王金玲

小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)一直以來都是語文教育的重點難點，是教師教學(xué)必須克服的難關(guān)。那么，小學(xué)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點下工夫。

一、小學(xué)生的作文教育，教師本身就應(yīng)該發(fā)揮非常重要的引導(dǎo)和培養(yǎng)寫作能力的重要作用

多數(shù)作文課堂中，教師的講解都有待改善，在作文課堂教學(xué)過程中，教師通常會以自己定義的概念直接灌輸給學(xué)生，在學(xué)生沒有發(fā)表意見以及想法之時，立即動筆，這時學(xué)生既沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生會選擇把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求拼湊文章。這是作文教學(xué)費時低效的直接原因，所以對于教師來說，備課要有創(chuàng)意也就是說作文備課要和以往有所不同，因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，找出本次習(xí)作有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學(xué)過程中，使之成為學(xué)生寫作的激勵！

二、要做到讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能做到作文教學(xué)成功

“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生沒有了寫作的愿望，那么寫作的教學(xué)目的就很難達到。根據(jù)這一特點，在作文教學(xué)時首先要激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，在寫作過程中一定要讓學(xué)生體驗成功，充分肯定學(xué)生的想法，樹立自信，使其漸漸地喜歡上寫作文。

三、對于小學(xué)生作文來說，真情實感是必不可少的要素

在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張學(xué)生去寫出他（她）們真實的生活、真實的情感以及真實的思想。所謂有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。如果學(xué)生能夠充分體會到這一點的話，那么寫作的過程也就不再是刻板的苦思冥想為了寫作而寫作的過程，而是其感情與真實想法的自然流露。這樣對于學(xué)生來說才能消除他（她）對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作。真正發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣所在。

以上就是我在教學(xué)實踐中的淺顯體會。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實際，做生活的有心人，充分激發(fā)學(xué)生寫作愿望，那么語文作文課堂教育不僅對學(xué)生而言不再是單調(diào)刻板的課堂學(xué)習(xí)，對于教師來說也是不斷提升進步的空間！

（作者單位 黑龍江省肇東市昌五中心小學(xué)）

編輯 趙飛飛