王愛(ài)華

教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)生的樂(lè)學(xué)，教師各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，提高課堂效率。讓課堂教學(xué)不再是獨(dú)角戲，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，學(xué)得更加自信、更加輕松，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、一個(gè)有親和力的教師應(yīng)該有理想

要有“科教興國(guó)”的理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，深刻懂得讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人的涵義。這樣才能在事業(yè)上有追求，有追求才會(huì)有激情；一個(gè)有魅力的教師要有愛(ài)心，要有正確的師生觀，能尊重學(xué)生個(gè)體，尊重每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，懂得呵護(hù)學(xué)生，用不同的尺子來(lái)衡量孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)；用寬容的心去理解、去接納他們；用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去激勵(lì)他們。優(yōu)秀的教師還要有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為師”，教師要不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的前沿發(fā)展，關(guān)注環(huán)境、生活、生產(chǎn)中的知識(shí)。

二、教學(xué)中注重化學(xué)教育教學(xué)藝術(shù)，努力成為教育教學(xué)的研究者和“研究型”教師

教學(xué)中教師的語(yǔ)言要親切、詼諧、富有激情，能吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使課堂變得和諧、活潑，教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、富有哲理和邏輯，啟迪學(xué)生，使課堂變得生動(dòng)而充滿思想；精心設(shè)置情境，激發(fā)思維，教學(xué)中教師要充分準(zhǔn)備，通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、多思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理安排實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)課堂實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，既要保證實(shí)驗(yàn)有趣味性，又要考慮到探究或驗(yàn)證課本中化學(xué)知識(shí)的任務(wù)。也要考慮留有時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓師生討論制定出可行性的方案，并對(duì)好的方案給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到化學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。熟練掌握教材、挖掘教材，是創(chuàng)建良好課堂氛圍的根本。

三、教師要認(rèn)真鉆研教材

熟練把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，深入全面地了解學(xué)生，因材施教，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和科學(xué)知識(shí)的真諦，如，在《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)中，通過(guò)對(duì)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)反應(yīng)的真諦?；瘜W(xué)教師要鉆研教材，聯(lián)系生活和生產(chǎn)，注重知識(shí)的實(shí)用性，注重傳授知識(shí)的深入淺出。讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”的含義，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在自己身邊，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的感情。學(xué)科教師要博覽群書(shū)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，充分把教材與科研中的逸聞趣事、化學(xué)科學(xué)史故事，人口、資源、環(huán)境等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)愛(ài)化學(xué)之情，關(guān)心環(huán)境、資源之情。

（作者單位 山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨中學(xué)）

編輯 代敏麗