胡小琴

摘 要：音樂對少年兒童的教育和成長有著不容忽視的作用和影響。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，是小學(xué)音樂教育的重要組成部分。它是啟迪兒童智慧，豐富兒童想象力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，發(fā)展兒童思維的一個(gè)重要階梯。

關(guān)鍵詞：提升自我；善思善學(xué)；改善評價(jià)

馬克思說：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！币魳沸蕾p教育就是要培養(yǎng)孩子們聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得美好的音樂享受。

但一直以來，音樂欣賞課都是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)橐魳沸蕾p重在聽與感受，而“聽”這一環(huán)節(jié)卻很難把握。比如，學(xué)生不喜歡聽或者思想游離于音樂作品之外，我們很難確切地感知；再者，音樂欣賞作品都有其獨(dú)特的藝術(shù)性，需要聆聽者具備一定的聽賞音樂的素養(yǎng)。因而在小學(xué)音樂欣賞課中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不喜歡聽或者聽不懂的現(xiàn)象。讓老師也是遇著欣賞曲目繞著走，或者簡單的“一聽而過”，讓欣賞課在學(xué)生心中也變得可有可無。完全忽略了欣賞教學(xué)在音樂教育中的重要作用。所以要上好音樂欣賞課，必須要給學(xué)生搭一個(gè)階梯，讓學(xué)生的興趣、思想、情感順著階梯升華，從而實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)。那么，如何給學(xué)生搭建這個(gè)階梯呢？我認(rèn)為教師要做好以下幾個(gè)方面：

一、提升自我，充分準(zhǔn)備，做好扎實(shí)的“扶梯人”

教師要有豐富的知識(shí)和高尚的師德，要有一顆熱愛生活、熱愛音樂教育、關(guān)愛孩子的心。教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，使自身的音樂素養(yǎng)達(dá)到一定的水平，才能駕輕就熟，得心應(yīng)手地駕馭課堂。要把音樂作品帶給學(xué)生，自己首先要反復(fù)多次聆聽、了解、熟悉音樂的表現(xiàn)手段。對旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度以及作品的時(shí)代背景、作者、曲式和體裁等都要有明確的認(rèn)識(shí)。在熟悉音樂作品的過程中，最好能夠?qū)χ鴺纷V反復(fù)地聽，熟記音樂作品的主題，加深對音樂作品的理解和表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中，要用心收集和積累音樂欣賞的素材，學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷反思、不斷提升自身的音樂欣賞教學(xué)水平。

二、善思善學(xué)，創(chuàng)新教法，讓學(xué)生愉快地向上攀爬

1.營造氛圍，做好“引”線

教師要善思善學(xué)，要充分考慮小學(xué)生注意力不集中，音樂課上不善于積極主動(dòng)思考的特點(diǎn)，根據(jù)欣賞曲目的特點(diǎn)和內(nèi)容選擇有關(guān)聯(lián)的學(xué)生比較有興趣的內(nèi)容和方式來導(dǎo)入，可以根據(jù)將相關(guān)的故事導(dǎo)入，也可以猜謎導(dǎo)入，古詩導(dǎo)入，更可以用小小的律動(dòng)引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的愿望。

2.視聽結(jié)合，精彩呈現(xiàn)

教材中很多欣賞的曲目都是非常經(jīng)典的優(yōu)秀音樂作品，需要學(xué)生很好地理解和感受音樂所表現(xiàn)的意境和內(nèi)涵。小學(xué)生的年齡和閱歷使得他們在理解和感知音樂作品時(shí)還不能朝著既定的目標(biāo)靠攏，所以如果在欣賞音樂的同時(shí)結(jié)合相關(guān)的畫面，給學(xué)生的想象提供一個(gè)參考的范圍，對于學(xué)生理解和感受音樂作品有著很好的輔助作用。

3.情境表演，豐富想象

小學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，參與活動(dòng)積極性高，因而在音樂欣賞中，要根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，讓他們充分動(dòng)起來，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能讓他們更專注、更深刻地感受和體驗(yàn)音樂。我在進(jìn)行五年級(jí)下冊音樂欣賞曲目《新疆之春》的教學(xué)時(shí)，先是采用視聽結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去“春游”，欣賞和感受新疆美麗的春天。在優(yōu)美的圖畫中，學(xué)生對于音樂有了初步的印象。再正式介紹作品后的欣賞環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生聆聽開始的幾個(gè)樂句，讓學(xué)生聽辨樂器的音色，從而判斷演奏的樂器，接下來的欣賞中讓學(xué)生自由分成兩組：“鋼琴組”和“小提琴”，讓他們模仿音樂進(jìn)行表演，孩子們非常興奮和投入，一開始的表演是無序的，在細(xì)致觀察后，我站在臺(tái)前也開始了小提琴的模仿，很多孩子都漸漸跟著我的節(jié)奏開始“拉”了起來，隨著音樂的變化我們變化著速度和動(dòng)作，一曲“演奏”完之后，孩子們體會(huì)到了樂曲那歡快的情緒，也很清楚地感知了樂曲的三段變化。

4.學(xué)唱主題，提升音樂素養(yǎng)

音樂主題是音樂作品的核心，是樂曲形成的基本要素。欣賞時(shí)抓住音樂主題，讓學(xué)生明確作品的主旋律，加深對音樂作品的理解和記憶。在欣賞混聲合唱《黃河船夫曲》時(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)唱兩個(gè)音樂主題，感受兩個(gè)主題音樂的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，從而加深對音樂作品的感知和理解，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞能力的提升。

三、改善評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷向上

音樂課評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，這就要求教師在課堂教學(xué)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的喜悅。例如，在音樂欣賞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)置不同的問題和練習(xí)，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以問一些較難的問題:“樂曲是用什么樂器演奏的？主題旋律重復(fù)出現(xiàn)了幾次等”，對于學(xué)習(xí)有些困難的學(xué)生，可以問一些簡單的問題：“如樂曲的速度，情緒？感覺到速度變化時(shí)做出簡單的手勢等?！薄灰獙W(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定的語言。采用這樣的教學(xué)方式，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生感到自己都在參與其中，品嘗到進(jìn)步的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣。

音樂教育并非是使每個(gè)人都成為貝多芬或是莫扎特，但一節(jié)節(jié)充滿活力的音樂欣賞課，能夠激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，

開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和提升審美能力。

音樂是人生最大的快樂，小學(xué)音樂教師是孩子音樂教育的開啟者，

我們要更加努力，讓音樂如潺潺小溪流進(jìn)學(xué)生的心田，讓每一個(gè)學(xué)生都愛上音樂欣賞課。

（作者單位 陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 李建軍