吳莉

摘要：信息時(shí)代的來(lái)臨，為圖書(shū)的情報(bào)工作帶來(lái)了發(fā)展的新空間，同時(shí)圖書(shū)館情報(bào)人員素質(zhì)教育的重要性也日益凸顯。圖書(shū)情報(bào)學(xué)科本身已經(jīng)脫離了邊緣學(xué)科的范疇，從冷門(mén)到前沿學(xué)科的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，素質(zhì)、創(chuàng)新、能力、視覺(jué)等方面的培養(yǎng)和拓展已然成為當(dāng)今時(shí)代培養(yǎng)圖書(shū)情報(bào)人員的主要工作和切入點(diǎn)。本位以圖書(shū)情報(bào)人員如何進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)展開(kāi)討論，以圖能為圖書(shū)情報(bào)人員當(dāng)前培訓(xùn)提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 情報(bào)人員 個(gè)人素質(zhì) 創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)： G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）2（b）-0000-00

在圖書(shū)情報(bào)人員培養(yǎng)的過(guò)程中，身體訓(xùn)練和強(qiáng)大的心理教育需要同步進(jìn)行，同樣對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)情報(bào)人員來(lái)說(shuō)，素質(zhì)的創(chuàng)新來(lái)自其道德思想等方面的有效提升，這也是當(dāng)前社會(huì)中對(duì)圖書(shū)情報(bào)人員技能型素質(zhì)培訓(xùn)的主要原因之一。

1圖書(shū)情報(bào)人員必須具備的個(gè)人素養(yǎng)

1.1道德和思想境界的創(chuàng)新性

圖書(shū)情報(bào)人員的思想道德境界和道德品質(zhì)直接決定了其是否忠于國(guó)家、忠于民族、忠于自身的崗位，同樣，如果國(guó)家斥巨資來(lái)培養(yǎng)出一批圖書(shū)精英情報(bào)人員，但是在名利心和物質(zhì)誘惑的前提下，他們背叛了國(guó)家和民族，成為地方的助力，那么這對(duì)我國(guó)圖書(shū)建設(shè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的損失。同樣，在當(dāng)今社會(huì)中，誘惑隨時(shí)存在，欲望隨時(shí)會(huì)侵襲人們的大腦，那么，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員來(lái)說(shuō)，其越是優(yōu)秀一旦出現(xiàn)道德素質(zhì)和其工作能力完全背道而馳，他們對(duì)于崗位的危害性，對(duì)于國(guó)家的危害性將更大。因此，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員的思維創(chuàng)新培訓(xùn)應(yīng)該從道德和思想的提升角度入手，將民族自豪感和崗位光榮理念以及職業(yè)道德觀作為信仰傳遞到圖書(shū)情報(bào)人員的意識(shí)中來(lái)，使之充分的認(rèn)識(shí)到自身的地位的重要性，進(jìn)而加大自身鍛煉的力度，投身到我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)中來(lái)。

1.2健全的身體和理智的心理素質(zhì)教育

圖書(shū)情報(bào)人員在具備強(qiáng)壯的身體的同時(shí)更需要在心理素質(zhì)角度加大鍛煉力度，高尚的個(gè)人情操是對(duì)圖書(shū)情報(bào)人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)的內(nèi)部建設(shè)，而健全和健康的體魄則是對(duì)硬件設(shè)施的維護(hù)。正如俗語(yǔ)所說(shuō)的，“身體是革命的本錢(qián)”，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)情報(bào)人員來(lái)說(shuō)，只有身體能保持百分百的能量和爆發(fā)力，才能確保再艱難的環(huán)境，他也能堅(jiān)持完成工作。同樣，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員的日常培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，為了為其體力和腦力勞動(dòng)等提供能量供給，圖書(shū)情報(bào)人員在日常生活和工作中就必須盡量的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，科學(xué)鍛煉身心和意志力，并從生活實(shí)踐的角度納入獨(dú)立的思考意識(shí)，以便在思考的過(guò)程中提升自身的思想境界。

1.3豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合型信息素質(zhì)

圖書(shū)情報(bào)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)如何是決定其眼界和能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，同樣，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)逐漸升級(jí)，作為現(xiàn)代化的圖書(shū)情報(bào)人員，必須掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用技巧和方法，從網(wǎng)絡(luò)的龐大知識(shí)體系中吸取自身所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)去粗取精去偽存真，并能不斷催動(dòng)自身知識(shí)體系的擴(kuò)充，這才是當(dāng)今時(shí)代圖書(shū)情報(bào)人員進(jìn)行自我培養(yǎng)的必然趨勢(shì)和必要手段。同時(shí)圖書(shū)情報(bào)人員的綜合信息素質(zhì)也成為一個(gè)優(yōu)秀圖書(shū)情報(bào)人員的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，正如當(dāng)前人類(lèi)以信息素質(zhì)的多寡、深淺等來(lái)衡量一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿σ粯樱瑘D書(shū)情報(bào)人員的信息意識(shí)同樣需要進(jìn)行提升，其不僅僅是從信息能力和信息道德的角度來(lái)鍍金信息意識(shí)的增長(zhǎng)，作為基礎(chǔ)素質(zhì)，綜合型信息素質(zhì)的培養(yǎng)更有利于其職業(yè)敏感度的提升。

