；發(fā)揮作用

輔導(dǎo)員是職業(yè)院校的一種職業(yè)名稱，不僅要擔(dān)負(fù)教師的職責(zé)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理和心理健康輔導(dǎo)。因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，是職業(yè)院校提高自身發(fā)展水平的重要任務(wù)。所以，必須明確輔導(dǎo)員的角色和定位，才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的存在價值。

一、職業(yè)院校輔導(dǎo)員角色定位的類型

通常情況下，我們把輔導(dǎo)員的角色定位為三大主要類型分別為思想教育、教學(xué)管理和心理教育，下面分別介紹幾種常見的角色定位。

1.輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)力量

簡單地說，如果高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高思想人才的地方，那么，輔導(dǎo)員就是培養(yǎng)高素質(zhì)思想人才的老師。

2.輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常生活管理的堅實(shí)力量

輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)就是把教學(xué)與管理融合在一起，輔助學(xué)生解決日常生活中遇到的問題，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

3.輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育的骨干力量

由于大學(xué)生剛剛踏進(jìn)校園往往會出現(xiàn)心理孤獨(dú)、憂郁等問題，所以輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。

二、職業(yè)院校輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮的作用

1.輔導(dǎo)員是班級事務(wù)的管理者

輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，在班級管理中需要負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的訴求反饋，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.輔導(dǎo)員是專業(yè)學(xué)習(xí)的督促者

如果學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，那么督促學(xué)生學(xué)習(xí)就是輔導(dǎo)員的天職，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定完善的學(xué)習(xí)方法，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.輔導(dǎo)員是學(xué)生職業(yè)生涯的輔導(dǎo)者

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)灌輸學(xué)生正確的就業(yè)觀和就業(yè)態(tài)度，還要負(fù)責(zé)基本的就業(yè)技巧、就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)管理，幫助學(xué)生順利地走上就業(yè)崗位。

綜上所述，職業(yè)院校的輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中扮演著多種角色，分別發(fā)揮著不同的作用，所以輔導(dǎo)員是伴隨著學(xué)生整個大學(xué)生涯中最重要的人之一?？偟膩碚f，能夠完美地把教學(xué)管理、生活管理、心理輔導(dǎo)相結(jié)合的人，只有輔導(dǎo)員一人而已，所以，輔導(dǎo)員是提高高校綜合水平的決定性因素。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬錦輝.淺議高職院校輔導(dǎo)員的角色定位［J］.讀與寫，2013（8）.

［2］王華.新形勢下體育院校輔導(dǎo)員的角色定位［J］.經(jīng)營管理者，2013（19）.

（作者單位 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

編輯 楊兆東