朱留玉

摘 要：班主任工作有規(guī)律可循。班主任必須把握班情，掌握每個學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，增強(qiáng)工作的實效性。班主任應(yīng)以激勵表揚為主，做好學(xué)生的思想工作；關(guān)心體貼學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，注意班級紀(jì)律的靈活性；注意調(diào)整心態(tài)，要容納學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；方法

俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，其實，在班級管理中也是一樣的。班級管理有規(guī)律可循，如班主任要有愛心，靠近班級，建好班委，利用各種活動激勵學(xué)生，注重差生轉(zhuǎn)化等?？墒?，班級管理從某種意義上講也沒有統(tǒng)一的或一成不變的方法，要針對班級的具體情況，有針對性地采取措施，這樣才能把班級工作做好。筆者所在學(xué)校是一所縣市級高中，在班級管理的實踐中，筆者有如下幾點體會，現(xiàn)與大家交流。

一、把握班情，掌握每個學(xué)生實際情況，具體問題具體分析，增強(qiáng)工作的實效性

班級和學(xué)生的實際狀況是班級管理制度制訂的基礎(chǔ)。只有有針對性的措施才能起到事半功倍的效果。筆者針對學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，信心不足，家長對學(xué)生期望值低的狀況，采取各種方法鼓勵學(xué)生，讓其慢慢提高成績。長期積累的問題不可能瞬間解決，但只要充滿信心，一定會有收獲的。針對學(xué)生思想狀況復(fù)雜，分心較多，玩手機(jī)，在外住宿較多的狀況，筆者反復(fù)講靜心學(xué)習(xí)的重要性和沉溺于手機(jī)的危害性以及在外住宿注意安全等。對于基礎(chǔ)相對較好、接受力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵其力爭上游，樹立升學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上敢于給這部分學(xué)生施壓；對于基礎(chǔ)差、態(tài)度好的學(xué)生，多給鼓勵，讓其充滿信心，注意把握度，講究方法；對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，給其多講社會形勢、做人準(zhǔn)則以及作為學(xué)生必須遵守的一些規(guī)矩，告訴他現(xiàn)在做的一切就是為了將來適應(yīng)社會，現(xiàn)在的努力是有回報的；對于雖然基礎(chǔ)不是太好，但對班級事務(wù)熱心、集體榮譽感強(qiáng)的學(xué)生，筆者在鼓勵其努力學(xué)習(xí)的同時，在班內(nèi)對其多進(jìn)行表揚，指出愛集體、為班級服務(wù)也是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)；對于基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)缺乏動力，自身缺點多的極少部分學(xué)生，筆者主動和家長溝通，發(fā)揮學(xué)校與家庭教育的合力，約束其行為。

二、以激勵表揚為主，做好學(xué)生的思想工作

一個哲人說過：要想雇人造船，不要急于給他木頭和工具，而是要激起他對大海的渴望。學(xué)生只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性、有強(qiáng)烈的求知欲，才會主動學(xué)習(xí)。筆者在班內(nèi)講學(xué)習(xí)重要性的同時，每天安排學(xué)生晚自習(xí)后在黑板上寫下一句有激勵作用、發(fā)人深思的名言警句。學(xué)生第二天早上必看，會受到潛移默化的教育。對于有不好習(xí)慣的學(xué)生，筆者經(jīng)常和他們談心，告訴其在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時也應(yīng)學(xué)會做人，告訴其同學(xué)間、師生間交往的重要性，促進(jìn)其形成良好的人際關(guān)系；要求學(xué)生注意公眾形象，注意自己的言行，為人處事必須遵守一定的規(guī)矩，增強(qiáng)其紀(jì)律性。對于學(xué)生的一些錯誤，要心平氣和地指出錯誤的危害，同時給他改正錯誤的機(jī)會，使其認(rèn)識到自己的問題，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。總之，對學(xué)生多些激勵和表揚，在實踐中能收到很好的效果。

三、關(guān)心體貼學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

學(xué)生遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)，也是不容易的，因此，作為經(jīng)常與學(xué)生打交道的班主任必須關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。班主任平時多留心，對家境不好的學(xué)生要過問其生活費夠不夠、有無困難等；對生病的學(xué)生要問問其病情，嚴(yán)重者要及時和家長溝通；在天氣突變時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意增減衣物，同時要求學(xué)生間要相互幫助；在往返學(xué)校途中，要囑咐學(xué)生注意安全等。如此注重細(xì)節(jié)，往往能收到事半功倍的效果。

四、注意班級紀(jì)律的靈活性

嚴(yán)格的班級規(guī)章制度是形成良好班風(fēng)的必要條件。為此，筆者制定了嚴(yán)格的班級紀(jì)律，在規(guī)范學(xué)生行為方面起到了重要作用。但在執(zhí)行紀(jì)律時要做到具體問題具體分析，不能搞一刀切。對偶爾遲到或踩鈴進(jìn)班、上課偶爾打瞌睡等一些問題，一般給予指出，不會采取其它嚴(yán)厲措施；而對頂撞教師，不交作業(yè)，私自外出，在班內(nèi)打鬧，不值日，以及多次違反紀(jì)律的，要嚴(yán)肅批評?？傊?，執(zhí)行紀(jì)律的靈活性，并不是沒原則。這樣既給了學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，也讓班主任能“抓大放小”，分清輕重緩急，從大局把握整個班級動向。

五、班主任應(yīng)調(diào)整心態(tài)，要容納學(xué)生

首先，班主任不能對學(xué)生期望太高，更不能因為學(xué)生達(dá)不到目標(biāo)而動火發(fā)怒。班主任要換位思考，了解學(xué)生處境，針對不同的學(xué)生給予不同的期望值；其次，學(xué)生自身存在的問題背后都有復(fù)雜的家庭、社會、個人原因，學(xué)生沒有好壞之分，只是特點不同，對學(xué)生不能搞“一刀切”；再次，學(xué)生調(diào)皮、打架、抽煙、早戀，班主任不能簡單地將其歸納為品質(zhì)問題、道德問題，以免造成師生間的矛盾。其實我們在了解其出現(xiàn)問題的原因，多一份理解的同時，給予有針對性的教育，效果會更好。這樣，班主任態(tài)度變了，學(xué)生不再逆反了，潛能往往也能發(fā)揮了，師生關(guān)系也和諧了，班級工作就能順利開展。

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