圖書(shū)情報(bào)人員的信息能力主要是從評(píng)價(jià)、挖掘、利用和傳遞信息能力的角度來(lái)幫助圖書(shū)館獲取信息源，從各類(lèi)形式中尋找到真正的信息，并最大化發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，相對(duì)于單純進(jìn)行電腦傳媒的使用來(lái)說(shuō)更具備對(duì)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的促進(jìn)性，同樣，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員來(lái)說(shuō)，綜合型的信息素質(zhì)需要從圖書(shū)情報(bào)的偵查、獲取、傳遞等多角度進(jìn)行融合，尤其是對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員技術(shù)技能和思維辯證能力的培養(yǎng)角度來(lái)看，圖書(shū)情報(bào)人員的綜合型信息素質(zhì)不僅能幫助其自動(dòng)尋找來(lái)自生活中的任何違法亂紀(jì)活動(dòng)，更能從高級(jí)認(rèn)知方式的角度來(lái)幫助圖書(shū)情報(bào)人員促進(jìn)其信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.4創(chuàng)新精神和能力結(jié)構(gòu)的拓展性

圖書(shū)情報(bào)人員在綜合型信息素質(zhì)培養(yǎng)之外，還需要對(duì)其文字寫(xiě)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、外語(yǔ)翻譯能力、演講口才能力等方面進(jìn)行著重的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這些能力的培養(yǎng)均有助于圖書(shū)情報(bào)人員可以對(duì)待工作更加的得心應(yīng)手，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神的拓展其本身就是圖書(shū)情報(bào)人員提高自身素養(yǎng)的不竭動(dòng)力，作為一種綜合性的人格魅力，圖書(shū)情報(bào)人員同樣需要良好的思想意識(shí)和科學(xué)的創(chuàng)造性思維才能保障其對(duì)情報(bào)進(jìn)行真?zhèn)悟_人時(shí)，可以更為良好的完成任務(wù)要求。積極向上的意識(shí)和努力奮進(jìn)的樂(lè)觀精神，在此時(shí)圖書(shū)情報(bào)人員創(chuàng)新精神的不斷提升更有助于其培養(yǎng)出創(chuàng)造性的工作思維和提升崗位職業(yè)道德。能力是行為的基礎(chǔ)，作為圖書(shū)情報(bào)人員來(lái)講，能力和能量的提升成正比，就可以幫助企業(yè)有效發(fā)展，同樣，一旦圖書(shū)情報(bào)人員的能力在實(shí)踐中得到訓(xùn)練，就自然會(huì)呈現(xiàn)出更高的發(fā)展空間。

2當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)情報(bào)人員的培養(yǎng)現(xiàn)狀

圖書(shū)情報(bào)人員的培養(yǎng)隨著近些年來(lái)圖書(shū)館情報(bào)系統(tǒng)的逐步完善而逐步向?qū)I(yè)化領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，圖書(shū)情報(bào)人員的數(shù)量和架構(gòu)上也得到一些提高，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的圖書(shū)情報(bào)人員培養(yǎng)仍存在很大的差距性，諸如大部分院校并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)情報(bào)人員培訓(xùn)課程，同樣也不會(huì)聘請(qǐng)不屬于情報(bào)結(jié)構(gòu)的教師來(lái)進(jìn)行綜合教育，隨著圖書(shū)情報(bào)人員從業(yè)人員的不斷減少，圖書(shū)情報(bào)人員的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)盡管初具規(guī)模，但是從總體來(lái)看，存在著之知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)均存在著比較單一化的問(wèn)題，同樣圖書(shū)情報(bào)人員的整體素質(zhì)偏差比價(jià)大，尤其是從年齡的差異性角度進(jìn)行劃分，圖書(shū)情報(bào)從業(yè)人員本身的年齡差比較大，對(duì)于年齡斷層的彌補(bǔ)方式卻記錄著得少之又少，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性方面，就當(dāng)前的狀態(tài)來(lái)看，同樣存在著巨大的開(kāi)支問(wèn)題。

3圖書(shū)情報(bào)人員個(gè)性的系統(tǒng)化培養(yǎng)

