朱雍容

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，在人本主義教育思想的影響下，教育的個性化以及個別化已經(jīng)成為了教育改革中的一個重要內(nèi)容，也是一個重要趨勢。在我國改革開放不斷發(fā)展的背景下，小班的個別化教育形式已經(jīng)形成。受到傳統(tǒng)思想的影響，這一過程中還存在著諸多的不足，需要去創(chuàng)新。本文主要就興趣小班個別化教育的創(chuàng)新性教育進(jìn)行探究，希望能夠?qū)Υ祟I(lǐng)域的發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：興趣小班；個別化；創(chuàng)新性

小班個別化教育已經(jīng)成為我國在基礎(chǔ)教育方面的一個新潮流，在我國的各個地區(qū)都有著對于小班化教育改革的具體實(shí)施，并且取得了一定的成績。對國外的小班個別化教育的發(fā)展情況進(jìn)行探究，能夠為我國帶來一些發(fā)展性的啟示，在教育改革的過程中只有具備高瞻遠(yuǎn)矚的視野和主動求變的意識，才能夠得到更好的發(fā)展。

一、我國實(shí)施小班個別化教育的必要性分析

我國的傳統(tǒng)教育是以培養(yǎng)合格的勞動者為目標(biāo)的，技能的傳授是最為主要的目的。在社會不斷發(fā)展的過程中，尤其是20世紀(jì)90年代，世界格局發(fā)生了巨大變化，這一時期一些較為發(fā)達(dá)的國家已經(jīng)清醒地認(rèn)識到科學(xué)和經(jīng)濟(jì)是國家競爭最為重要的領(lǐng)域，而創(chuàng)新型人才是競爭的關(guān)鍵，人才素質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成了國家綜合國力提升的重要指標(biāo)。而當(dāng)前的小班教育正是以人的發(fā)展為主要目的。故此，小班個別化的教育是主體性教育的需要，同時也是個體全面發(fā)展的需要。在學(xué)生的發(fā)展過程中，最為重要的就是生理、心理以及文化結(jié)構(gòu)的和諧全面發(fā)展。

二、興趣小班個別化教育的創(chuàng)新性探究

興趣小班個別化教育是創(chuàng)新教育的一個新的探索，主要是從三個重要方面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的，分別為興趣小班的創(chuàng)新、小班個別化的創(chuàng)新以及服務(wù)對象的創(chuàng)新。而對于個別化的教育計劃來說，它主要是一種以團(tuán)隊合作方式為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況需要進(jìn)行實(shí)施的一種具體教育方案。下面主要從這三個重要方面進(jìn)行探究，希望能夠?qū)Υ祟I(lǐng)域的發(fā)展有所幫助。

首先就是對于興趣小班的創(chuàng)新性探究，興趣小班主要是受到國外小班化教育的啟發(fā)而發(fā)展過來的，它對傳統(tǒng)的分班方式有著重要的突破。和以往有所不同的是，興趣小班是根據(jù)學(xué)生的喜好、興趣和潛能的發(fā)展來進(jìn)行分班的，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用，使他們自身的特長得到了充分發(fā)揮。在興趣小班的創(chuàng)新過程中，能夠產(chǎn)生興趣俱樂部這樣一種積極的作用，把一些有著共同的興趣愛好的學(xué)生分在一起，能夠?qū)λ麄兊呐d趣愛好發(fā)展起到積極的作用，同時也能夠增強(qiáng)他們之間的友誼。由于小班化的教學(xué)模式在人數(shù)上相對較少，這樣學(xué)生發(fā)言的機(jī)會有所增多，學(xué)生和教師之間的情感就能夠得到磨合，學(xué)生在上課的時候也從以往的被動變成了主動，學(xué)習(xí)效果得以更好呈現(xiàn)。另外，興趣小班很容易產(chǎn)生成功效應(yīng)、興趣遷移效應(yīng)和興趣輻射效應(yīng)，學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)發(fā)展其興趣特長，這樣就有助于學(xué)生在信心方面得到提升，從而更好地發(fā)展其興趣特長，由此而形成一個良性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生獲得了成功的時候，就會在相關(guān)的領(lǐng)域得到發(fā)展，學(xué)生在和興趣有關(guān)的學(xué)科接觸的時候也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移，從而把精力放到學(xué)習(xí)上。

其次是對小班個別化的教育創(chuàng)新性的探究，從個別化教育的角度來說，這也是全球發(fā)展的一個趨勢。這一創(chuàng)新性的探究主要是體現(xiàn)在幾個重要的方面，即建立學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的檔案，并且研制學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的計算機(jī)檔案管理系統(tǒng)。這些內(nèi)容是興趣小班個別化教學(xué)的一個重要的依據(jù)，它是對原來的那種只是憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行教學(xué)的新的突破。在這兩種檔案得以利用的時候，要能夠做到分層次以及根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且要進(jìn)行分類型教學(xué)，這樣能夠有針對性的施行教學(xué)計劃。對于分層以及分類的結(jié)果，教師要進(jìn)行內(nèi)部掌握，這是對以往分層推進(jìn)簡單做法的重要突破。另外就是對于結(jié)構(gòu)的優(yōu)化分組的創(chuàng)新，這與傳統(tǒng)的單一小組的學(xué)習(xí)方式相比有著很大的突破。

最后就是對于服務(wù)的對象方面創(chuàng)新性的探究。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，我國的興趣小班個別化教育在一些地方還需要改進(jìn)創(chuàng)新。小班化的教育確實(shí)引起了一系列的變化，教師在教育觀念方面有了一定轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生之間的情感得到了有效的融合，民主、平等、和諧、友愛等氛圍得到了傳播。這樣的環(huán)境對于每個學(xué)生的發(fā)展都是有利的。小班化教學(xué)推進(jìn)了學(xué)校在教育現(xiàn)代化方面的進(jìn)程，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)技術(shù)的手段朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。同時值得說明的是，教育的創(chuàng)新絕不是教育模仿，要走出自己的路子才能夠得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、結(jié)語

興趣小班個別化教育是對傳統(tǒng)教育的一次重要改革，教師要在這一過程中進(jìn)行多方面的考慮，使思想工作以及觀念得到轉(zhuǎn)變。只有和時代的發(fā)展腳步相契合，才能夠真正突破傳統(tǒng)教育。之所以要實(shí)行小班化的教育，就是要對不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，使其得到全面的發(fā)展。

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