劉愛平

好的板書既有利于傳授知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的智力；既能陶冶情操，又能促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)就《將相和》一文在板書中所體現(xiàn)的內(nèi)容做如下分析：

《將相和》一文通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由“和”到“不和”，再到“和”的過程。贊揚(yáng)了藺相如機(jī)智勇敢、顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗英勇善戰(zhàn)、知錯(cuò)就改的品質(zhì)。具體板書如下：

一、“兩顆小心”體現(xiàn)了人物各自美好的品質(zhì)

在講解三個(gè)小故事時(shí)，我讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)將相二人美好品質(zhì)的句子。例如：在第一個(gè)小故事中有這樣一句話就充分體現(xiàn)了藺相如的品質(zhì)：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！薄艾F(xiàn)在璧在我手里，你要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在這柱子上?！蔽易寣W(xué)生通過讀句子從中體會(huì)到藺相如機(jī)智勇敢（學(xué)生板書）和置個(gè)人生死于不顧的美好品質(zhì)。廉頗的品質(zhì)在第三個(gè)小故事中充分體現(xiàn)了出來。例“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝。”從這句話中可以讓學(xué)生體會(huì)到廉頗的英勇善戰(zhàn)（學(xué)生板書）。從藺相如所說的“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然趁機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”這句話中，讓學(xué)生體會(huì)到藺相如的顧全大局（學(xué)生板書）不計(jì)私怨，以國家利益為重的美好品質(zhì)。板書激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的智慧，活躍了學(xué)生的思維。

二、“一顆大心”體現(xiàn)了人物的愛國思想

“澠池之會(huì)”使將相“不和”?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”使將相“和好”。我相機(jī)用紅色粉筆將將相二人美好的品質(zhì)用兩顆小心連起來，相交的部分正好是課題中的“和”，這個(gè)“和”字充分體現(xiàn)了文章的中心思想。此時(shí)我指著自己的心問學(xué)生：將相和好的根本原因是什么？學(xué)生不約而同地回答：“都有一顆愛國之心。”我相機(jī)將將相二人用一顆大心連起來，從板書中直觀地體現(xiàn)了將相二人“心連小心，心系大心”的愛國思想。最后我引用明朝著名思想家顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”讓學(xué)生從中體會(huì)到將相之和、國家興旺（教師板書）。板書就像一幅意象深遠(yuǎn)的畫，讓學(xué)生透過畫的表面，品味出它的精神、它的內(nèi)涵，深入把握課文的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖。

三、“兩小一大”體現(xiàn)了三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系

從板書中可以看出第二個(gè)小故事是第一個(gè)小故事的發(fā)展，第一、二兩個(gè)小故事的結(jié)果是第三個(gè)小故事的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這個(gè)曲折完整的故事。板書具有高度的概括性、綱領(lǐng)性和指示性，是高度濃縮的提煉藝術(shù)。我把冗長的文字濃縮成了“三顆心”，雖然寫在黑板上的只是幾個(gè)詞，卻具有“尺幅容萬言”的功能。

析書一步一步展示了作者的寫作思路，反映了文章的內(nèi)容，也體現(xiàn)了教師的講課思路，板書與教學(xué)步驟有機(jī)地結(jié)合在一起，給學(xué)生留下了深刻的印象，取得了很好的課堂教學(xué)效果。

（作者單位 甘肅省民勤縣蘇武教學(xué)輔導(dǎo)站）

編輯 段麗君