在近些年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)圖書(shū)情報(bào)人員培養(yǎng)力度的逐步加強(qiáng)，對(duì)于員工的培訓(xùn)主要通過(guò)在職的員工的日常培訓(xùn)來(lái)完成，我國(guó)當(dāng)前對(duì)于圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的研究和拓展速度雖然在不斷的提升，但是從總體角度來(lái)看，其增長(zhǎng)速度與其現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題一樣，需要圖書(shū)情報(bào)人員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保證隨時(shí)的自身的建設(shè)可以穩(wěn)定提升。

3.1增強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)人員的在職培訓(xùn)

在幾十年的發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)情報(bào)人員教育方面已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是在在職人員持續(xù)培訓(xùn)方面還存在一定的缺憾，比如專(zhuān)業(yè)性缺失和渠道較少等問(wèn)題。在職員工作為圖書(shū)情報(bào)一線工作人員，其工作的重要性要求圖書(shū)情報(bào)人員的在職培訓(xùn)必須從專(zhuān)業(yè)性和可持續(xù)發(fā)展性角度入手，進(jìn)行層遞式教育。在職員工的職業(yè)技能培訓(xùn)不僅有利于員工的職業(yè)性發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員當(dāng)前技能的不足等方面的問(wèn)題也可以進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，就當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)情報(bào)人員培訓(xùn)教育方面所使用的機(jī)構(gòu)來(lái)看，夜大、成人函授、各單位系統(tǒng)自身的培訓(xùn)以及短訓(xùn)班等的設(shè)置可以有效的幫助圖書(shū)情報(bào)在職人員完成知識(shí)和技能的補(bǔ)充及拓展。

3.2促進(jìn)圖書(shū)情報(bào)人員綜合素質(zhì)的提升

在圖書(shū)情報(bào)人員的綜合素質(zhì)方面除信息素質(zhì)培養(yǎng)以外，還需要包括文學(xué)寫(xiě)作能力、演講口才、外語(yǔ)翻譯、溝通協(xié)作能力以及情報(bào)識(shí)別能力等方面的培養(yǎng)。這些綜合素質(zhì)的提升可以幫助圖書(shū)情報(bào)人員更加順暢的應(yīng)對(duì)工作中的各種問(wèn)題，同時(shí)在綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中需要對(duì)能力的創(chuàng)新性進(jìn)行促進(jìn)，這不僅僅是圖書(shū)情報(bào)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的源泉，更是圖書(shū)情報(bào)人員綜合素質(zhì)提升并能取得長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)，圖書(shū)情報(bào)人員的創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)是當(dāng)前針對(duì)情報(bào)工作，如對(duì)情報(bào)的真假性和情報(bào)的價(jià)值性進(jìn)行判斷等的工作基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)出較高的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，才能在情報(bào)分析和加工方面取得工作效率的提升，同樣，因?yàn)橛辛司C合素質(zhì)的拓展，圖書(shū)情報(bào)人員的工作積極性和進(jìn)取精神才能得到進(jìn)一步的促進(jìn)。

3.3建立和完善業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度及素質(zhì)培養(yǎng)體系

圖書(shū)情報(bào)人員的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能比較差，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)不高等是當(dāng)前威脅圖書(shū)情報(bào)人員綜合能力發(fā)展的主要問(wèn)題，對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員團(tuán)體所存在的結(jié)構(gòu)多層次性和學(xué)歷高低不同等方面的問(wèn)題，可以從個(gè)人業(yè)務(wù)的側(cè)重方面入手，進(jìn)行分層指導(dǎo)，對(duì)于初級(jí)要從基礎(chǔ)知識(shí)拓展方面進(jìn)行培訓(xùn)，中層主要是側(cè)重于一些直接技能和素養(yǎng)的可持續(xù)拓展，尤其是在技術(shù)開(kāi)發(fā)方面包含網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、情報(bào)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)處理等更是要加大培訓(xùn)力度，在高層方面主要是對(duì)管理方式和硬件技術(shù)等進(jìn)行培養(yǎng)。在培訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)于圖書(shū)情報(bào)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度及素質(zhì)培養(yǎng)體系更是要同步的完善。

圖書(shū)情報(bào)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)培養(yǎng)方面并不沖突，同樣對(duì)于素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建來(lái)說(shuō)可以從多渠道、多角度方面進(jìn)行延展，比如培養(yǎng)多類(lèi)型的人才，包括骨干型和基礎(chǔ)型人才，那么針對(duì)其素質(zhì)教育則需要從不同的內(nèi)容和不同的角度方面由點(diǎn)到面的進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展培訓(xùn)和素養(yǎng)教育。

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